第6课《我看》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

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我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
活动二 意象我来画 2.我思生命之境
②“哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在 你心胸里描绘”，诗人为何说“枉然”呢？
人的快乐和忧伤，在自然面前微不足道。只 有大自然是包容万物、生机勃发、亘古恒在的。
活动二 意象我来画
2.我思生命之境
③作者为何提到“远古的哲人”？
古往今来那些伟大的文学家、艺术家、哲学家，怀着 对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大 自然的热爱之情。但时间向前，斯人已逝，只有留下的 赞颂在时光的河流中静静流淌。如今，作者也在吟诵大 自然，这里既是对远古哲人的致敬，也是表达作者对大 自然的热爱。
①朗读诗歌一、二小节，小组合作，寻找意 象，说说它们构成了怎样的一副画卷。
活动二 意象我来画 1.我看自然之美
温柔、寂静、有力量
一阵向晚的春风 悄悄揉过
春风
飞鸟
自由、悠然
平展着翅翼，静静吸入深远的 晴空里
茂盛、勃勃生机
丰润的青草、低首又低首
春草
晴空
流云
美丽、自由
流云慢慢地红晕
有力量
荡起一片绿潮 远水
我们常说发出咏赞的叹息，诗人却说舒出咏赞的叹息， “舒”有从容、畅快、舒心的意思，“舒出”一词将远 古哲人面对自然时由衷的畅快和舒心，更能表达远古哲 人对自然发自内心的热爱与赞美，以及作者对自然的热 爱。
活动三 语言我来品
哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
生命的勃发与担当
穆旦《我看》
“现代诗鉴赏家”评选活动
为培养同学们欣赏现代诗歌的素养，提升品味现代 诗的能力，年级组织召开“‘现代诗鉴赏家’”评选 活动，请同学们在语文老师的指导下“指点江山，激 扬文字”，完成指定任务，成为人人称赞的“现代诗 鉴赏家”。
壹 温故知新 我会鉴赏
请同学们有感情地朗读前五首诗歌，小组合作， 依据旁批和笔记，运用以下句式，说一说如何鉴 赏现代诗歌。
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
我思生命之境
活动二 意象我来画 1.我看自然之美
活动二 意象我来画
2.我思生命之境
④请结合第五节的意象，说说作者的生命之 思。
鸟、云、树象征着自由、潇洒、蓬勃有力量。生命应 该坦荡地漫游于天地，在广阔的天地间自由的飞奔，生 发出蓬勃的力量。诗人热烈地渴望自我的生命与自然融 为一体，就像花朵的绽放与凋零，这是自然的一部分。 同样，欢笑与哀愁也都是生命的一部分，我也应该欣然 接受生命所赋予的一切，表现出对生命的担当。
1938年6月
活动一 诗歌我来读
为诗歌划分层次。
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
我看自然之美
活动一 诗歌我来读
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
我鉴赏现代诗的方法是
会
，例如，在
应用方法）。
，在
的过程中体
一诗中，我
（如何
温故知新 我会鉴赏Fra bibliotek沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪 飘。
望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
我鉴赏现代诗的方法是 反复 诵读，在 诵读 的过程中体会
活动三 语言我来品
同学们，从“我看自然之美”到“我思生
命之境”，作者在遣词造句上使用了语言 陌生化手法，请你运用以下句式鉴赏诗歌
语言。
语言陌生化手法：常常应用于诗歌、小说、散文中， 看似不符合语法规范的和逻辑事理却具有较强艺术表现 力的语言，给人一新颖、强烈的审美刺激。
活动三 语言我来品
同学们，从“我看自然之美”到“我思生
意境 ，例如，在 《沁园 春·雪》一诗中，我 通过反 复诵读，感受诗歌的音乐美，
体会作者的豪迈之情 。
温故知新 我会鉴赏
我鉴赏现代诗的方法是寻找意象，在寻找意象的过程中体会意象的特点，例如，在《乡 愁》一诗中，我通过寻找邮票、船票、坟墓、海峡等意象，体会作者将浓浓的乡愁浓缩于 面积小、程度轻的事物上，化抽象为具体，反衬出诗人乡愁的浓厚。
活动三 语言我来品
我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。
我们常说飞鸟飞入深远的晴空里，诗人却说静静吸入深 远的晴空里，“吸入”将飞鸟的主动变为被动，将晴空 化静为动，更体现出晴空的深远、广袤。
活动三 语言我来品
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
温故知新 我会鉴赏
品味语言， 分析手法
反复诵读， 感受意境
结合背景， 体会情感
关注意象， 把握特点
贰 学以致用 我来鉴赏
活动一 诗歌我来读
请同学们大声朗读诗歌，读准字音。
我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
大地
深远、悠远
深远的晴空里
深邃、厚重
凝望它的大地
宁静悠远 厚重有力 充满生机
活动二 意象我来画 1.我看自然之美
②想象画面，用诗意的语言描绘这一副画卷 。
活动二 意象我来画 2.我思生命之境
这样宁静悠远、厚重有力、充满生机的画面，引发了诗人 怎样的思考呢。请朗读读三四五小节，帮助老师回答以下 问题。 ①找出“你”、“我”、“他”所代指的内容。
哦，逝去的/多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的生命 永在寂静的/谐奏里/勃发。
去吧，去吧，哦生命的/飞奔， 叫天风/挽你/坦荡地漫游， 像鸟的/歌唱，云的/流盼，树的/摇曳； 哦，让我的呼吸/与自然合流！ 让欢笑和哀愁/洒向/我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。
活动四 情感我来悟
穆旦(1918—1977)，原名查良铮，著名 爱国主义诗人、翻译家。出生于天津， 祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁 真，许多现代文学专家推其为现代诗歌 第一人。他将西欧现代主义和中国诗歌 传统结合起来，诗风富于象征寓意和心 灵思辨，是“九叶诗派”的代表性诗人。
活动四 情感我来悟
哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。
活动一 诗歌我来读
注意节奏、停连、重音，感受其情感基调
我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮；
也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的叹息， 如今/却只见他/生命的静流 随着季节的起伏/而飘逸。
我看/飞鸟/平展着翅翼 静静吸入/深远的/晴空里， 我看/流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了/凝望它的/大地。
我们常说像花朵绽放和凋谢，诗人却说像季节燃起花朵 又将其吹熄，这里主语为“季节”，将花朵的主动化为 被动，表现出它的绽放与凋谢都是随着自然而生发；同 时，“燃起”和“吹熄”将花朵比作了“火焰”，生动 形象地写出了花朵的绚烂，让读者更好地感受到花朵的 自然枯荣，生命的不断变化。
活动四 情感我来悟
通过以上活动，我们了解到作者由所见 景物入手，描绘了一副宁静悠远、厚重有 力、充满生机的春日图景，并由此引发对 生命的思考，怀古抒今，表达对自然的热 爱，对生命的热爱，渴望生命与自然融为 一体的思想情感。最后，让我们一起知人 论世，再次感受作者的生命之思。
我鉴赏现代诗的方法是品味语言，在品味语言的过程中体会意境与诗人的情感，例如， 在《我爱这土地》一诗中，第二句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,“嘶哑”一词让我们 看到了一只饱受磨难的鸟，在用整个晟敏歌唱，体现了诗人对饱经沧桑的祖国的深沉的爱。
我鉴赏现代诗的方法是知人论世，在结合诗人的写作背景的过程中体会诗人所表达的情 感，例如，在《周总理，你在哪里》一诗中，我了解到周总理于1976年1月8日逝世。1977 年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国人民开展了各种悼念活动。这首诗就是写于 这个时期，诗歌以艺术的形式表达了对周总理的深切思念与崇高的敬仰之情。
命之境”，作者在遣词造句上使用了语言 陌生化手法，请你运用以下句式鉴赏诗歌
语言。
我们常说 果）。
，诗人却说
，（赏析表达效
活动三 语言我来品
我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮；
我们常说春风吹过丰润的青草 ，诗人却说春风揉过丰 润的青草，“揉”字运用拟人的手法，赋予春风人的动 作，生动形象地写出了春风的温柔、有力。
结合以上背景，我们得知，无论是中华民族，亦或是诗人自己， 都在经历着生命的悲伤与忧戚。独自散步于云南蒙自春天的夜晚， 年轻的诗人一定百感交集。诗人看到春之景，为自然的悠远、厚 重、充满生机所震撼，从而关照到自身，引发诗人对生命的思考， 领悟到生命也应与自然一样，充满生机、奋发有力。因此，这首 诗既是诗人对春的赞歌，也是对生命的赞歌。诗人渴望与自然融 为一体，欣然接受生命所赋予的一切，承担生命的责任与担当。 而这首诗也正是他一生的写照，1942年，24岁的穆旦响应国民政 府的号召，投笔从戎；中年时期，即使遭受迫害也坚持翻译工作， 穆旦始终坦然面对所遭遇的一切，矢志不渝地焕发着生机与活力。
叁 花落谁家 我来评选
肆 课堂小结 温故知新
《我看》是一首拥抱自然与生活的诗。诗人通过描绘宁静悠远、 厚重有力、充满生机的春日图景，抒发了诗人对大自然、对生命 的热爱，渴望与自然融为一体的浪漫情怀以及对生命的担当。
再次温故知新，完成以下作业：
深情朗诵《我看》，并录制朗读音频。 再次朗读诗歌，写下你的感悟，200字左右。
1938年6月
活动一 诗歌我来读
读读写写
丰润 rùn
沉醉 chén 凝望 níng
忧戚 qī 枉然 wǎng 勃发 bó
飘逸 yì 漫游 màn 流盼 pàn
摇曳 yè
活动一 诗歌我来读
词语积累
沉醉: 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 忧戚: 忧伤。戚，悲伤。 勃发: 焕发；蓬勃生发。 飘逸: 飘浮，飘散。 漫游: 随意游览。 流盼: 转动目光看。 摇曳： 摇荡。
1937年，卢沟桥事变，中华民族陷入 民族危急时刻。国立北京大学、国立 清华大学、南开大学合并，迁至昆明， 称国立联合大学。1938年，17岁的诗 人穆旦随清华大学南迁，到当时位于 云南蒙自的西南联大文法学院就读。 一个春日傍晚，他外出散步，被晚风 一吹，灵感突现，写下了《我看》这 首诗歌。这是诗人到昆明后创作的第 一首诗。