新工科背景下“材料科学基础”课的改革与实践

新工科背景下“材料科学基础”课的改革与实践
随着新工科理念的深入推进，高校教育也在不断进行改革与创新。

作为新工科教育的
关键一环，材料科学基础课程的改革与实践显得尤为重要。

本文将围绕这一主题展开讨论，探讨材料科学基础课的改革方向和实践路径。

1. 以问题为导向，培养学生的实践能力
在新工科教育中，培养学生的实践能力被赋予了更大的重视。

而材料科学基础课作为
学生接触材料科学的第一门课程，应当以问题为导向，引导学生从实际问题出发，探索材
料科学的基本原理和应用技术。

通过开展案例分析、实验设计和工程项目等教学活动，激
发学生的主动学习兴趣，提高他们的实践能力。

2. 结合行业需求，拓宽课程内容
随着材料科学技术的不断发展，行业对材料科学人才的需求也在不断提升。

材料科学
基础课的改革需要结合行业需求，拓宽课程内容，加入一些新兴材料的知识和技术，如纳
米材料、功能材料、生物材料等，以满足行业对高层次材料科学人才的需求。

3. 融合跨学科知识，拓展学科边界
材料科学是一门典型的跨学科学科，涉及物理学、化学、工程学等多个学科领域。

在
新工科背景下，可以通过融合跨学科知识，拓展材料科学基础课的学科边界，使学生能够
更好地理解材料科学的本质和内涵，培养跨学科的综合素养。

二、改革前材料科学基础课的现状分析
在高校教育中，材料科学基础课程通常以理论为主，实践较少，知识点过多，难以引
起学生的兴趣。

传统的课堂教学模式导致学生缺乏实际操作和实践能力，学习兴趣不高，
对材料科学的根本原理和工程应用的理解不深。

而且，课程内容相对滞后，难以满足行业
对人才的需求，学生毕业后与实际工作中存在较大差距。

1. 引入问题驱动式教学方法
2. 促进理论与实践相结合
3. 引导学生关注行业前沿动态
材料科学领域的技术发展日新月异，学生需要了解行业的前沿动态，跟踪科技发展的
最新成果。

在课程教学中，可以引导学生关注材料科学领域的前沿技术和研究进展，开展
相关的专题讨论和研究项目，培养学生的创新意识和科研能力，为他们将来从事材料科学
领域的工作做好准备。

四、结语
材料科学基础课程的改革与实践是新工科教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新意识和科研素养，为他们将来从事相关行业工作做好准备。

在改革实践中，需要充分利用新技术手段，构建全方位的教学平台，激发学生的学习热情，提高他们的实践能力。

只有如此，才能更好地适应新工科教育的发展需求，为材料科学人才的培养贡献力量。