小学五年级德育教育案例(3篇)

第1篇
一、案例背景
小明，男，12岁，小学五年级学生。

小明性格内向，不善言辞，平时很少与其他
同学交流。

他的家庭条件较为困难，父母都在外地打工，只有年迈的奶奶照顾他。

因此，小明在学校里显得有些自卑，常常独来独往。

近日，学校开展了“关爱他人，共建和谐校园”的主题教育活动。

为了让学生在实践中体会关爱他人的重要性，学校决定开展一系列活动，引导学生学会关爱他人，共建和谐校园。

二、案例实施
1. 开展主题班会
班主任组织了一次主题班会，让同学们分享自己关爱他人的经历。

小明在班会中讲述了奶奶照顾他的故事，虽然言语不多，但同学们都被他的真诚所打动。

班主任趁热打铁，引导同学们认识到关爱他人不仅体现在言语上，更体现在行动上。

2. 组织志愿者活动
学校组织了一次志愿者活动，让同学们走进养老院，为老人们送去温暖。

小明在这次活动中表现出了极高的积极性，他主动要求和其他同学一起照顾老人。

在活动中，小明主动与老人交谈，倾听他们的心声，还为老人表演了小节目。

他的表现得到了老师和同学们的一致好评。

3. 开展“爱心手链”活动
学校开展了“爱心手链”活动，让同学们亲手制作手链，将爱心传递给身边需要帮助的人。

小明在活动中认真投入，他不仅制作了自己的手链，还亲手送给了一个家庭困难的同学。

这位同学收到手链后，感动得热泪盈眶，表示一定会好好学习，回报社会。

4. 开展“我为班级做贡献”活动
为了增强班级凝聚力，学校开展了“我为班级做贡献”活动。

小明在活动中积极参与，他主动承担起班级卫生工作，每天认真打扫教室，保持班级整洁。

他还主动帮助学习困难的同学，耐心解答他们的疑惑。

在大家的共同努力下，班级的卫生状况和学习氛围都有了明显改善。

三、案例效果
1. 小明的性格得到了很大改变。

通过一系列活动，小明学会了关爱他人，他的自
信心逐渐增强，与同学们的交流也越来越多。

2. 班级凝聚力得到了提升。

在“我为班级做贡献”活动中，同学们积极参与，为
班级建设贡献自己的力量，班级的和谐氛围日益浓厚。

3. 学校的德育教育得到了加强。

通过开展“关爱他人，共建和谐校园”主题活动，学校德育教育取得了显著成效，同学们的道德素质得到了提高。

四、案例反思
1. 德育教育要注重实践。

通过开展实践活动，让学生在实践中体验关爱他人的重
要性，才能真正达到德育教育的目的。

2. 教师要关注学生的心理健康。

对于家庭困难、性格内向的学生，教师要给予更
多的关爱和关注，帮助他们树立自信，融入集体。

3. 家校合作是德育教育的重要途径。

学校要积极与家长沟通，共同关注学生的成长，为学生营造一个良好的成长环境。

总之，德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。

通过开展“关爱他人，共建和谐校园”主题活动，我们看到了德育教育的成果，也为我们今后的德育教育工作提供了宝贵的经验。

第2篇
一、案例背景
我国自古以来就有“诚信为本”的传统美德，诚信是中华民族的优良传统，是社会主义价值观的重要组成部分。

作为一名小学五年级教师，我有责任将诚信教育融入课堂，引导学生树立正确的价值观。

本案例以一次诚信教育主题活动为载体，探讨如何将诚信教育落到实处。

二、案例过程
1. 案例背景介绍
五年级一班是一个团结友爱的班级，同学们互帮互助，关系融洽。

然而，近期我发现班级中存在一些不诚信的行为，如抄袭作业、考试作弊等。

为了纠正这些问题，我决定开展一次以“诚信为本，从我做起”为主题的德育教育活动。

2. 活动准备
（1）收集诚信故事：我组织同学们收集有关诚信的感人故事，如《曾子杀猪》、《商鞅立木》等，为活动做好准备。

（2）制定活动方案：根据活动主题，我制定了以下活动方案：
①诚信故事分享会：邀请同学们分享自己收集到的诚信故事，让大家感受诚信的力量。

②诚信签名活动：让同学们在诚信宣言上签名，表达自己对诚信的承诺。

③诚信知识竞赛：开展诚信知识竞赛，巩固同学们对诚信的认识。

④诚信实践活动：组织同学们参与诚信实践活动，将诚信落实到日常生活中。

3. 案例实施
（1）诚信故事分享会：同学们纷纷上台分享自己收集到的诚信故事，大家听得津津有味。

通过这些故事，同学们深刻认识到诚信的重要性。

（2）诚信签名活动：在诚信宣言上，同学们庄重地签下了自己的名字，承诺从自身做起，践行诚信。

（3）诚信知识竞赛：在竞赛过程中，同学们积极参与，认真答题。

竞赛结束后，评选出优胜者，并给予奖励。

（4）诚信实践活动：我组织同学们开展诚信实践活动，如帮助同学解答问题、主动捡拾垃圾等。

在活动中，同学们充分发挥自己的诚信品质，得到了老师和同学们的一致好评。

4. 案例总结
通过这次“诚信为本，从我做起”的主题活动，同学们对诚信有了更深刻的认识，班级中的不诚信行为得到了有效遏制。

在今后的教育教学工作中，我将继续关注诚信教育，引导同学们树立正确的价值观，为构建和谐校园贡献力量。

三、案例反思
1. 诚信教育的重要性：诚信是做人的根本，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

通过本次案例，我深刻认识到诚信教育的重要性，将在今后的教育教学工作中继续加强诚信教育。

2. 活动形式的多样性：在活动中，我采用了多种形式，如诚信故事分享会、诚信
签名活动、诚信知识竞赛、诚信实践活动等，使活动更具趣味性和互动性，提高了同学们的参与度。

3. 教师引导作用：在活动中，我充分发挥了教师的引导作用，引导同学们积极参与，践行诚信。

同时，我也关注到了同学们在活动中的表现，及时给予表扬和鼓励，激发了他们的诚信意识。

4. 持续性：诚信教育是一个长期的过程，不可能一蹴而就。

在今后的工作中，我
将持续关注诚信教育，通过多种途径和方法，引导同学们树立正确的价值观，践行诚信。

总之，本次案例让我深刻认识到诚信教育的重要性，也让我在今后的教育教学工作中有了更加明确的方向。

我相信，在全体师生的共同努力下，我们的班级将更加和谐，同学们的诚信品质将得到进一步提升。

第3篇
一、案例背景
小明是一名小学五年级的学生，性格开朗，活泼好动，但在学习上却有些散漫。

他喜欢与同学们玩耍，但往往因为自己的粗心大意而影响学习。

在一次数学测验中，小明的成绩下滑明显，引起了班主任的注意。

为了帮助小明提高学习成绩，班主任决定通过德育教育，培养他的团结协作精神，共同进步。

二、案例实施
1. 了解情况，制定计划
班主任首先与小明进行了深入的交流，了解他在学习上存在的问题，以及他在班级中的表现。

通过与小明的沟通，班主任发现小明在数学学习上存在以下问题：
（1）基础知识掌握不牢固，导致解题时出现错误。

（2）缺乏学习计划，时间管理能力较差。

（3）与同学们合作意识不强，不愿意帮助他人。

针对以上问题，班主任制定了以下德育教育计划：
（1）加强基础知识的学习，提高解题能力。

（2）培养时间管理能力，制定合理的学习计划。

（3）培养团结协作精神，学会与他人共同进步。

2. 开展活动，落实计划
（1）组织数学学习小组，共同进步
班主任将班级学生按照成绩分为几个学习小组，每个小组由成绩较好的同学担任组长。

小明的数学成绩较差，他被分到了一个成绩中等的小组。

在小组活动中，组长带领小组成员一起复习基础知识，共同解决难题。

小明在组长的帮助下，逐渐提高了自己的数学成绩。

（2）开展时间管理培训，提高学习效率
班主任邀请学校心理辅导老师为全体学生开展时间管理培训。

在培训中，小明学会了如何制定学习计划，合理安排学习时间。

通过一段时间的学习，小明的学习效率得到了明显提高。

（3）举办团队协作活动，培养团结精神
为了培养同学们的团结协作精神，班主任组织了一次户外拓展活动。

活动中，同学们需要分成几个小组，共同完成一系列任务。

在完成任务的过程中，小明学会了与他人沟通、合作，体验到了团结协作的力量。

这次活动使小明深刻认识到，只有团结协作，才能取得更好的成绩。

3. 跟踪反馈，调整策略
在德育教育过程中，班主任定期与小明进行交流，了解他在学习、生活中的表现。

同时，班主任还关注其他同学的变化，及时调整德育教育策略。

（1）针对小明在数学学习上的进步，班主任给予了表扬和鼓励，使小明更加有信心。

（2）针对小明在团队协作方面的不足，班主任在课堂上适时进行引导，帮助他提高合作意识。

（3）针对其他同学的变化，班主任及时调整小组分配，使每个小组都能保持良好的学习氛围。

三、案例结果
经过一段时间的德育教育，小明在以下几个方面取得了显著进步：
1. 数学成绩有了明显提高，从班级倒数上升到中等水平。

2. 学习时间管理能力增强，能够合理安排学习时间。

3. 团结协作精神得到提升，乐于帮助他人，与同学们相处融洽。

4. 学习态度更加端正，对学习充满热情。

四、案例总结
本案例通过德育教育，培养了小明的团结协作精神，使他取得了显著的进步。

在今后的教育工作中，班主任将继续关注学生的德育教育，引导学生树立正确的价值观，为他们的健康成长奠定基础。

同时，本案例也为其他教师提供了有益的借鉴，即在德育教育中，要注重培养学生的团结协作精神，帮助他们共同进步。