一名普通高校教师自述

一名普通高校教师自述
本人女，31岁，目前在葱省某二类院校任职，专业是四大天坑之一的化学，入职两年，今天和大家聊聊高校那些事儿。

先说入职条件。

作为专任教师，一般高校现在都要求博士毕业，专业对口，本人国内某top5大学博士毕业，本科也是985，学历条件不成问题，但由于博士期间各种原因（过几天再另外给大家分享读研的经历，也是波折），文章一般，刚刚够毕业，所以入职时没有筹码和学校谈条件，走的是普通招聘，没有“一事一议”的资格。

最终入职时的条件是安家费25W，科研启动基金10W，评副教授之前可按副教授待遇（后来才知道，只是课时津贴按照副教授算，基本工资还是讲师，套路啊），实习期半年。

其次是大家比较关注的收入。

高校教师的工资构成可以分为两大块，一块是固定收入，即完成基本的工作量就能拿到，所谓躺赚；另一块是科研，这个就各凭本事，有些大口吃肉，有些连汤也喝不上。

先说固定收入，还是以我举例。

我实习期到手月工资3800，是的，你没看错！半年后到手工资不足5000，连缴税的资格都没有，说出来你敢信？好处是三险一金足额缴纳。

为啥是三险？对，学校没有缴纳生育和工伤，导致我后来生孩子2W多全是自己掏腰包~今年好像听说开始缴纳生育险了，呵呵，娃都一岁了，这是让我拼二胎？
除每月基本工资外，还有课时津贴，是多劳多得，讲课，监考，阅卷都有对应的工作量，年底结算，根据工作量，1.5~2.5W不等，被戏称为年终奖，平摊到每月大概1500-2000块。

这个和职称也有关系，职称越高，单位工作量价值越高。

其它的额外收入还有取暖费2000（大家一样），每年的精神文明奖5000（据说和职称也有关系），作为最底层的三级讲师，一年算下来，总收入10W左右。

不知道这个收入在全国范围来看是什么水平，但考虑到受教育水平和学历，绝不算高。

但如果你心态够好，那么在高校的日子还是挺滋润的，毕竟不用每天坐班，时间上很自由，可能前两年需要备备课，后面熟悉了到点直接上下课就行，学生比你还忙，根本没空理你，也
没有升学压力，考好考差都行，哪怕你负责任一点，想给后进生开小灶呢，还得看人家愿不愿意。

但是，凡事有得必有失，这样潇洒的日子付出的代价是——你可能几十年职称也不会有任何变动，一直拿着不高不低的死工资，眼睁睁看着新来的小年轻一个个跑到你的前面，拿钱拿到手软；此外，现在的事业编已经改革，不一定是铁饭碗，学校规定几年签一次，如果考核不合格，也是要走人的。

在我们这个小学校还好，竞争不是太大，淘汰出局的概率很小，但一类院校很多都对青年教师采取“非升即走制”，一般是三年，也就是说在这种高校，竞争压力还是很大，三年升不上去，就要淘汰出局，被新的能力更强的人才取代，所以现在没有所谓的保险箱，各行各业压力都不小。

况且，读了博士的人，有几个能真正安于现状，止步不前呢？这对社会来说也不是好事，毕竟国家花费了那么多资源培养，总还是希望能比普通人多为社会做贡献吧。

怎么做呢，那就是科研了。

科研做的好，是每一位青年博士的梦想，为什么？热不热爱先放在一边，关键是做其他的也没什么优势啊！博士毕业基本已逼近30岁，马上面临成家养娃的人生大事，这个时候还能换方向换行业折腾吗？已经付出的沉没成本，你舍得放弃吗?毕竟不是每个人都有王思聪那样的爸爸。

所以怎么办？多数人还是会选择继续走科研的老路，这就是很多人博士期间受尽折磨，咬牙切齿发誓以后绝不做科研，结果出来还是乖乖进高校当科研民工的原因。

嗯，真香。

当然，科研做的好，回报也是巨大的。

首先，科研绝对绝对遵循马太效应，什么意思？好的越好，差的越差。

做科研第一步，就是要有钱。

钱从哪来？两个方面。

一个是政府部门，比如每年的国家基金，省基金申请，以及各层级的科技部门的大大小小的项目，这叫纵向项目；相对应的就是横向，一般是和企业合作，帮助企业解决一些技术上的难题。

但是项目申请竞争激烈，不是你想申就能申到，最根本的就是底子要好，基本功要扎实，怎么衡量？文章，文章，还是文章。

文章发的多，质量高，就能证明你在这个领域有一定积累和优势，别人才会放心把项目（Qian）交给你，这样才容易出成果嘛！现在大家都在说
“把专业的事交给专业的人做”，做科研也是如此，当大家都是专业的话，那就比谁更专业喽！
申到项目之后，一般高校会有项目奖励，根据项目经费的多少来定，这算一部分科研收入；此外，项目成果发表之后，高校会根据文章等级和专利，给予作者一定的科研成果奖励，也是一笔不菲的收入，那我所在的高校为例，发了国际顶级期刊，可以一次性拿10W，当然难度很大，能发的基本是学科大牛。

所以当年韩春雨作为“三无”科研人员发了文章之后才能引起学术界那么大的震动，因为太不寻常了，当然接踵而来的质疑很快将其拉下神坛，只能说普通背景的小博，想要博出位，太难了。

以上科研收入只是直观可见的，当然还有其他好处，那就是——评职称。

申请的项目，发表的文章都是评职称时必须考察的指标，而且权重很大，有些甚至是硬指标，也就是说，你教学做的再好，没有文章和项目支撑，也不可能晋升。

评职称的规则就是高校教师的指挥棒，作用不亚于高考对于高中学生，所以现在很多人说高校教师不好好上课了，请问在这种制度下，如果是你，你会埋头教学吗？
科研之路漫漫，吾将上下而求索。