邢台巨鹿县第二中学2017-2018学年高一上学期期中考试语文试题 含解析

巨鹿二中高一2017秋季期中考试语文试卷
第一卷
一、选择题
1. 下列各组加粗的读音,正确的一项
A. 百舸gě 偌nuó大踏莎suō行挥斥方遒qiúB。

青荇xìn 火钵bō 揕zhèn其胸按剑而跽jì
C. 杯杓sháo 颓圮pǐ 沁qìn园春勠lù力而行D。

笙shēng箫彳chì亍被八创chuāng 不肖xiāo 子孙
【答案】C
【解析】试题分析：题干要求选出“读音正确的一项”,考生应关注汉字的字形，因为80％的汉字是形声字，考生可以借助声旁来推测汉字的读音;还要关注词语的意思。

A项，“偌大”的“偌”就是形声字，声音与声旁“若”一致，应读ruó；“偌大”的意思是“这样大，那么大”。

B项，“青荇”的“荇”的读音与声旁“行"相近,应读“xìng”；“青荇”即“荇菜”，浅水植物。

D项，“不肖”的“肖”的多音字,只有作为姓的时候或者假借为“消”或“小”的时候读xiāo,其他时候都读xiào。

“不肖子孙”意思是“品德差，没出息,不能继承先辈事业的子孙或晚辈”.
2. 下列词语中没有错别字的一项是
A。

杀戳廖廓沉淀刎颈之交
B。

箕踞叱骂深邃满目疮痍
C。

变徵荆棘斑斓剑拔驽张
D. 骨髓寒喧坍圮书生义气
【答案】B
【解析】试题分析:题干要求选出“没有错别字的一项”，这是考查汉字的字形,考生应结合汉字的字形及意思辨别，因为汉字中有百分之八十都是形声字，即偏旁中有表意的部分.A项,“廖廓"的“廖”应为“寥”；“寥廓”的意思是“空旷深远”；而“廖”读“liào”,是姓。

C项，“剑拔驽张”的“驽”应为“弩"；“剑拔弩张"的意思是“剑拔出来了，弓拉开了.比喻形势紧张，一触即发”。

“弩"与“剑”相对，意思是“弓”,自然是“弓"字底；而“驽”是指马。

D项，“寒喧”的“喧”应为“暄"；“寒暄”的意思是“问寒问暖.今多泛指宾主见面时谈天气冷暖之类的应酬话",“暄"意思是“温暖”，而“喧"意思是“喧哗，吵闹”；“书生义气"的“义气”应为“意气"。

3. 下列词语中加横线成语使用不恰当的一项是
A. 当大家面对突如其来的危险而不知所措的时候，小明挺身而出挽救了大家。

B。

指导员的工作做得十分细致，连里战士的家庭情况、性格特点、思想活动，他都洞若观火。

C。

足球比赛正在激烈地进行着，一个防守队员快步上前，抱住进攻队员，并将其拉倒,而裁判对此却熟视无睹。

D。

在布什即将下台之际，朝鲜再操“核牌”，并非真正想走“回头路”,更多的是向美新总统示威，在未来不可避免的谈判中
占据主动,真可谓是“项庄舞剑，意在沛公”。

【答案】B
【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。

首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误.B项，“洞若观火”:主要是指“看",看得清楚明白；如何看得“清楚明白”，主要是说透过现象看本质,看到很多从表面上看不到的东西;这种“看得清楚明白",应该是一般人做不到，而具有独特洞察力的人才能看到的。

而战士们的家庭情况等等，既不都是“看”出来的,而且有些是从表面上能看到的东西,只要去了解即可。

此外，并不需要独特的洞察力,只需用心,细致，即可做到.可以改为“了如指掌"。

A项，“不知所措”，不知道怎么办才好。

形容处境为难或心神慌乱。

句中使用正确.C 项，“熟视无睹”，看惯了却像没看见一样。

形容对事物漫不经心或不重视。

句中使用正确。

D项，“项庄舞剑，意在沛公”，指项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。

比喻说话和行动的真实意图别有所指.句中使用正确。

点睛：对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。

比如本题中，“洞若观火”强调看得清楚明白，洞察力非常强；而语境中是说指导员对战士家里情况的了解，故应使用“了如指掌”。

第二,辨析感情.第三，辨析用法。

包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面.解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息；第五、从
修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

4。

下列句子中没有通假字的是
A. 秦伯说，与郑人盟
B。

共其乏困,君亦无所害
C. 往而不反者，竖子也
D. 君安与项伯有故?
【答案】D
5. 下列句子中没有古今异义的一项是
A。

樊於期偏袒扼腕而进进曰
B. 若舍郑以为东道主
C。

樊将军仰天太息流涕曰
D。

父母宗族，皆为戮没
【答案】D
【解析】试题分析：题干要求选出“没有古今异义的一项",这是考查文言实词中的古今异义现象。

古今异义主要包括如下几种类型：词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、情感色彩发生变化。

A项,“偏袒”古义是“解衣袒露一臂，解衣露肉”，形容思虑、愤怒、激动等；今义“偏护一方，保护一方不受伤害”.B
项,“以为“，古义:把……作为；今义:认为.“东道主”，古义“东方道路上（招待过客的）主人"；今义“泛指接待宴客的主人"。

C 项，“涕”，古义是“眼泪”；今义是“鼻涕".D项，没有古今异义词。

6. 下列各句中词类活用现象属于使动用法的一项是
A. 拔剑撞而破之
B。

籍吏民
C. 吾得兄事之
D。

此其志不在小
【答案】A
【解析】试题分析:题干要求选出“词类活用现象属于使动用法”的一项,这是考查文言实词中的词类活用。

首先辨别字词的词性，然后根据其在句中的位置辨析活用类型.A项，“拔剑撞而破
之”,“破"是形容词,此处活用为使动词，意思是“使……破”。

B 项，“籍吏民”，“籍”，名词变成动词,登记。

C项，“吾得兄事之”，“兄”是名词，根据其在句中的位置,放在动词前面但又不是主语,故活用为状语，意思是“像对待兄长一样”.D项,“此其志不在小”，“小”是形容词，因在句中做宾语,活用为名词，“小的方面”。

本题中,如果先从词语的词性方面来看，AD两项的词语词性一致，都是形容词，但两个词语在句中的位置不同，故用法不同，题干要求选出“使动用法”，要活用为使动词，后面必须有宾语，故选A项；BC两项都是名词,但两个词语在句中的位置不同，“籍”后面跟了宾语,故活用为动词，“兄”放在主谓之间，做状
语。

7。

下列句子中加粗词的解释，错误的一项是
A. 愿足下更虑之更:更加。

B. 顾计不知所出耳顾：不过，只是.表示轻微的转折.
C. 秦王必说见臣说：通“悦”,喜欢，高兴.
D. 进兵北略地略:掠夺、夺取。

【答案】A
【解析】试题分析：题干要求选出“解释错误的一项”,这是考查文言实词的意思和用法。

考生应结合词语在句中的位置，运用语法知识，联系成语或课内语句来解析。

A项，“愿足下更虑之”，这句话的语境是：荆轲建议燕太子丹用“樊将军首,与燕督亢之地图"作为信物进见秦王，太子丹认为樊将军在处境艰难的时候来投奔自己,不忍心因为这样的事情伤害他，希望荆轲能改变这样想法，重新考虑。

“更"意思是“改变”。

8。

下列句子的句式，不同于其他三句的一项是
A. 太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。

B. 事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。

C。

此臣日夜切齿拊心也。

D。

今急而求子,是寡人之过也.
【答案】A
【解析】试题分析:题干要求选出“句式不同于其他三句的一项”，这是考查文言句式.考生首先要明确文言特殊句式的类型，然后根据其特点来辨析选项.文言特殊句式包括四大类型:判断句、省略
句、倒装句、被动句。

A项，“太子及宾客知其事者”是倒装句，属于倒装句中的定语后置句，应为“知其事的宾客”。

B项，“事所以不成者,乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”是判断句，“……者,……也"表判断;C项，“此臣日夜切齿拊心也"是判断句,“此……也"表判断；D项，“是寡人之过也”是判断句，“是……也”表判断.
二、默写
9. 默写下面句子中空缺的部分。

⑴恰同学少年，________；________，________。

⑵在雨的哀曲里,__________,________,消散了，甚至她的太息般的惆怅。

⑶那河畔的金柳，________；波光里的艳影,_________。

⑷今者项庄拔剑舞，_______________。

⑸真正的猛士，____________,敢于正视淋漓的鲜血。

⑹_______________ ，同向春风各自愁。

【答案】(1)。

风华正茂(2）. 书生意气(3）. 挥斥方遒（4)。

消了她的颜色(5）。

散了她的芬芳（6). 是夕阳中的新娘（7). 在我的心头荡漾(8）。

其意常在沛公也(9). 敢于直面惨淡的人生（10). 八角不愿丁香结
【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。

名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

本题属于后者。

考生应抓住如下词语:“意气"不要写成“义气”，“消”不要写成“销";还要注意“遒"“芬芳"“荡漾”“沛
公"“直面”。

三、语言表达
10。

在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

虽然目前人类还没有在火星上找到可用的水源，①_______,这样看来我们也许能通过加热土壤来取水。

②________，还可以用除湿机来抽取空气中的水。

但无论如何,火星上的水是非常宝贵的。

据悉,神舟十一号搭载的两名航天员在太空中无论是洗澡水还是洗脚水,③_________，就像一位航天员曾说过的：“我今天喝下去的咖啡，就是用昨天喝过的咖啡冲的.”
【答案】(1）。

但是火星的土壤中含有水（2)。

如果这种方式不行(3). 都要收集起来循环利用
【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应,以及语意的提示,如第①空注意后文“加热土壤来取水",第②空注意后面的“还可以用”，第③空注意后文“喝下去的咖啡，就是用昨天喝过的咖啡冲的"。

点睛：这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字,文段表述结尾严密。

要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。

如此题中的“土壤中含有水”“方式"“循环利用”在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。

四、诗歌鉴赏
阅读下面这首清诗,完成下面小题。

塞外杂咏
林则徐
天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。

我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。

注:作者任两广总督时,从查禁鸦片烟入手，坚决反抗帝国主义侵略。

后遭诬陷被罢官，充军到新疆伊犁。

这首诗就是作者进入新疆时写的.
11。

下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A. 首句中,作者将天山比作大臣上朝用的笏板，将山上的积雪比作美玉,用比喻手法写出了天山的孤独寂寞.
B。

第二句写高耸壮美的天山如朋友般导“我"西行，与“我”这被充军发配的人为伴,这句是为了突出天山有情有义。

C. 诗中所谓的“寂寥”，不仅指林则徐在充军途中的寂寞,更暗含他在官场上遭冷落的孤独,可谓刻骨铭心.
D. 第三句作者给天山以人的性格,赋予人的思想感情，将天山拟人化，使诗人与天山的形象屹立于读者面前。

E。

“晴雪”,是晴天的积雪，格外洁白,语意双关,既指山上的积雪,也指头上的白发,含蓄有味,耐人咀嚼.
12. 本诗抒发了作者怎样的思想感情?
【答案】11。

AB 12。

①作者前两句描绘了天山雄伟壮丽的的景象,写自己被谪贬伊犁,旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。

②后两句写“笑”写“难消”，表面上写开朗旷达,实际上流
露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情.【解析】
11。

试题分析：孤独寂寞应为雄伟壮观，B项突出天山有情有义错,诗句突出的是诗人孤独寂寞之意。

12. 试题分析:《塞外杂咏》是近代民族英雄林则徐的作品。

诗作于公元1842年（道光二十二年）作者被遣戍新疆伊犁途中.诗写望天山，抒发感想，饶有风趣。

前两句作者描绘了天山雄伟壮丽的的景象,写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。

后两句写”笑"写"难消”，表面上写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。

点睛:鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语.这些词往往是“诗眼”。

(2)抓关键句:指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

（3)紧扣诗题:不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

（4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

(5)抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用.
第二卷
五、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。

留侯张良者，其先韩人也。

沛公之从洛阳南出,良引兵从沛公.沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰:“秦兵尚强,未可轻。

臣闻其将屠者子,贾竖易动以利.愿沛公且留壁使人先行为五万人具食益为张旗帜诸山上为疑兵令郦食其持重宝啖秦将。

”秦将果畔,欲连和俱西袭咸阳,沛公欲听之.良曰:“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。

不从必危，不如因其解击之。

”沛公乃引兵击秦军，大破之。

汉元年正月,（沛公）使请汉中地。

项王乃许之。

良因说汉王日：“王何不烧绝所过栈道,示天下无还心，以固项王意。

”乃使良还，烧绝栈道。

项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。

良亡,间行归汉王。

至下邑，汉王下马踞鞍而问日:“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进日：“九江王黥布，楚枭将,与项王有隙;彭越与齐王田荣反梁地，此两人可急使。

而汉王之将独韩信可属大事,当一面.即欲捐之,捐之此三人,则楚可破也。

”
汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王,汉王怨.张良说汉王,汉王使良授齐王信印。

其秋,汉王追楚至阳夏南，战不利而壁固陵,诸侯期不至。

良说汉王，汉王用其计,诸侯皆至.汉六年正月,封功臣。

高帝曰：“运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也.自择齐三万户。

”良曰:“始臣起下邳,与上会留，此天以臣授陛下。

陛下用臣计,幸而时中，臣愿封留足矣,不敢当三万户.”乃封张良为留侯。

高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰:“人生一世间，如白驹过隙,何至自苦如此乎!”留侯不得已，强听而食。

(摘自《史记·留侯世家》）13. 下列对文中加框部分的断句，正确的一项是
A. 愿沛公且留壁/使人先行/为五万人具食/益为张旗帜/诸山上为疑兵/令郦食其持重宝/啖秦将
B。

愿沛公且留/壁使人先/行为五万人/具食益/为张旗帜诸山上/为疑兵令郦食/其持重宝/啖秦将
C。

愿沛公且留壁使人/先行为五万人具食/益为张旗帜诸山上/为疑兵令郦食/其持重宝/啖秦将
D。

愿沛公且留壁/使人先行/为五万人具食/益为张旗帜诸山上/为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将
14. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说,正确的一项是
A. “贾竖”，与“竖子”“鲰生”同为秦汉时骂人之语，此为对“屠者子"——屠夫的贱称。

B. 子房,为张良之字，古时称人,直接称名不礼貌，即使贵为天子的刘邦，也称张良之字。

C. “崩”，专指帝王之死，如《出师表》说刘备之死为“先帝崩殂"，皇后之死用“薨”。

D。

《史记》是开创纪传体撰写史书，一般帝王用本纪，项羽不是帝王，列入世家,《鸿门宴》选自《项羽世家》。

15。

下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
A。

张良忠君护主.沛公时兴兵从之,汉王时献计画策，高祖时不邀功自傲，自始至终追随刘邦,护卫大汉天下。

B. 张良为人精明。

在峣山下的秦将上当想要反叛秦王朝的情况下，考虑到士卒会不听从，让沛公带兵攻击秦军,取得大胜。

C. 张良足智多谋。

败蛲下军,破项羽疑，荐举良才，解除危难，促
诸侯之会,为汉王朝立下汗马功劳.
D。

张良激流勇退。

高帝对他的才能极为赏识,让他自己在齐地选择三万户作为封地,张良委婉地拒绝了,于是被封为留侯。

16. 把下列文言文句子翻译成现代汉语。

①王何不烧绝所过栈道，示天下无还心,以固项王意.
②所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也.
【答案】13。

D 14. B 15. B
16。

①大王为什么不烧毁所走过的栈道,向天下表示没有回来争夺天下的心愿,来稳住项王的心思。

②之所以派遣将领镇守函谷关，是防备其他盗贼进入和意外事故发生。

【解析】
13。

试题分析:本题考查学生文言断句的能力.首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义,“愿沛公且留壁/使人先行/为五万人具食/益为张旗帜诸山上/为疑兵/令郦食其持重宝啖秦将”,这句话的含义是“希望沛公暂且驻留营垒，派一部分人先出发，给五万人准备粮饷，在周围的山上多张挂旗帜，作为疑兵之计，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将”,“留"意思是“驻留”,“壁”是“营垒",“驻留营垒”，排除BC两项,B项“留”的地方被断到下一句，C项“留壁”意思已经表达完，“使人”放在前一句多余；“张旗帜”的地方是“诸山上”，“诸山上”是状语后置,前面省略了介词“于”，应为“张旗帜(于)诸山上”,A项不句子的状语拆到下一句中去了，故错误。

14. 试题分析：本题考查文学常识和文化常识。

平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

A项,贾竖是对商人的贱称。

C项,皇后,为国之母，其死，仍为崩。

D项，“项羽不是帝王,列入世家，《鸿门宴》选自《项羽世家》”错误，“项羽”也列入“本纪"，应为《项羽本纪》. 15。

试题分析:本题考查学生对文本内容的理解和辨析。

考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。

B项,“让沛公带兵攻击"不对，张良没有这样特别安排。

只是提出了“趁敌方松懈而攻打”的建议。

选项曲解文意.
点睛:这道题目是概括归纳文章内容。

解答此类题的方法是：①抓住题干,读全读准.在阅读题目时,须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处,要有借题解文的意识。

比如本题,考生可以先到文中找到B项对应的内容，“让沛公带兵攻击秦军"错误,文章第一段说的是“良曰：‘此独其将欲叛耳，恐士卒不从。

不从必危，不如因其解击之。

‘沛公乃引兵击秦军,大破之”。

16。

试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。

拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句
式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

第一句中，“烧绝”,烧断；“示”，向……表示;“还”，回来;“以”，表目的,来;“固”，稳固；“意”，心思.第二句中，“所以”，古今异义，……的原因;“……者,……也”，判断句；“非常”，古今异义，意外事故。

参考译文：
留侯张良，他的先人是韩国人。

沛公从雒阳向南穿过辕山时，张良率兵跟随沛公.沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军,张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。

我听说他们的将领是屠户的儿子,买卖人容易用利益来动摇。

希望沛公暂且驻留营垒，派一部分人先出发,给五万人准备粮饷，在周围的山上多张挂旗帜,作为疑兵之计,然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。

”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一齐向西袭击咸阳，沛公想接受他们.张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。

如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。

”于是沛公率兵袭击秦军，大败秦军。

汉元年正月，沛公派人请领汉中地区。

项王就答应了。

张良趁机劝汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，告示天下人你没有再回来的想法，用这个办法来稳住项王的心.”于是派张良回去.他一边走，一边烧断了栈道。

项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。

张良逃跑了,从小路偷偷归依汉王。

到了下邑,汉王下马倚着马鞍问：“我打算把函谷关以东地区捐送给别人，不知谁可以和我共建功业呢？"张良进言说:“九江王黥布是楚
军的猛将,他和项王有隔阂；彭越和齐王田荣在梁地反叛，这两个人马上就可以使用.而汉王的将领只有韩信可以委任大事，独当一面。

如果打算捐弃关东之地，就送给这三个人，楚军就可以打败了。

"
汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。

张良劝说汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。

这年秋天，汉王追击楚军到了阳夏的南面，因战斗失利而坚守固陵，诸侯们到了约定的时间还没到。

张良劝说汉王,汉王采用了他的计谋，诸侯们才都来到.汉六年正月，封赏有功之臣.高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，是子房的功劳。

你自己在齐地选择三万户作为封地吧。

"张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合,这是上天把我授给了陛下。

陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。

”于是封张良为留侯。

留侯身体多病，便施行道引之术,不食谷物,闭门不出一年多。

恰逢高帝驾崩，吕后感激留侯的恩德，就强让他吃饭，说:“人生一世，如白驹过隙那样短促，何必自找苦吃到如此地步啊！”留侯不得已，勉强听从吕后的话而进食。

六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

杂交水稻之父
1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会，座无虚席。

会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重
地引领袁隆平走上主席台。

这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平"一行特大黑体英文字。

报告厅里顿时响起经久不息的掌声.
国际同行的推崇,确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。

想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒,把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。

会后,袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击',大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。

”“我就是特意要给您一个惊喜呀!"“可我1980年第一次应邀来合作研究时,您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。

那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议,准备拂袖而去.经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留,并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元,他才留了下来。

“哈哈,您还记得那件事哪!说实话,那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高,反而使我们丢份。

加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。

没想到您还很有气派!而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。

所以我们后来一直为那件事感到惭愧.今天,也算是我们正式为您正名吧！”
“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当’啊!坦率地。