2024届高考语文复习：写出作文的“有我”之境 课件24张
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主主题题演演讲讲稿稿
演讲稿、书信、观后感、慰问信
一、“有我”之境——“我”是谁
“我”
真实身份：考生本人
虚拟身份： 事件的某个参与者
群体身份：
高三学生 青年
00后
中国人
二、“有我”之境——“我”在场
主题 情境 文体
限制
生发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“我”
高三学生 青年 00后 中国人
感受 联想 思考
“我”的情感态度 “我”的经历见闻 “我”的见解主张
条件下的文化新态势。久思之，深觉不妥，宜恢复制度更
好！
我的见解主张——《用制度之门，维护图书馆》
2.典例促悟
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
我的经历见闻
②大考将至，身边还昏昏欲睡的同学，怎可扬帆起航；那些抱
着“葛优躺”心态的“高三党”，怎可绽放理想之花；还有时下
的“躺平族”们，怎可点燃理想之灯。此刻,我正坐在高考的考
我的见解主张 ——《广角之下仍需微观》
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
⑤激扬青春最佳，“佛系”青春也未尝不可。笔者认为，当下我们对“佛系青年”的 批驳不宜过激，毕竟“不以物喜，不以己悲”的人生态度也是个人的一种选择，他们同 样以自己的方式来感悟、呈现着青春芳华。但是“佛”与“不佛”应把握有度。对人生 态度可“佛”，对国家民族大义面前不能“佛”，更不应该因“佛”而丧失斗志，混吃 等死。
。心之所向，一路风景。心之所安，便是远方。
我的情感态度
——《投身理想，奔赴更好的自己》
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
我的情感态度
④可是前人已经用实践告诉我们，光有置身事外的思考显然不够。赵括 熟读千万兵书，自以为谋略天下一绝，没有躬身入局的经历，最终导致长 平之战的惨案，一代天才至此陨落，岂不悲哉！博古、李德，站在中国革 命之外，以为窥见战争的全貌，否定躬身入局者的意见，最终第五次反围 剿失败，差点浇灭前人留下的火种，教训不可谓不深！因此，我以为，置 身事外，当然能获得冷静，也能拥有更广袤的视野，但是，广角之下的微 末，只有微观视角，推近镜头，才能看清。
222000222000新新 新课课 课标标 标ⅡⅡ Ⅱ 世世世界界界青青青年年 年与与 与社社 社会会 会发发 发展展展论论论坛坛坛
222000111999新新 新课课课标标标ⅡⅡ Ⅱ卷卷 卷 111999111999···111999444999···111999777999···222000111999···222000444999
场上,为实现梦想而指点江山,为实现中华民族的伟大复兴而奋笔
疾书。我坚信:乘坐高考这艘命运之舟,我一定能驶向更浩瀚的人
生海洋。
我的见解主张 ——《高考让我驶向更浩瀚的海洋》
2.典例促悟
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。 我的见解主张
③爱因斯坦有这样一句名言:“一个人只有投身社会，才能我实的现经那历短见暂闻而
写写写作作作主主主体体体
你你你
你你你
你你你 ““你你”” ““中中国国青青年年代代表表””
青年学生当事人
写写写作作作要要要求求求 联联联想想想和和和思思思考考考 以以以“““跨跨跨越越越，，，再再再跨跨跨越越越”””为为为主主主题题题 感感感受受受和和和思思思考考考 结结结合合合对对对自自自身身身发发发展展展的的的思思思考考考
任务一:根据以上高考作文写作要求，依据范例完成表格填写。
材材材料料料出出出处处处
222000222333···新新 新高高高考考考ⅠⅠ Ⅰ卷卷 卷 好好好故故故事事事
222000222222···新新 新高高 高考考 考乙乙 乙卷卷卷 双双 双奥奥奥会会会
222000222111新新新高高 高考考 考ⅡⅡ Ⅱ卷卷 卷 修修 修身身 身以以以为为为弓弓弓
近年高考作文的一大趋向
宏大主题类作文
选材常常涉及政治、经济、文 化、历史、科技的重大事件，引导 考生积极关注自我、自然、社会、 时代、国家发展、人类命运等这一 类充满正面价值导向的作文。
突出写作问题： 千篇一律 套话，空话 口号式写作
写出作文的“有我”之境
——构建宏大主题类议论文写作主体意识
一、“有我”之境——“我”是谁
有风险的生命的意义。”我很认同这句话。我的理想是成为一名一线记
者，洞察人间疾苦，实事求是为人民服务。成长的十八年间，我见证了
社会中的善也曾遇到过社会中的恶。会因不良行为痛心，也会因人们的
善良奉献而感动。因此，我想做一枚月亮，不世俗的骇浪，为人间播洒
自己的光辉。追梦路上端正思想是首要。以“义”为目标才能行得更远
青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 （2019年新课标Ⅱ卷）请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
二、“有我”之境
1.概念阐释
所谓“有我”之境是指在作文写 作过程中，写作主体结合自身经历见 闻得体地表达对社会、时事、生活和 生命的情感态度和见解主张。
《普通高中语文·课程标准(2017年版) 》中提出:“注重对自 然、人生、社会的独特感知，写出个性化的文章。”
2.典例促悟
任务二：阅读以下文段，划出作文中“我在场”的语句。
任务一:根据以下高考作文写作要求，完成学案上的表格填写。
（2023·新高考Ⅰ卷）以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 （2022·新课标乙卷）请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 （2021·新课标Ⅱ卷）上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 （2020·新课标Ⅱ）“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，
①近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，我不禁感 慨喜悦，以余观之，“无门图书馆”是自律自觉条件下的文化新态势 。久思之，深觉不妥，宜恢复制度更好！
——《用制度之门，维护图书馆》
我的情感态度
①近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，
我不禁感慨喜悦，以余观之，“无门图书馆”是自律自觉
演讲稿、书信、观后感、慰问信
一、“有我”之境——“我”是谁
“我”
真实身份：考生本人
虚拟身份： 事件的某个参与者
群体身份：
高三学生 青年
00后
中国人
二、“有我”之境——“我”在场
主题 情境 文体
限制
生发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“我”
高三学生 青年 00后 中国人
感受 联想 思考
“我”的情感态度 “我”的经历见闻 “我”的见解主张
条件下的文化新态势。久思之，深觉不妥，宜恢复制度更
好！
我的见解主张——《用制度之门，维护图书馆》
2.典例促悟
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
我的经历见闻
②大考将至，身边还昏昏欲睡的同学，怎可扬帆起航；那些抱
着“葛优躺”心态的“高三党”，怎可绽放理想之花；还有时下
的“躺平族”们，怎可点燃理想之灯。此刻,我正坐在高考的考
我的见解主张 ——《广角之下仍需微观》
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
⑤激扬青春最佳，“佛系”青春也未尝不可。笔者认为，当下我们对“佛系青年”的 批驳不宜过激，毕竟“不以物喜，不以己悲”的人生态度也是个人的一种选择，他们同 样以自己的方式来感悟、呈现着青春芳华。但是“佛”与“不佛”应把握有度。对人生 态度可“佛”，对国家民族大义面前不能“佛”，更不应该因“佛”而丧失斗志，混吃 等死。
。心之所向，一路风景。心之所安，便是远方。
我的情感态度
——《投身理想，奔赴更好的自己》
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。
我的情感态度
④可是前人已经用实践告诉我们，光有置身事外的思考显然不够。赵括 熟读千万兵书，自以为谋略天下一绝，没有躬身入局的经历，最终导致长 平之战的惨案，一代天才至此陨落，岂不悲哉！博古、李德，站在中国革 命之外，以为窥见战争的全貌，否定躬身入局者的意见，最终第五次反围 剿失败，差点浇灭前人留下的火种，教训不可谓不深！因此，我以为，置 身事外，当然能获得冷静，也能拥有更广袤的视野，但是，广角之下的微 末，只有微观视角，推近镜头，才能看清。
222000222000新新 新课课 课标标 标ⅡⅡ Ⅱ 世世世界界界青青青年年 年与与 与社社 社会会 会发发 发展展展论论论坛坛坛
222000111999新新 新课课课标标标ⅡⅡ Ⅱ卷卷 卷 111999111999···111999444999···111999777999···222000111999···222000444999
场上,为实现梦想而指点江山,为实现中华民族的伟大复兴而奋笔
疾书。我坚信:乘坐高考这艘命运之舟,我一定能驶向更浩瀚的人
生海洋。
我的见解主张 ——《高考让我驶向更浩瀚的海洋》
2.典例促悟
任务二：阅读上述文段，划出作文中“我在场”的语句。 我的见解主张
③爱因斯坦有这样一句名言:“一个人只有投身社会，才能我实的现经那历短见暂闻而
写写写作作作主主主体体体
你你你
你你你
你你你 ““你你”” ““中中国国青青年年代代表表””
青年学生当事人
写写写作作作要要要求求求 联联联想想想和和和思思思考考考 以以以“““跨跨跨越越越，，，再再再跨跨跨越越越”””为为为主主主题题题 感感感受受受和和和思思思考考考 结结结合合合对对对自自自身身身发发发展展展的的的思思思考考考
任务一:根据以上高考作文写作要求，依据范例完成表格填写。
材材材料料料出出出处处处
222000222333···新新 新高高高考考考ⅠⅠ Ⅰ卷卷 卷 好好好故故故事事事
222000222222···新新 新高高 高考考 考乙乙 乙卷卷卷 双双 双奥奥奥会会会
222000222111新新新高高 高考考 考ⅡⅡ Ⅱ卷卷 卷 修修 修身身 身以以以为为为弓弓弓
近年高考作文的一大趋向
宏大主题类作文
选材常常涉及政治、经济、文 化、历史、科技的重大事件，引导 考生积极关注自我、自然、社会、 时代、国家发展、人类命运等这一 类充满正面价值导向的作文。
突出写作问题： 千篇一律 套话，空话 口号式写作
写出作文的“有我”之境
——构建宏大主题类议论文写作主体意识
一、“有我”之境——“我”是谁
有风险的生命的意义。”我很认同这句话。我的理想是成为一名一线记
者，洞察人间疾苦，实事求是为人民服务。成长的十八年间，我见证了
社会中的善也曾遇到过社会中的恶。会因不良行为痛心，也会因人们的
善良奉献而感动。因此，我想做一枚月亮，不世俗的骇浪，为人间播洒
自己的光辉。追梦路上端正思想是首要。以“义”为目标才能行得更远
青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。 （2019年新课标Ⅱ卷）请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。
二、“有我”之境
1.概念阐释
所谓“有我”之境是指在作文写 作过程中，写作主体结合自身经历见 闻得体地表达对社会、时事、生活和 生命的情感态度和见解主张。
《普通高中语文·课程标准(2017年版) 》中提出:“注重对自 然、人生、社会的独特感知，写出个性化的文章。”
2.典例促悟
任务二：阅读以下文段，划出作文中“我在场”的语句。
任务一:根据以下高考作文写作要求，完成学案上的表格填写。
（2023·新高考Ⅰ卷）以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 （2022·新课标乙卷）请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 （2021·新课标Ⅱ卷）上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 （2020·新课标Ⅱ）“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，
①近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，我不禁感 慨喜悦，以余观之，“无门图书馆”是自律自觉条件下的文化新态势 。久思之，深觉不妥，宜恢复制度更好！
——《用制度之门，维护图书馆》
我的情感态度
①近日，一中学的无门图书馆引发了热议，初闻此消息，
我不禁感慨喜悦，以余观之，“无门图书馆”是自律自觉