艺术手法之修辞手法
12种修辞手法及作用
12种修辞手法及作用修辞手法是指语言运用中用以达到细腻、生动、美感效果的一种技巧。
修辞手法通常以修饰和增强叙述效果为目的，使文章更加有说服力和感染力。
在文学创作和修辞演讲中，运用恰当的修辞手法可以提升作品的艺术性和表现力。
下面将介绍12种常见的修辞手法及其作用。
1.比喻：通过将两个不同的事物进行类比，用以加强表达的形象性和感染力。
比喻可以使听者或读者更容易理解抽象的概念，增强修辞的效果。
例句：他是我的太阳，给我温暖和希望。
2.拟人：将非生物或抽象事物赋予人的特点和行为，以增强表达的生动性和形象性。
例句：风儿轻轻地拂过我的脸庞，好像一个细心的母亲。
3.夸张：通过夸大事物的特征和现象，以增加表达效果和激起读者的感受力。
例句：那个西瓜大得像一颗天文引力超强的行星。
4.对比：通过对两个相对事物进行对比，以突出事物的特点或产生强烈的对比效果。
例句：他的笑容像夏日阳光，她的笑容像冰山上的花朵。
5.并列：将同等重要的事物并列在一起，以加强表达的力度和明确性。
例句：他的毅力、智慧和勇气使他成为我们的榜样。
6.排比：通过并列结构将一系列相同或相似的词语或短语排列在一起，以增强表达的节奏感和力度。
例句：不仅仅是勇敢，不仅仅是智慧，不仅仅是慷慨，他们拥有的是一种不言退缩的精神。
7.借代：用一些事物来代替另外一个事物，以传达一种深刻的意象或隐喻。
例句：中国的五星红旗代表着我们的爱国精神和国家的奋斗目标。
8.修辞问句：是一种以表达感情或强调其中一观点的修辞手法，不需要回答，只是提出一个反问的问题。
例句：我们难道不应该为和平而努力吗？9.反问：是修辞手法的一种，用一个与事实相反的事实提问，以达到强调的效果。
例句：难道这不是一个对人类的耻辱吗？10.比较：通过对两个事物进行正面或负面比较，以突出事物的特点并引发读者的思考。
例句：与其无谓地争吵，不如彼此理解与包容。
11.借代：用一些事物来代替另外一个事物，以传达一种深刻的意象或隐喻。
修辞鉴赏欣赏修辞手法的艺术
修辞鉴赏欣赏修辞手法的艺术修辞鉴赏：欣赏修辞手法的艺术修辞手法是文学创作中的重要组成部分，它通过巧妙的言辞和表达方式，增添了作品的艺术价值和感染力。
本文将通过欣赏修辞手法的艺术，探讨修辞手法在文学作品中的运用以及它给读者带来的阅读体验。
一、比喻手法比喻是通过将两个看似无关的事物进行类比来达到表达的目的。
它可以使文学作品中的描述更加深入人心，使读者对作品中所描绘的事物产生鲜明的形象感受。
例如，在短篇小说《荆棘鸟之歌》中，作者将主人公的内心变化比喻为荆棘鸟的歌声，使读者能更直观地感受到主人公的情感起伏和内心的痛苦。
二、夸张手法夸张是通过对事物进行程度上的夸大或减少，以达到强调或渲染的效果。
它可以使文学作品中的情节更具戏剧性和吸引力。
在小说《红楼梦》中，作者以极致夸张的方式描绘了贾宝玉为了令黛玉高兴而在月亮上写下了“我爱你”这一情节，从而深化了角色之间的情感并引起读者的共鸣。
三、对比手法对比是通过将两个相对矛盾或对立的事物进行对比，使其效果更加突出。
它可以增强作品的表现力和冲击力。
在诗歌《静夜思》中，李白将宁静的夜晚与行军的辛劳对比，通过对比表达了自己内心的孤独和对故乡的思念之情，给读者带来了强烈的感受。
四、拟人手法拟人是将无生命的事物或抽象的概念赋予人的特征和行为，以达到更好地描绘和表达的效果。
它可以使作品更具生动性和感情色彩。
例如，在小说《鲁滨孙漂流记》中，作者将大海拟人为一位苛刻的裁判，通过大海的角色安排和行为描写，加深了主人公的孤独和困境。
五、排比手法排比是将一系列相同或相似的词语、短语或句子进行并列的修辞手法。
它能够增强作品的节奏感和表达力，使读者对文学作品更加有所感受。
例如，在演讲稿《我有一个梦想》中，马丁·路德·金使用了大量的排比修辞手法，使演讲段落更加有力且引人入胜。
综上所述，修辞手法在文学作品中的运用不仅可以增加作品的艺术性和表现力，更能够深化读者对作品的理解和共鸣。
艺术手法之修辞手法
常见提问形式
这首诗的三、四两句运用了哪种修辞 方法？请具体说明。 请分析这首诗歌运用了什么表达技巧 （艺术手法、艺术技巧）？
高考题型初接触：修辞
辛弃疾《青玉案 元夕》 东风夜放花千树。更吹落，星如雨。 题目一、请分析上句话运用了什么表达技巧？ 答:这句主要运用了比喻手法，其中，花千树、 星如雨都是指彩灯。这里形象地描写了元 夕灯市一片繁华热闹、异彩纷呈的世界.
修辞
3 赏
比喻、比拟、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问 （借代和对比）
手法
析
表 达 技 巧
艺术技巧 艺术手法
表现
手法
象征、扬抑、对面写法、赋比兴
描写：1正面描写，侧面描写；2细节描 写，白描；3对比，衬托（动静，哀乐， 虚实）4描写对象5描写顺序 抒情：直接抒情 间接抒情：1借景抒情（情景交融，寓情 于景）2借物抒情（托物言志）3用典抒 情（借史抒情，借古讽今）
高考题型初接触：修辞
李煜《虞美人》春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁， 恰是一江春水向东流。） 题目一：请分析“问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。”一句的艺术手法。6分 答：主要运用了比喻的修辞手法（步骤一）。作者 将自己的感情比作滚滚东流的江水（步骤二）， 形象生动地写出了作者愁绪的浓厚，深远和绵绵 不绝。（步骤三）
【答题指津】 有关修辞手法的题，解答原则上分三步： ①明确属于何种修辞格， ②结合文本具体分析修辞所表达的内容； ③分析修辞所表达的积极作用（一般结合 作者情感）。 具体解答时必须依据题干的要求作答。 要回答好这类题，要求我们能辨识常见修 辞格，能分辨修辞所表达的内容，能熟悉 常见修辞所表达的作用。
文章写作手法二——修辞手法
语文写作手法——修辞手法目录一、修辞手法简介 (2)二、修辞手法详解 (2)(一) 比喻 (2)1.1比喻的构成要素 (2)1.2比喻的功能和效果 (3)1.3常见的比喻类型 (3)(二) 拟人 (3)2.1拟人手法的构成要素 (3)2.2拟人手法的功能和效果 (3)2.3常见的拟人手法 (4)(三) 排比 (4)3.1排比手法的构成要素 (4)3.2排比手法的功能和效果 (4)3.3常见的排比形式 (4)(四) 夸张 (5)4.1夸张手法的构成要素 (5)4.2夸张手法的功能和效果 (5)4.3常见的夸张手法 (5)(五) 反复 (6)5.1反复修辞手法的构成要素 (6)5.2反复修辞手法的功能和效果 (6)5.3常见的反复修辞手法 (6)(六) 比较 (6)6.1比较修辞手法的构成要素 (6)6.2比较修辞手法的功能和效果 (7)6.3常见的比较修辞手法 (7)(七) 讽刺 (7)7.1讽刺修辞手法的构成要素 (7)7.2讽刺修辞手法的功能和效果 (7)7.3常见的讽刺形式 (8)(八) 反问 (8)7.4反问修辞手法的构成要素 (8)7.5反问修辞手法的功能和效果 (8)7.6常见的反问形式 (8)三、修辞手法误用的情况 (9)(一) 借喻与借代混淆 (9)(二) 比喻与比拟混淆 (9)(三) 设问与反问混淆 (9)(四) 对比与对偶混淆 (10)(五) 对偶与排比混淆 (10)一、修辞手法简介修辞手法是指在语言表达中运用的一系列艺术手段，旨在增强表达的生动性、感染力和表现力。
修辞手法通常包括各种修辞格和修辞方法，它们可以用于诗歌、散文、演讲、小说等文学作品，也常见于日常口语中。
常见修辞手法有比喻、夸张、拟人、反问；比喻：能使深奥的道理变得浅显，还能使人物形象更加鲜明。
夸张：可以引起人们丰富的想象，还可以突出事物的本质特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。
拟人：可以使情景交融，使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。
修辞手法比喻和夸张的艺术效果
修辞手法比喻和夸张的艺术效果修辞手法：比喻和夸张的艺术效果修辞手法是文学创作中非常重要的一部分，其中比喻和夸张是常用的两种修辞手法。
本文将探讨比喻和夸张在文学艺术中的重要性以及它们所带来的艺术效果。
一、比喻的艺术效果比喻是一种通过对事物之间隐含的共同特征进行比较，以此来达到表达和理解更深层意义的修辞手法。
比喻可以使抽象概念变得具体形象，增强表达的力度和感染力。
1.1 深化意义比喻通过将事物与其他具体事物相联系，可以深化原文中的意义。
以《红楼梦》中的描述为例：“风挥着‘催春扇’，吹得雪花满天飞。
”这里的“催春扇”就是对风的比喻，通过比喻手法，使得原本平凡的风变得富有生动感和表现力，进而强调春天的到来在冬季的寒冷之中。
1.2 增强形象比喻可以通过将抽象的概念与具体的事物相联系，使得形象更加鲜明，更容易引起读者的共鸣。
例如，金庸先生在《射雕英雄传》中描述了郭靖的形象：“郭靖像是一根太子爷马鞭，腰间虽系着金山银山，却荡得起、摆得动。
”通过将郭靖与太子爷马鞭进行比喻，强调了郭靖虽然身负重担，但却能够轻灵地应对各种挑战，形象生动且富有力量感。
1.3 丰富语言比喻能够丰富文学作品中的语言，使文本更加生动、有趣。
比如《西游记》中对孙悟空的形容，言辞之间充满了夸张和比喻的元素：“好大的斗篷，真似个飞天猪七窍怒哮。
足长十丈，这一脚下去，未曾撑破地球倒是要撑破小东天。
”通过夸张和比喻手法，孙悟空的形象生动活泼，使读者对其印象深刻，同时也使语言更加丰富多彩。
二、夸张的艺术效果夸张是通过对事物进行程度上的放大和夸张，以此来达到强调和渲染效果的修辞手法。
夸张常常被用来突出表达的情感、强调思想和营造戏剧性。
2.1 强调情感夸张可以在表达情感时加以强调，使作品更具感染力。
例如，一位诗人在描述爱情时写道：“你是我生命中的阳光，照亮了我灰暗的世界。
”通过夸张手法，将爱情比喻为阳光，强调了其对生活的重要性和积极作用，同时也凸显了诗人心中爱情的炽烈情感。
14种修辞手法
14种修辞手法修辞手法是一种语言运用的艺术技巧，通过巧妙的表达和运用，可以使语言更加生动、富有表现力。
以下是14种常见的修辞手法，并附上例子：1.比喻（Metaphor）：将两个看似不相关的事物进行直接的比较，以强调它们之间的相似之处。
•例子：她的笑容是一缕阳光，照亮了整个房间。
2.拟人（Personification）：赋予非人物以人的特质，使其更具生命力。
•例子：大海张开宽阔的胸怀，迎接着朝霞的拥抱。
3.排比（Parallelism）：将一系列相似的句子或短语排列在一起，以增强表达的力度。
•例子：她奋斗、她坚韧、她不屈，为了追逐心中的梦想。
4.反问（Rhetorical Question）：提出问题，但并不期望得到明确的回答，用于引起读者或听众的思考。
•例子：难道我们不应该追求更美好的未来吗？5.修辞问句（Rhetorical Question）：通过反问表达一种观点。
•例子：你以为我会放弃吗？6.夸张（Hyperbole）：夸大事物或情感，以强调其重要性或产生幽默效果。
•例子：我等了整整一辈子。
7.反讽（Irony）：通过语境表达与字面意义相反的观点，通常用于讽刺或幽默。
•例子：这真是个美好的天气，她说，当外面正下着大雨。
8.比较（Simile）：通过使用"像"或"如同"等词语，将两个事物进行比较。
•例子：她的微笑如同清晨的阳光一样明亮。
9.借代（Metonymy）：用一个与其相关的词汇来代替另一个词汇，以传达更深层次的意义。
•例子：政府宣布新政策，整个城市都沸腾了。
10.反复（Repetition）：在文本中多次使用相同的词语或短语，以增强语气或强调重要观点。
•例子：我们必须奋斗，我们必须坚持，我们必须胜利。
11.借题发挥（Digression）：在讨论一个主题时，突然离题，引入另一个相关或不相关的话题。
•例子：说到环保，我想起了我们学校新建的图书馆。
修辞手法解析剖析文学作品中的修辞艺术
修辞手法解析剖析文学作品中的修辞艺术修辞手法解析：剖析文学作品中的修辞艺术修辞手法是文学作品中常用的一种艺术手段，通过巧妙运用各种修辞手法，作家可以更精准地表达自己的意图，激发读者的共鸣。
本文将对文学作品中常见的修辞手法进行解析与剖析，以期帮助读者更好地理解和欣赏文学作品。
一、比喻与拟人比喻是一种常见的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，以便更生动地描述对象。
例如，莎士比亚在《哈姆雷特》中写道：“世界舞台，人生百态”，将世界比喻为一个巨大的舞台，生动地揭示了人们的多彩人生。
而拟人则是将无生命的事物赋予人的特征，使其具有人的思维和感情。
比如，我们常听到的“大地呼吸着”，“树叶低声细语”，都是运用了拟人的修辞手法，生动地表达了大自然的生命力。
二、夸张与反语夸张是一种夸大事实的修辞手法，通过对事物的描述进行夸张处理，以便更加引人注目。
例如，狄更斯的小说《双城记》中描写法国大革命时期的巴黎：“这是最好的时代，这是最坏的时代”，夸张地表达了当时社会的动荡不安。
反语则是通过对事物的否定或相反描述，以制造一种矛盾的效果。
比如，王安忆在《长征》中写道：“飞起来的纸牌停住了，像天上的一颗颗五角星定停下去。
”通过对纸牌停住的描写，实际上强调了长征途中的艰难与不易。
三、排比与对偶排比是一种并列的修辞手法，通过重复使用类似的结构、词句或句型，以增强表达的力度和节奏感。
例如，马克·吐温在《哈克贝利·费恩历险记》中写道：“譬如天上的繁星，静静地，闪闪地，让人望而生畏。
”通过对繁星的排比描述，使得整个句子更加吸引人。
对偶则是通过对比两个相近的事物或观点，以强调它们之间的对称或反差。
例如，莎士比亚在《罗密欧与朱丽叶》中写道：“湖水永远占有月亮，而贫民就像太阳，只能在一天的有限时间里发光。
”通过对湖水与月亮、贫民与太阳进行对偶，营造出一种截然不同的情感。
四、诗意与意境诗意是指文学作品中的优美之处，通过修辞手法给人以美的享受。
古代诗歌艺术手法的总结归纳
古代诗歌艺术手法的总结归纳一、诗歌的修辞手法古诗词中的修辞手法包含：比喻、夸张、双关、借代、拟人、对偶、排比、设问、反问、通感、比兴、顶针、互文、用典等。
1.比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。
作用是：突出事物特征，把抽象的事物形象化。
2.拟人：把……拟人化，生动形象地写出了……，使……之情跃然纸上。
3.夸张:更突出、更鲜明地突出事物的特点，淋漓尽致地表达诗人……的思想感情。
4.双关:委婉含蓄地表达了……的情感。
①《春思》（唐李白）“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？”诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
②《竹枝词》（唐刘禹锡）“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”中“晴”与“情”同音，是双关隐语。
从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无情胜有情”。
5.借代：用……代……，使被借代的事物更加具体，含蓄生动表达了……感情。
①“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
②“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。
③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”。
④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。
6.对偶：句式更整齐、节奏更明快，富于音乐美，含蓄地表达诗人……的思想感情。
7.排比：增强语势，更更突出了xx的特点，强烈地表达了诗人……的思想感情。
8.设问：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
9.反问：使语气更强烈，表达的思想也更强烈。
10.通感：通感修辞格又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，使意象更为活泼、新奇。
八大修辞手法及作用
八大修辞手法及作用修辞手法是语言艺术的重要组成部分，它可以使语言更加生动、形象、有力。
在文学作品中，常见的八大修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问和反问。
下面将分别介绍这八种修辞手法及其作用。
1.比喻比喻是将一个事物与另一个事物进行比较，以说明某个特点或关系。
比喻可以突出事物的本质特征，帮助读者更好地理解和感受。
例如：“他的脸色像一片乌云，暗示着即将来临的风暴。
”这句话通过比喻，将脸色与乌云相比较，生动地描绘了人物内心的阴暗和不安。
2.拟人拟人是将非人类的事物或抽象概念赋予人类的特性，使其具有人的情感、动作或思想。
拟人能够使事物更加生动、有趣，增强读者的共鸣。
例如：“月亮害羞地躲进了云层里。
”这句话将月亮拟人化，赋予它害羞的情感，使读者能够感受到月亮的美丽和神秘。
3.夸张夸张是故意言过其实，以突出事物的特点或表达强烈的情感。
夸张可以增强语言的感染力，使读者印象深刻。
例如：“他的嗓门大得可以把天震塌下来。
”这句话通过夸张的手法，生动地表现了人物嗓门的响亮和威猛。
4.排比排比是将多个结构相似、意义相关的词语、短语或句子排列在一起，以增强语言的节奏感和表达力。
排比可以使读者更加清晰地理解事物的特点和关系。
例如：“他是勇敢的战士，是智慧的谋士，是忠诚的朋友。
”这句话通过排比，突出了人物的多种优秀品质，使其形象更加鲜明。
5.对偶对偶是将两个结构相同、意义相关的词语、短语或句子相对而出，以表达相互对应或相互依存的关系。
对偶可以使语言更加和谐、优美。
例如：“朝霞不出门，晚霞行千里。
”这句话通过对偶的手法，表达了朝霞和晚霞与天气的关系，使语言更加有节奏感。
6.反复反复是多次重复某个词语、短语或句子，以强调某个意思或情感。
反复可以增强语言的节奏感和表达力，使读者更加深刻地理解作者的意图。
例如：“他反复叮嘱我要好好学习，不要辜负他的期望。
”这句话通过反复的手法，强调了人物对学习的重视和对期望的关注。
六种修辞手法
修辞手法是指在文学创作、演讲和书面表达中，运用特定的语言表达技巧，以达到强调、揭示、美化、感染等艺术效果的方法。
常见的修辞手法有六种，分别是：比喻、拟人、夸张、排比、对仗和设问。
1. 比喻：比喻是一种将两种本质上不同的事物或现象，在某一方面具有相似性的基础上，用一种事物来形象地描绘另一种事物的修辞手法。
比喻可以使抽象的事物具体化，使事物形象生动，增强表达效果。
2. 拟人：拟人是一种将人的思想、情感、行为等特性赋予非人类事物的修辞手法。
通过拟人，可以使非人类事物具有人的生活气息，拉近人与物的距离，增强表达的艺术性。
3. 夸张：夸张是一种通过对事物或现象的夸大事实，使其更突出、鲜明的修辞手法。
夸张可以突出事物的特点，强调某种情感，使表达更具感染力。
4. 排比：排比是一种将同类事物或相对事物依次排列，形成韵律美和节奏感的修辞手法。
排比可以使句子结构紧凑，表达鲜明，具有强烈的说服力。
5. 对仗：对仗是一种将相对的事物或现象，在词性、词义、语音、字形等方面进行对称排列的修辞手法。
对仗可以使句子和谐统一，具有形式美和韵律感。
6. 设问：设问是一种自问自答的修辞手法，通过设问引导读者或听众思考问题，强化表达效果。
设问可以激发读者的兴趣，突出问题的核心，使表达更加生动有趣。
修辞手法赞美颂扬歌颂的艺术手段
修辞手法赞美颂扬歌颂的艺术手段修辞手法是文学作品中常用的一种表达手段，通过巧妙的语言搭配和形式塑造，使作品更加生动有趣、富有感染力。
在诗歌、歌颂文、赞美词等表达赞美颂扬的文学作品中，修辞手法被广泛运用，为作品注入了艺术的灵魂和情感的力量。
一、比喻手法。
比喻是通过将两种不同的事物进行相类比，以便更准确地传达出作品所要表达的情感和意义。
比如，诗人在赞美一位女子时可以用“她如花般绚烂娇艳”来形容她的美丽。
比喻的妙处在于通过提取事物间的共同点，将抽象的情感具象化，使作品更加生动形象。
二、夸张手法。
夸张是一种故意夸大事物或情感的修辞手法。
在歌颂文中，夸张手法能够增强赞美对象的艺术感受力和感染力。
例如，一首颂扬自然的诗歌可以描述大自然的壮丽景色为“天地苍茫，万里无垠，山川翠绕，云霞璀璨”，使读者感受到自然的伟大和神奇。
三、拟人手法。
拟人是赋予非生命事物以人的特征和行为，使其更具感情色彩和形象感。
通过拟人手法，艺术家能够将抽象的情感具体化，并增强读者对作品的体验。
例如，一首歌颂诗描述夜晚的星空时，可以写道：“星星低声细语，犹如漫天的歌唱”，使星星具有了人的语言和情感。
四、排比手法。
排比是将一系列相同结构或形式的词、短语或句子排列起来，以达到强调、警示或鼓励的效果。
在表达赞美颂扬的文学作品中，排比手法常用于展现赞美对象的特质和价值。
例如，“他勇敢地面对困难，他坚持不懈、奋发向前，他无私地奉献、尽心尽力”，通过排比，使赞美的表达更加有力，让读者感受到赞美对象的伟大。
五、借代手法。
借代是通过使用一种具体事物来代表另一种抽象的概念或情感，以便更好地表达所要赞美的对象。
例如，用“玫瑰”来代表爱情、用“阳光”来代表希望，通过借代手法，使作品更加生动形象，更容易让读者产生共鸣和情感共鸣。
六、比拟手法。
比拟是通过将两个相似但不同的事物进行比较来进行表达。
在赞美颂扬的文学作品中，比拟手法常用于描绘赞美对象的特质和价值。
例如，“他的声音如同天籁之音，他的笑容如同春风的阳光”，通过比拟，使作品更具感染力，更容易让读者对赞美对象产生共鸣。
高考诗歌鉴赏 表现手法之修辞手法
比喻使诗歌所描绘的意象更 加形象生动，还体现出意象的 情态特征。
比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物 当作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类:
3、比拟（拟人、拟物）
修辞格介绍
缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张 ：
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包 的香味来了。
【作用】
引起丰富联想，突出事物本质特征， 鲜明地表达作者的情感态度，烘托气 氛，增强感染力。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗 人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江 南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
上邪，我与君相知，长命无绝衰 cuī 。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏 雨雪，天地合，乃敢与君绝！
汉乐府《上邪》
少女以五件不可能出现的事为誓，表达 了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人 物形象鲜明，情感真挚而强烈。 白发三千丈，缘愁似个长。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法， 将愁情比作春日的江水。形象地写出了愁的弥漫、深浓、 绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力 度。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
新
晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风人格化，通过一系列动作描 写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以 及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
12种修辞手法及作用
12种修辞手法及作用修辞手法是指作家运用文字的巧妙方法，通过特定的表达方式来增加作品的艺术性和感染力。
下面将介绍12种常见的修辞手法及其作用。
1.比喻：通过将两个本不相干的事物进行类比，来形成鲜明的形象和感官印象，增强表达力与感染力。
例如：“她的眼睛像一汪清泉，清澈见底。
”比喻了眼睛的清澈与明亮，增强了描写的生动性。
2.拟人：将无生命的事物赋予人的特质和动作，使其形象化，以增加形象的鲜明度和感情的富有性。
例如：“风轻轻地唤醒了沉睡的大地。
”拟人了风，使风具有了唤醒的功能，强调了风的轻柔特质。
3.排比：通过列举一系列相同结构的词语、短语或句子，以加强修辞效果，增加文采和韵律。
4.对偶：将相对或对立的事物进行并列，表达出一种对比的关系，以增加表达的力度和效果。
例如：“春花与秋叶，鲜艳与凋零，相映成趣。
”通过对春花与秋叶的对比，强调鲜艳与凋零的反差。
5.夸张：对事物的叙述和描写夸大其词，以强调事物的特点，增加作品的艺术张力和感染力。
例如：“他的快乐溢满心间，如同百花绽放的芬芳。
”通过夸张比喻，增加了主人公快乐的感染力。
6.省略：在叙述中有意忽略或省略一些关键信息，以引发读者联想和思考，增加作品的悬念和吸引力。
例如：“那一刻，我真的后悔了。
”省略了具体细节，使读者自行补全情节，增加作品的张力和感染力。
例如：“橘子的香甜让人心生温暖。
”通过橘子来借代美好的事物，表达出温暖的内心。
8.设问：提出的问题本身即含有答案，通过反问的方式达到引发思考或强调主题的目的，增强作品的逻辑力量。
例如：“人生的意义究竟是什么？难道只是为了追求金钱和权力吗？”通过设问，引导读者思考生活的意义和价值。
9.比较：通过对两个事物进行相互对照，以突出它们的差异和共性，以增加表达的深度和生动性。
例如：“他的心情犹如火红的夕阳，温暖又明亮。
”通过比较，使主人公的心情更加生动具体。
10.反问：通过提出疑问，却不要回答，使问题更加突出和引人注目，增强修辞效果。
诗歌中的艺术手法
诗歌中得艺术手法一、修辞手法1、起兴：先言她物以引起所咏之辞。
如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。
2、比喻：生动形象，深入浅出3、通感：运用新颖别致得比喻，调动各种感官去感知陌生得事物，将精神化为物质，将抽象得感情化为具体得形象。
如，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。
4、借代：生动形象，突出特质5、拟人：使物具情，印象深刻如，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。
6、夸张：突出特征，增强感情。
如，“白发三千长，缘愁似个长”。
7、双关：⑴谐音双关：如“低头弄莲子，莲子清如水”。
⑵一语双关：如“也无风雨也无晴”。
8、对比：如，“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。
9、对偶：音节整齐，节奏感强。
10、设问：如，“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”。
11、反复：增强气势，效果强烈。
如，“山盟虽在，锦书难托。
莫，莫，莫”。
12、互文：如，“秦时明月汉时关”。
二、表现手法1、衬托烘托：⑴以人衬人（侧面烘托）：如《陌上桑》中借“行者”、“少年”等得反应来烘托秦罗敷惊人得美貌。
⑵以物衬物（以动衬静）：如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
⑶以景衬人：如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声得美妙动听、引人入胜与人物凄凉、孤独、悲伤等心情。
2、白描：使用简练得笔墨勾勒景物得大致轮廓。
如，温庭筠《商山早行》、马致远《天净沙•秋思》。
3、虚实结合：以虚写实、以实写虚与虚实相间。
如，李商隐《夜雨寄北》、李煜《浪涛沙•窗外雨潺潺》。
4、动静结合：毛泽东《沁园春。
长沙》5、众星拱月：以压低众人（其她人）来突出一个人。
如，“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。
6、情景交融：寓情于景、寓景于情与情景相生。
如，杜甫《旅夜抒怀》。
《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”首句就凭空起势，不事铺陈，写得大气磅礴，状黄河之水于天际滚滚而来，如海雨天风，势不可挡，既就是夸张亦为写实。
7、以乐写哀：以与谐优美得景物来表现人物得忧思愁绪。
鉴赏诗歌的艺术技巧之修辞手法
古代诗歌鉴赏
修辞
定 义
故意对事物进行夸 大或缩小的描写。 借以表达诗人异乎 寻常的情感。 借用相关的事物来 代替所要表达的事 物。借代可用部分 代表全体，具体代 替抽象，用特征代 替人。
例 句 白发三千 丈，缘愁 似个长
有更突出更 鲜明表达事 物的作用。 不合事理但 合情理。
作 用
知否？知否？使语言简练 应是绿肥红 含蓄委婉 瘦
答：A诗歌后两句采用比喻的修辞手法。
写出了思妇因为日夜的思念容颜憔悴，宛如那 圆圆的明月，在逐渐地减弱其清辉，逐渐变成了 残月。
B
写得含蓄委婉，将抽象的思念之情形象化，到 出了女子对男子的深深思念，引起读者共鸣。
C
古代诗歌鉴赏
修辞
作 用 古诗文的相邻句中 避免词语单 秦时明月汉 所用的词语互相补 时关 调重复， 充，结合起来表示 榆柳荫后檐， 文字更简洁 桃李罗堂前。 一个完整意思 凝炼 利用词的多义及同 东边日出西 使内容含 边雨，道是 音 (或音近) 条件， 无晴却有晴 量增加 有意使语句有双重 燕草如碧丝， 含蓄委婉
古代诗歌鉴赏
拟人答题思路：
1、找出有关语句，
明确修辞手法：拟人。
2、概括出当赋予事物以人的情态后的特点。
3、表达效果及传达出诗人怎样的思想感情。
高考练兵
山园小梅 林逋bū 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
• 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分） • 踏莎行 • 晏 殊 • 小径红稀，芳郊绿遍。高台树色阴阴见。春风不 解禁杨花，濛濛乱扑行人面。 • 翠叶藏莺，珠帘隔燕。炉香静逐游丝【注】转。一 场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。 • 【注】游丝：飘荡在空中的蜘蛛丝。 • 1．上阕四、五两句运用什么修辞方法？试作简要分析 。（4分） • 答： • 拟人修辞。（1分）春风不懂得约束杨花，以致让它漫 天飞舞，乱扑行人之面。（1分）既暗示了无计留春， 表达了对已逝春光的惋惜（1分），又突出了杨花的无 拘无束，流露出对富于活力的自然景色的喜爱。（7年汕头一模）丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋 新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道 天凉好个秋！ （2）分析下片的艺术表现手法及其效果。（４分） 参考答案:下片“欲说还休”用了反复。渲染了“有 苦无处诉”的气氛，加强了艺术效果，使读者深刻 体会到，作者为国事忧愁，极端痛苦，悲愤愁苦溢 于言表。（４分）
63种修辞手法及作用
63种修辞手法及作用修辞手法是用于文学作品中的语言艺术手段，能够增强作品的表达力和感染力。
以下是常见的63种修辞手法及其作用：1. 比喻：用一种事物来比喻另一种事物，使句子更加形象、生动。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人类的行为和属性，增加表现力。
3. 拟声：通过语言模拟或描写声音，使句子更加形象传神。
4. 拟态：通过语言模拟或描写物体的形态，使句子更加生动。
5. 指事：用具体事物来代替抽象概念，增加形象感。
6. 夸张：夸大事物的特点或情感的强度，引起强烈共鸣。
7. 暗喻：通过暗示或隐晦的方式表达意义，引起读者的思考。
8. 反问：用反问方式提出问题或表达观点，引起反思。
9. 排比：通过连续并列的结构，使语句更加节奏感强烈。
10. 对仗：使用相似的词语、短语或句子，增加韵律感和平衡感。
11. 近义反义：使用相近或相反的词语来增强表达力。
12. 叠词：将相同的或类似的词语重复使用，增加语气和效果。
13. 倒装：改变语序，使句子更加突出或显著。
14. 省略：省去一些不必要的词语，使句子更简洁明了。
15. 讽刺：通过嘲讽或调侃的方式表达讽刺意义，引起思考。
16. 幽默：使用幽默的描述或表达方式，增加趣味性。
17. 比较：通过对比来凸显事物的特点或差异性，使句子更加生动。
18. 隐喻：通过隐喻的方式表达意义，增加文学性。
19. 明喻：直接表达意义，使句子更加明确。
20. 反讽：通过对相反意义的表达，增加句子的反向效果。
21. 反复：通过重复使用句子或词语，增加表达力和强度。
22. 借代：用代词或其他词语代替某一事物，增加推敲性和哲理性。
23. 对照：通过对照不同事物的特点，突出句子的衬托效果。
24. 真实描写：真实地描写事物的特征和情况，增加说服力。
25. 怎样：通过使用疑问副词开头的句子，引出问题或观点。
26. 修辞反问：通过修辞手法来表达反问的意义，加强效果。
27. 渲染氛围：通过描写环境、情感等细节，使氛围更加浓厚。
诗歌的艺术手法-2修辞手法
11、用典
• 用典，是指诗词等作品中引用古代故事或有来历出处的词 语。引用古代故事的，叫事典；引用有来历出处的语句， 叫语典。 • 一般而言，引用典故，能够收到言少意多、含蓄委婉的艺 术效果。理解典故，既要注意典故的起初含义，又要联系 诗词的内容，懂得典故在特定语境下的含义。 • 语典引用和化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使 人联想而寻意于言外。 • 《 扬州慢 》姜夔 • “过春风十里，尽荠麦青青”“春风十里”引用杜牧的 诗句，表现往日扬州繁华景象，是虚写；“尽荠麦青青” 写词人今日所见的凄凉情景，是实写，这两幅对比鲜明的 图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。
两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象， 表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）.
2、比拟
• 比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现 的更形象、生动的作用。常见有拟人与拟物两种类型。 • 拟人，就是通过想象把物当人来写，或者说用写人的 人称或词语来写物，给物注以情感。是指把无思想感 情的某些事物，给予物以人格化的表现，因而具有了 人的某种特点。把物人格化，可以使描绘生动形象， 表意更加丰富。 • 比如杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。”诗中表现“好雨”便运 用了拟人手法，“好雨”如一位品格优秀的人，做好 事也是悄无声息的。 • 再如崔护《题都城南庄》：“人面不知何处去，桃花 依旧笑春风。”桃花的“笑”，表现了桃花的艳丽与 神采，情味悠悠。
这首宋词用了一个著名的典故，出自陶渊明的《桃花
源记》，并由此推知这首宋词抒写的是桃花，表达了作者 心地高洁，凌越世俗的感情。
• 古诗中还有用古曲调做典故的，下面对古典诗词中 常见的曲调进行简要说明。 • (1)关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如： “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄 《从军行七首》之二） • (2)梅花络——曲调名。如：“黄鹤楼上吹玉笛，江 城五月落梅花。”（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上 吹笛》）由《梅花落》的笛声想象梅花满天飘落的 景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正 与诗人当时的心境切合。这样，诗人由笛声想到梅 花，由听觉诉诸视觉，以通感的方式描绘出了冷落 的感受。 • (3)霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主 要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙鼓动地来， 惊破霓裳羽衣曲。”（白居易《长恨歌》）
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高考题型初接触：修辞
▪ 杜甫《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 题目二：诗人主要运用了什么修辞手法？ 诗人运用了拟人的修辞手法，将周围的景物和自 己的感情融合在一起，在诗人的眼里，花儿因为 伤时而流眼泪，鸟儿，是为了离别而惊心飞鸣。 形象地表现了作者感叹国破家亡的沉痛之情。
▪ 【答题指津】 ▪ 有关修辞手法的题，解答原则上分三步
：
▪ ①明确属于何种修辞格， ▪ ②结合文本具体分析修辞所表达的内容；
▪ ③分析修辞所表达的积极作用（一般结合 作者情感）。
▪ 具体解答时必须依据题干的要求作答。
▪ 要回答好这类题，要求我们能辨识常见修 辞格，能分辨修辞所表达的内容，能熟悉
常见提问形式
▪ 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
▪ 雁引愁心去，山衔好月来。
▪ 云间连下榻，天上接行杯。
▪ 醉后凉风起，吹人舞袖回。
▪ [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游 岳阳而作此诗。
▪ 问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运 用的艺术表现手法做简要分析。
▪ 简析：第三联运用夸张手法，在作者眼中岳阳 楼仿佛高耸入云，这两句诗想像神奇，在云间 连榻，在天上“行杯”，这一手法渲染了一恍若 仙境的氛围，增强了全诗的感染力。
艺术手法之修辞手法
3 赏 析 表 达 技 巧
艺术技巧 艺术手法
修辞 手法
表现
手法
表达 方式
比喻、比拟、夸张、排比、
对偶、反复、设问、反问
（借代和对比）
象征、扬抑、对面写法、赋比兴
描写：1正面描写，侧面描写；2细节描 写，白描；3对比，衬托（动静，哀乐， 虚实）4描写对象5描写顺序 抒情：直接抒情 间接抒情：1借景抒情（情景交融，寓情 于景）2借物抒情（托物言志）3用典抒 情（借史抒情，借古讽今）
3
修辞
赏
手法
析 表现
表 手法
达 艺术构思
技
(篇章结构)
巧
艺术技巧 艺术手法 艺术特色
表达 方式
比喻、比拟、对偶、夸张、 反问、设问、反复、反语、 对比、借代
想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、象征、 动静结 合、虚实相生、借古抒怀、 借古讽 今、托物言志、以乐景写哀 情、以 哀景写乐情等。
作业
▪ 1比喻的定义 ▪ 举例： ▪ 比喻的作用： ▪ 2比拟、夸张、排比、 ▪ 对偶、反复、设问、 ▪ 反问、借代、对比
▪ 修辞手法 表 达 效 果
▪ 比喻化无形为有形， 化平淡为生动，化深奥为 浅显，化抽象为具体。 使表情达意更形象生动
▪ 拟人把事物人格化，充满感情，表意丰富；语言 生动有趣，色彩显明，描写形象。人格化，丰富 情感，美化语言
▪ 设问吸引读者，启发思索，深入论证，掀起波 澜。设置悬念，引人入胜，强化情感
▪ 反问语气加强，语意加重，激发情感，烙深印 象。 加强语气，增强情感
▪ 借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代 情，使语言简练、含蓄。以奇代凡，简练含蓄
▪ 夸张渲染气氛，增强感染力，丰富联想；创造 气氛，揭示本质，给人以启示。
▪ 对偶表意凝练，抒情酣畅；语句整齐，有节奏感 ，有音乐美，便于吟诵，易于记忆。使句式整齐 ，富有节奏感
▪ 排比 说理，严密透彻；抒情，淋漓尽致；叙事 ，全面周到。一气呵成，文气贯通，结构紧凑， 文意贯通，语势强劲。使结构紧凑，加强气势
▪ 反复突出思想，强调感情，分清层次，加强节 奏。突出强调，加强节奏
▪ 问：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合 全词内容具体说明。
▪ 简析：这首诗主要运用了比喻手法。上片用“云边孤 雁，水上浮萍”比喻朋友的分别；下片用“尘随马去， 月遂舟行”比喻对朋友的思念，这个手法形象地表现 了作者的离别之苦，思念之切。
▪ 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
▪ 与夏十二登岳阳楼 李白
▪ 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞 方法？请具体说明。
▪ 请分析这首诗歌运用了什么表达技巧 （艺术手法、艺术技巧）？
高考题型初接触：修辞
辛弃疾《青玉案 元夕》 东风夜放花千树。更吹落，星如雨。 题目一、请分析上句话运用了什么表达技巧
？ 答:这句主要运用了比喻手法，其中，花千树
、星如雨都是指彩灯。这里形象地描写了 元夕灯市一片繁华热闹、异彩纷呈的世界.
▪ （2005·全国卷Ⅰ·12）阅读下面一首唐诗，然 后回答问题。(8分)
▪ 春行即兴 李 华
▪
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西
。
▪
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼
。
▪ （1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手 法?请具体说明。
▪ 答：
▪ 答：
▪ [参考答案]
▪ （1）①对偶
▪ ②“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落 ”对“空啼”。
二、阅读李白的《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽 ，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”回 答问题。
问：诗的后两句运用了什么手法，表达了作者 什么感情？
答：后两句采用了拟人的手法，作者把敬亭 山人格化了，仿佛敬亭山也对作者充满了情 感，这个手法丰富了诗人对山的依恋，对隐 居生活的喜爱之情。
高考题型初接触：修辞
▪ 李煜《虞美人》春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
▪ 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁 ，恰是一江春水向东流。）
题目一：请分析“问君能有几多愁？恰似一江春水 向东流。”一句的艺术手法。6分
答：主要运用了比喻的修辞手法（步骤一）。作者 将自己的感情比作滚滚东流的江水（步骤二）， 形象生动地写出了作者愁绪的浓厚，深远和绵绵 不绝。（步骤三）
篇章结构：首尾照应、开门见山、曲 笔入题、卒章显志、点面结合、承上 启下、以景结情、总分结合、以小见 大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫 、画龙点睛
叙述、描写、抒情、议论
我们先讲修辞
▪ 【内容解说】 ▪ <考试说明>对常见的修辞方法作了明确的
规定，即比喻、比拟、夸张、排比、对偶 、反复、设问、反问八种。 (借代和对比)
▪ ②使诗歌句式整齐，富有节奏感，酣畅 的抒发了作者春行的愉悦之情。
▪ 阅读下面一首宋词，然后回答问题。
▪ 柳梢青送卢梅坡 刘过
▪ 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云 边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？
▪ 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行 。
▪ [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。