C课程设计报告设备管理系统

C++课程设计报告
课程设计题目
新科公司的设备管理系统
专业：材料科学与工程
目录
（1）设计目的（2）
（2）设计要求（2）大体要求和创新要求
（3）设计方式（3）模块功能说明（如函数功能、入口及出口
参数说明，函数挪用关系描述等）（4）整体设计（4）设计系统的类层次，类层次中各个类的描述，类中各个成员函数
（5）调试与测试（16）调试方式，测试结果的分析与讨论，测试
进程中碰到的主要问题及采取的解决办法（6）实验总结（17）
1.设计目的：
一、目的：
（1）要求学生达到熟练掌握C++语言的大体知识和技术；
（2）大体掌握面向对象程序设计的大体思路和方式；（3）能够利用所学的大体知识和技术，解决简单的面向对象程序设计问题。

2.设计要求：
一、大体要求：
（1）要求利用面向对象的方式和C++的编程思想来完成系统的设计；
（2）要求在设计的进程中，成立清楚的类层次；（3）在系统中至少要概念四个类，每一个类中要有各自的属性和方式；
（4）在系统的设计中，至少要用到面向对象的一种机制。

二、创新要求：
在大体要求达到后，可进行创新设计，如按照查找结果进行修改的功能。

3.设计方式
功能：新科公司现有以下设备：普通电视机、DVD、带DVD 的电视机，带DVD的电视机的售价为普通电视机和DVD单价之和的80%，要求对所有的库存设备都能依照品名进行显示、查找、增加和删除、保留的功能。

按照系统功能，能够将问题解决分为以下步骤：（1）分析系统中的各个实体之间的关系及其属性和行为；（2）按照问题描述，设计系统的类层次；
（3）完成类层次中各个类的描述（包括属性和方式）；（4）完成类中各个成员函数的概念；
（5）完成系统的应用模块；
（6）功能调试；
4.整体设计
一、设计思路
设计四个类：设备、普通电视机、DVD、带DVD的电视机。

这四个类的关系如下：
设备
普通电视机DVD
二、系统功能模块图
二、类的层次设计
3、功能设计
（1）添加删除功能：能按照设备的变更情形，添加记录；
（2）删除功能: 删除记录；
（3）保留功能：能对输入的数据进行相应的存储，要求重载插入和提取符以完成数据的保留和打开。

（4）删除功能: 删除记录查询功能：能按照编号进行查询；
5．界面设计
图1:运行首界面
图2添加设备信息界面
图3设备信息显示界面
图4设备信息查询界面
图5设备信息删除界面
6．代码设计
#include<iostream>
#include<fstream>
#include<string>
#include<iomanip>
using namespace std;
class machine xt",ios::in);
cout<<"从文件中读取的数据如下："<<endl;
char line[101];
for(int i=1;i<=3;i++)
{
(line,100);
cout<<line<<endl;
}
();
}
void search()
{ char line[100];
int i=1,n;
cout<<"请输入要查询的序号：";
cin>>n;
ifstream infile("新科公司设备管理系统.txt",ios::in);
while(!())
{
(line,100);
if(i==n)
{
cout<<line<<endl;
break;
}
i++;
if())
cout<<"没找到相应的产品！"<<endl;
}
}
void deleteinf()
{
ifstream ifile("新科公司设备管理系统.txt"); ofstream ofile("");
char line[100];
int i=1,n;
cout<<"请输入要删除的序号：";
cin>>n;
while(!())
{
(line,100); xt");
system("rename ,新科公司设备管理系统.txt"); cout<<"该产品已成功删除！"<<endl;
cout<<"查看是不是已被删除？（0-否、1-是）："; int number;
cin>>number;
if(number==1)
output();
}
void save()
{
ofstream ofile("新科公司设备管理系统.txt",ios_base::app);
试与测试
(1)调试方式：
在编译连接前先进行静态检查，对每一个函数模块出现的细节语法错误慢慢更正。

再进行系统编译连接，按照编译器提示错误类型逐个修正。

调试一个函数模块的程序时，将其他模块及相应的函数概念用注释语句注释，至顶向下，顺序化，模块化。

(2)测试碰到的问题及解决：
（1）输入的数据无法查找。

解决方式：挪用嵌套查找函数，将实参传递至相应形参，定位数据，并输出。

（2）测试某段文本，当出现句子“真廉价！）这令”后，出现严峻乱码错误。

通过仔细排查，发觉是分句函数引发的问题，原因是“！”的后一个字节，和“）”的前一个字节，正好是句号“。

”的两个字节，由此致使错误分句。

查出此错误后，顺利解决此问题。

（3）测试某段文本，检查文本向量序列时，发觉其句数，与真实情形不符。

通过排查，程序某处，po s值应该为-1才能应对所有可能出现的情形。

6.实验总结：
（1）刚开始，本来是想用两三个类来封装所有信息和功能函数，但由于类成员彼此挪用、文件读写等老出现错误和问题，所有大体上没有利用这种方式。

通过查阅相关资料和参考指导老师给出的模型，决定采用一个类加一个主函数的办法来实现全数功能。

显然这种方式不适合C++面向对象的要求，由于时刻有限，不能编出更好的解决方案，此刻只能试用下。

我们希望以后能再完善那个程序，用类封装来实现全数功能。

（2）从课程设计的目的动身，通过课程设计的各个环
节，通过C++课程设计实例，咱们握了C++语言
程
序设计基础，学会运用大体算法，程序控制结构，学会了调试程序的方式，培育严谨的思维。

并慢慢加深了对知识的理解与实际运用，学会分析和解决
问题将所学知识联系实际，提高了我对语言学习的踊跃性，增强了自己的动手能。

（3）在碰到实际操作问题时，尝试用各类思路，查询
相关知识，与他人交流，利用资源，从问题中试探收获。