最新语文S版五年级语文下册8 海豚救人ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。
指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两 名船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来， 它们围成一个圆圈， 把落水的一个船员托出水面， 直到被救起为止。另一名船员正在水中挣扎，突然 感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。 这只 海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船 边。
海豚救人
1966年 1972年 1992年 一艘韩国海船 南非一位姑娘 两名海员
1972 年 9 月，南非一位二十三岁的 姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四十公 里处的海面上不幸被海浪打翻了，她拼 命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来， 她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目 了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止 了。就在这时，有两只海豚出现在她身 边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港 口的安全地带。
一． 整体感知图画
1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，
态度神情怎样？
小结：身正肩平
眼向前方
交臂平放
态度认真
3.背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情
你们可能见过海豚精彩的表演， 为它高超的本领所叹服。可你们知道 吗？海豚还被称为“见义勇为的海上 救生员”呢！
1.自读课文，思考： （1）海豚是怎样救人的？ （2）海豚为什么会救人？ （3）海豚是怎样的一种动物？ 2.注意文中的生字，有不懂的词语 与同学交流。
读一读
海豚 韩国
狰狞
雌性
鲨鱼 习以为常
式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗 读及背诵习惯 。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成 阅读健
康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、 背诵 习惯。 教具学具准备：挂图、投影。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一． 观察图画 1.图上的小朋友在做什么？ 2.图上的小朋友是怎样朗读的？ 二.小结要领
今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。
7学生自读，互相背，分组背。 8齐背，个别背。 1明确要求 2将课前填好的表格进行交流，共同评议。 作业：抄写并背诵《朝代歌 》。
2、教学第二部分
第二课时 教学第二题（写好钢笔字） 1、 1读题，明确要求。 2诵读古诗 3看清字型，结构。 指导
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海豚是体型较小的鲸类，有近62种，分布于世界各大洋。它 是一种本领超群、聪明伶俐的海中哺乳动物。经过训练，就能打 乒乓球、跳火圈等。海豚的大脑由完全隔开的两部分组成，当其 中一部分工作时，另一部分充分休息，因此，海豚可终生不眠。 海豚是靠回声定位来判断目标的远近、方向、位置、形状，甚至 物体的性质。有人做试验，把海豚的眼睛蒙上，把水搅浑，它们 也能迅速、准确地追到扔给它的食物。海豚不但有惊人的听觉， 还有高超的游泳和异乎寻常的潜水本领。据有人测验，海豚的潜 水记录是300米深，而人不穿潜水衣，只能下潜20米。而它的游泳 速度，更是人类比不上的。海豚的速度可达每小时40千米，相当 于鱼雷快艇的中等速度。
海豚：见义勇为的救生员
海豚为什么会救人呢？
海豚救人的美德，来源于海豚 对其子女的 “照料天性”。
海豚这么棒，你们想用哪些词 语来形容海豚呢？ 聪明能干 可爱善良 见义勇为
作者为了说明海豚救人，运用了
哪些表达方法？
用举例、设问等表达方法。
1.除了课文中介绍的内容外，你还 知道海豚的哪些知识？ 2.学习本文后，你有什么想法？
1自读要求，明白题意。
2复习《林冲棒打洪教头》。
3教师简介《水浒传》，引出故事。 4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪
亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。 3、学生按以上步骤练讲故事， 4、反馈
1老师对学生所讲故事进行评议。 2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
身正肩平 左右两臂
双手拿书 自然平放
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ光课本
眼睛课本
三.模仿评判
保持距离
距离一尺
1.请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2.评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 3.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什 么。 4.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书， 眼睛和 课本的距离怎样。 5.复习要领，全体学生参与姿势训练。 6.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 7.集体评判。 8.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 9.小结。 第二课时
志存高远：形容志向远大。
2、 （1） 练习。 学生自由读，同座互背
（2） 3、
自选一两个成语说句子。 反馈。
1指名背诵。 2集体齐背。 作业：抄写成语两遍。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、课前准备
1提前一个月安排学生阅读《水浒传》。 2学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为 重点阅读，并 自己有表情地练说故事。 2、审题
选择自己感兴趣的关于海豚的内容，
用上面学过的一些表达方法写一篇《海豚 的自述》。
（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。 唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很 出名的 部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前 有唐（或称陶 唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。 舜受禅于尧，虞以前 陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、 虞舜。 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁 至殷（
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检 查评判。 5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有
什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练 1.观察左下方小图。 让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什 么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 2.观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样， 是怎么做的？ 3.观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取 一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第三课时
2、描红 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的。 教学第三题（诵读与积累） 指导。 1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。 1、
不可思议
见义勇为
问题研究
1.再读课文，想想课文中哪些段落讲 了海豚救人的故事，哪些段落讲的是海豚 救人的原因。 2.你们打算用怎样的方式来学习这篇 课文？ 记者采访 介绍小报 当介绍员 朗读
汇报资料
1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕 鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。 其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个 累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群 海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救 他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸 鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下 沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬， 就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十 名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使 劲，把他们安全地甩到了海岸上。