四川省中等城市0-3岁婴幼儿家长早教需求的调查研究——基于乐山市
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第 34 卷 第 10 期 2019 年 10 月
乐山师范学院学报 Journal of Leshan Normal University
DOI:10． 16069 / j． cnki． 51 - 1610 / g4． 2019． 10． 018
Vol． 34,No． 10 Oct. , 2019
收稿日期: 2019-06-03 基金项目: 四川 0 ~ 3 岁儿童早期发展与教育研究中心一般项目 “ 四川地区 0 ~ 3 岁婴幼儿家长的早教需求及对策 研究” ( SCLS15 - 007) 作者简介: 杨恒 (1984—) , 女, 四川乐山人。 乐山师范学院教育科学学院讲师, 硕士, 研究方向: 学前儿童游 戏, 学前儿童发展与教育。
30
城市
71
农村
105
百分比
31． 8% 68． 2%
34． 7% 54． 0% 11． 3% 34． 1% 30． 1% 30． 7% 5． 1%
55． 1% 44． 9%
14． 2% 34． 7% 34． 1% 17． 0%
40． 3% 59． 7%
接受调查的家长中, 母亲占 2 / 3, 半数家长 的年龄为 31 ~ 40 岁, 高中 ( 中专) 及以下、 大 专、 本科学历各占约 1 / 3, 独生子女家庭略多于 二胎家庭, 家庭收入为 5 万 ~ 10 万 / 年, 10 万 ~ 20 万 / 年的家庭各占约 1 / 3。
三、 结果与分析
(一) 婴幼儿家长对早期教育的认识 1． 家庭收入不同的家长对早教必要性的认识 有差异 93． 8% 的家长认为有必要对婴幼儿进行早期
116
教育。 fisher 精确检验表明, 家庭收入会影响家 长对早教必要性的认识 ( P = 0． 030) 。 经多重比 较, 60 位家庭收入为 10 万 ~ 20 万的家长均认为 有必要在家庭中对幼儿进行早期教育, 显著高于 5 万以下年收入家庭 ( P = 0． 023) 和 5 万 ~ 10 万 年收入的家庭 ( P = 0． 027) 。
二、 研究方法
本文在参考林慧琴 [1] 研究的基础 上, 自 编 《婴幼儿家长育儿现状和早教需求问卷》。 向四川 省乐山市 0 ~ 3 岁婴幼儿家长发放问 卷 190 份, 回收有效问卷 176 份, 有效回收率为 92． 6% 。 问 卷主要调查了 0 ~ 3 岁婴幼儿家长对早期教育的 认识和自身接受早教指导以及为孩子选择早教机 构的需求。 本研究的早教机构是指为 0 ~ 3 岁婴 幼儿提供教养服务的机构, 包括托儿所、 幼儿园 托小班、 民办早教机构等。 问卷题型包括单选 题、 多选题和排序题, 运用 Excel 和 R 对所得数 据进行统计分析。 参与调查的婴幼儿家长信息如 表 1 所示。
115
岁婴幼儿选择早期教育服务的需要 [1] 。 诸多学者 对 0 ~ 3 岁婴幼儿家长的早教需求进行了研究, 已有研究主要集中在家长获取教养知识的途径和 内容, 家长为孩子选择早教机构的意愿、 期望和 满意度, 家长接受早教机构指导的需求和现状几 方面。 但已有研究多是指向经济发达地区家长和 特定类型早教机构的调查研究。 为推进四川地区 0 ~ 3 岁婴幼儿早期教育的发展, 完善四川地区早 期教育公共服务体系的运行机制, 本研究细分家 长群体, 进一步探究了四川中等城市不同家长群 体的早教诉求, 以及家长接受不同举办主体、 不 同管理体制、 不同运行方式的早教机构的服务和 指导的需求。
关键词: 婴幼儿家长; 早教指导; 早教机构; 社区早教 中图分类号: G610 文献标志码: A 文章编号: 1009-8666 (2019) 10-0115-08
一、 问题的提出
脑科学、 心理学、 教育学等领域的新近研究 成果为 0 ~ 3 岁婴幼儿早期教育提供了科学依据。 人们越来越认识到良好的早期教育能促进婴幼儿 的健康发展, 为其后继学习和终身发展奠定坚实 的基础。 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年) 》 明确提出 “ 要重视 0 ~ 3 岁婴 幼儿教育” 。 《 人口发展 “ 十一五” 和 2020 年规
项目 性别 年龄
学历 子女数量 家庭收入
地域
表 1 婴幼儿家长基本信息
组别
人数
父亲
56
母亲
120
20 ~ 30 岁
61
31 ~ 40 岁
95
41 ~ 50 岁
20
高中 (中专) Байду номын сангаас以下
60
大专
53
本科
54
硕士及以上
9
1个
97
2个
79
5 万以下
25
5 万 ~ 10 万
61
10 万 ~ 20 万
60
20 万以上
划》 中也提出 “大力普及婴幼儿抚养和家庭教育 的科学知识, 开展婴幼儿早期教育”。 家长是 0 ~ 3 岁婴幼儿的主要教养人, 其教养观念、 能力直 接影响婴幼儿的发展, 了解 0 ~ 3 岁婴幼儿家长 的早教需求是提高家长教养能力, 提升早期教育 质量的前提之一。
家长早教需求是指家长为了孩子得到更好的 发展, 产生了自身接受早教指导的需要和为 0 ~ 3
四川省中等城市 0 ~ 3 岁婴幼儿 家长早教需求的调查研究
———基于乐山市的个案分析
杨 恒
( 乐山师范学院 教育科学学院, 四川 乐山 614000)
摘 要: 家长是 0 ~ 3 岁婴幼儿的主要教养人, 为了让孩子得到更好的发展, 主观上会产生自身接受早教指导的需 要和为 0 ~ 3 岁婴幼儿选择早期教育服务的需要。 文章对四川省乐山市 0 ~ 3 岁婴幼儿家长的早教需求进行了调查。 研究 发现大部分家长对早期教育有较为科学的认识, 愿意接受早期教育指导, 不同家长群体有不同的早教诉求, 网络、 书 籍则是家长接受早教指导的主要途径; 在诸多提供早教服务的机构中, 家长较为认可幼儿园托小班; 婴幼儿家长对社 区 (村) 早教的内容和形式有多元化的需求。 为满足家长的早教需求, 政府、 社会应着力提高婴幼儿家长对早期教育 的科学认识, 为家长提供有针对性的、 形式灵活的、 互动性强的专业指导, 提高早教机构的规范性和专业性, 逐步建 立起以社区 (村) 为依托的早期教育公共服务机制。
乐山师范学院学报 Journal of Leshan Normal University
DOI:10． 16069 / j． cnki． 51 - 1610 / g4． 2019． 10． 018
Vol． 34,No． 10 Oct. , 2019
收稿日期: 2019-06-03 基金项目: 四川 0 ~ 3 岁儿童早期发展与教育研究中心一般项目 “ 四川地区 0 ~ 3 岁婴幼儿家长的早教需求及对策 研究” ( SCLS15 - 007) 作者简介: 杨恒 (1984—) , 女, 四川乐山人。 乐山师范学院教育科学学院讲师, 硕士, 研究方向: 学前儿童游 戏, 学前儿童发展与教育。
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城市
71
农村
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百分比
31． 8% 68． 2%
34． 7% 54． 0% 11． 3% 34． 1% 30． 1% 30． 7% 5． 1%
55． 1% 44． 9%
14． 2% 34． 7% 34． 1% 17． 0%
40． 3% 59． 7%
接受调查的家长中, 母亲占 2 / 3, 半数家长 的年龄为 31 ~ 40 岁, 高中 ( 中专) 及以下、 大 专、 本科学历各占约 1 / 3, 独生子女家庭略多于 二胎家庭, 家庭收入为 5 万 ~ 10 万 / 年, 10 万 ~ 20 万 / 年的家庭各占约 1 / 3。
三、 结果与分析
(一) 婴幼儿家长对早期教育的认识 1． 家庭收入不同的家长对早教必要性的认识 有差异 93． 8% 的家长认为有必要对婴幼儿进行早期
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教育。 fisher 精确检验表明, 家庭收入会影响家 长对早教必要性的认识 ( P = 0． 030) 。 经多重比 较, 60 位家庭收入为 10 万 ~ 20 万的家长均认为 有必要在家庭中对幼儿进行早期教育, 显著高于 5 万以下年收入家庭 ( P = 0． 023) 和 5 万 ~ 10 万 年收入的家庭 ( P = 0． 027) 。
二、 研究方法
本文在参考林慧琴 [1] 研究的基础 上, 自 编 《婴幼儿家长育儿现状和早教需求问卷》。 向四川 省乐山市 0 ~ 3 岁婴幼儿家长发放问 卷 190 份, 回收有效问卷 176 份, 有效回收率为 92． 6% 。 问 卷主要调查了 0 ~ 3 岁婴幼儿家长对早期教育的 认识和自身接受早教指导以及为孩子选择早教机 构的需求。 本研究的早教机构是指为 0 ~ 3 岁婴 幼儿提供教养服务的机构, 包括托儿所、 幼儿园 托小班、 民办早教机构等。 问卷题型包括单选 题、 多选题和排序题, 运用 Excel 和 R 对所得数 据进行统计分析。 参与调查的婴幼儿家长信息如 表 1 所示。
115
岁婴幼儿选择早期教育服务的需要 [1] 。 诸多学者 对 0 ~ 3 岁婴幼儿家长的早教需求进行了研究, 已有研究主要集中在家长获取教养知识的途径和 内容, 家长为孩子选择早教机构的意愿、 期望和 满意度, 家长接受早教机构指导的需求和现状几 方面。 但已有研究多是指向经济发达地区家长和 特定类型早教机构的调查研究。 为推进四川地区 0 ~ 3 岁婴幼儿早期教育的发展, 完善四川地区早 期教育公共服务体系的运行机制, 本研究细分家 长群体, 进一步探究了四川中等城市不同家长群 体的早教诉求, 以及家长接受不同举办主体、 不 同管理体制、 不同运行方式的早教机构的服务和 指导的需求。
关键词: 婴幼儿家长; 早教指导; 早教机构; 社区早教 中图分类号: G610 文献标志码: A 文章编号: 1009-8666 (2019) 10-0115-08
一、 问题的提出
脑科学、 心理学、 教育学等领域的新近研究 成果为 0 ~ 3 岁婴幼儿早期教育提供了科学依据。 人们越来越认识到良好的早期教育能促进婴幼儿 的健康发展, 为其后继学习和终身发展奠定坚实 的基础。 《 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年) 》 明确提出 “ 要重视 0 ~ 3 岁婴 幼儿教育” 。 《 人口发展 “ 十一五” 和 2020 年规
项目 性别 年龄
学历 子女数量 家庭收入
地域
表 1 婴幼儿家长基本信息
组别
人数
父亲
56
母亲
120
20 ~ 30 岁
61
31 ~ 40 岁
95
41 ~ 50 岁
20
高中 (中专) Байду номын сангаас以下
60
大专
53
本科
54
硕士及以上
9
1个
97
2个
79
5 万以下
25
5 万 ~ 10 万
61
10 万 ~ 20 万
60
20 万以上
划》 中也提出 “大力普及婴幼儿抚养和家庭教育 的科学知识, 开展婴幼儿早期教育”。 家长是 0 ~ 3 岁婴幼儿的主要教养人, 其教养观念、 能力直 接影响婴幼儿的发展, 了解 0 ~ 3 岁婴幼儿家长 的早教需求是提高家长教养能力, 提升早期教育 质量的前提之一。
家长早教需求是指家长为了孩子得到更好的 发展, 产生了自身接受早教指导的需要和为 0 ~ 3
四川省中等城市 0 ~ 3 岁婴幼儿 家长早教需求的调查研究
———基于乐山市的个案分析
杨 恒
( 乐山师范学院 教育科学学院, 四川 乐山 614000)
摘 要: 家长是 0 ~ 3 岁婴幼儿的主要教养人, 为了让孩子得到更好的发展, 主观上会产生自身接受早教指导的需 要和为 0 ~ 3 岁婴幼儿选择早期教育服务的需要。 文章对四川省乐山市 0 ~ 3 岁婴幼儿家长的早教需求进行了调查。 研究 发现大部分家长对早期教育有较为科学的认识, 愿意接受早期教育指导, 不同家长群体有不同的早教诉求, 网络、 书 籍则是家长接受早教指导的主要途径; 在诸多提供早教服务的机构中, 家长较为认可幼儿园托小班; 婴幼儿家长对社 区 (村) 早教的内容和形式有多元化的需求。 为满足家长的早教需求, 政府、 社会应着力提高婴幼儿家长对早期教育 的科学认识, 为家长提供有针对性的、 形式灵活的、 互动性强的专业指导, 提高早教机构的规范性和专业性, 逐步建 立起以社区 (村) 为依托的早期教育公共服务机制。