2019年第三章概率的进一步认识 1 第一课时语文

课堂讲练
解：（1）P（奇数）= . （2）如答图S3-1-1，画出树状图如下：
从而得到所组成的两位数共有6个：12，13，21，23，32， 31. 恰好是“32”的概率是 .
课堂讲练
模拟演练 1. 如图S3-1-1，用红、蓝两种颜色随机地对A，B，C三个 区域分别进行涂色，每个区域必须涂色并且只能涂一种颜 色，请用列举法求A，C两个区域所涂颜色不相同的概率.
骰子，得到向上一面的两个点数，则下列事件中，发生
可能性最大的是
（ C）
A. 点数都是偶数 B. 点数的和为奇数 C. 点数的和小于13 D. 点数的和小于2
课后作业
3. 在一个口袋中有4个完全相同的小球，把它们分别标号
为1，2，3，4，随机地摸出一个小球然后放回，再随机地
摸出一个小球，则两次摸出的小球的标号之和等于5的概
率是
（ C）
课后作业
4. 某校九年级共有1、2、3、4四个班，现从这四个班中
随机抽取两个班进行一场篮球比赛，则恰好抽到1班和2班
的概率是
（ B）
5. 从数字2，3，4中任选两个数组成一个两位数，组成的
数是偶数的概率是
（ A）
课后作业
能力提升 6. 某校甲、乙、丙、丁四人参加接力比赛，甲跑第一棒， 乙跑第二棒的概率是 . 7. 一个布袋内只装有1个红球和2个黄球，这些球除颜色 外其余都相同，随机摸出一个球后放回搅匀，再随机摸出 一个球，则两次摸出的球都是黄球的概率是 .
课后作业
解：（1）所选的学生性别为男的概率为
.
（2）将（1）、（2）两班报名的学生分别记为甲1、甲2、
乙1、乙2（注：1表示男生，2表示女生），树状图如答图
S3-1-3所示：
所以P（2名学生来自不同班）
.Hale Waihona Puke 课后作业10. 如图S3-1-2，转盘A的三个扇形面积相等，分别标有 数字1，2，3，转盘B的四个扇形面积相等，分别有数字1， 2，3，4. 转动A、B转盘各一次，当转盘停止转动时，将 指针所落扇形中的两个数字相乘（当指针落在四个扇形的 交线上时，重新转动转盘）.
上册 第三章 概率的进一步认识
1 用树状图或表格求概率
第1课时 用树状图或表格求概率（一）
课前预习
1. 从A，B，C三张卡片中任取两张，取到A，B的概率是
A.
B.
C.
D.
（ C）
2. 有五张卡片的正面分别写有
“我”“的”“中”“国”“梦”，五张卡片洗匀后将
其反面放在桌面上，小明从中任意抽取两张卡片，恰好
是“中国”的概率是
（ A）
A.
B.
C.
D.
课前预习
3. 一个不透明的袋中装有除颜色外其余都相同的1个白
球和2个黑球. 先从袋中摸出一个球后不再放回，第二次
再从袋中摸出一个，那么两次都摸到黑球的概率是
A.
B.
C.
D.
（ B）
4. 某学校举行物理实验操作测试，共准备了三项不同的 实验，要求每位学生只参加其中的一项实验，由学生自 己抽签确定做哪项实验. 在这次测试中，小亮和大刚恰 好做同一项实验的概率是 .
（1）用树状图列出所有能出现的结果； （2）求两个数字的积为奇数的概率.
课后作业
解：（1）画树状图如答图S3-1-4，
则共有12种等可能的结果.
（2）∵两个数字的积为奇数的4种情况，
∴两个数字的积为奇数的概率为
.
8. 掷两枚质地均匀的骰子，其点数之和大于10的概率 为.
课后作业
9. 某校九年级（1）、（2）两个班分别有一男一女4名学 生报名参加全市中学生运动会.
（1）若从两班报名的学生中随机选1名，求所选的学生性 别为男的概率； （2）若从报名的4名学生中随机选2名，用画树状图的方 法求出这2名学生来自不同班的概率.
课堂讲练
解：画出树状图，如答图S3-1-2所示： 所有等可能的情况共有8种，其中A，C两个区域所涂颜色 不相同的有4种， 则
课后作业
夯实基础
新知1 用树状图求概率
1. 三张外观相同的卡片分别标有数字1、2、3，从中随机
一次抽出两张，这两张卡片上的数字恰好都小于3的概率
是
（ A）
课后作业
2. 质地均匀的骰子六个面分别刻有1到6的点数，掷两次
课前预习
5. 从点数为1、2、3的三张扑克牌中随机摸出两张牌， 摸到的两张牌的点数之积为质数的概率是 .
课堂讲练
新知 用树状图求概率 典型例题
【例1】将分别标有数字1，2，3的三张卡片洗匀后，背面 朝上放在桌面上. （1）随机地抽取一张，求P（奇数）； （2）随机地抽取一张作为十位数字（不放回），再抽取 一张作为个位数字，能组成哪些两位数？恰好是“32”的 概率为多少？