北师大版小学第四册数学期末试卷WORD推荐

北师大版二年级数学下册期末整理复习
整理与复习（一）
一、想一想，填一填。

1.4800里是由4个（）和8个（）组成的。

2.一个数由三个千、五个十组成，这个数是（）。

3.在算式75－35÷5中，应先算（）得（），再算（），得（）。

4.把23个苹果全部放到盘子里，每盘放7个，最后一盘放（）个。

5.比大小。

7×8－9○47 10＋30÷5○8 63○63＋54÷9
6.（）里最大能填几？
（）×8﹤55 （）×9﹤79 5×（）﹤33
二、数学小诊所。

（把错的改正过来。

）
53－（45－3） 49÷7÷7
= 8－3 = 49÷1
= 5 = 49
80－40÷5 9÷（9÷3）
= 40÷5 = 9÷3
= 8 = 3
三、用竖式计算。

80÷9 75÷8 63÷8 68÷7
四、填一填。

6km =（）m 9000m =（）km 15cm =（）mm 80mm =（）cm 5dm =（）cm 500mm =（）dm
五、脱式计算。

63÷（27÷3） 47＋11－33 68＋4×3
81÷9×6 56÷（25－18） 74－（15＋28）
六、看图写一写，填一填。

1.长江全长约六千二百一十一千米，写作（）千米，黄河全长约五千四百六十四千米，写作（）千米。

2.（）长，（）短。

3.黄河在长江的（）面，
长江在黄河的（）面。

七、读一读，算一算。

1.13除以4商几余几？
2.56除以7的商加上2，和是多少？
3.13与2的和，除以5，商是多少？
八、有37个瓶子需要装入纸箱中，每个纸箱能装8个，要使每个纸箱都装满，至少还需要几个瓶子？
部分答案：
一、1.千百 2.3050 3.除法 7 减法 68 4.2
5.= ﹥﹤
6.6 8 6
二、 53－（45－3） 49÷7÷7 80－40÷5
= 53－42 = 7÷7 = 80－8
= 11 = 1 = 72
三、
四、6000 9 150 8 50 5
五、 63÷（27÷3） 47＋11－33 68＋4×3
= 63÷9 = 58－33 = 68＋12
= 7 = 25 = 80 81÷9×6 56÷（25－18） 74－（15＋28）
= 9×6 = 56÷7 = 74－43
= 54 = 8 = 31
六、1.6211 5464 2.长江比黄河黄河比长江 3.北南
七、1.13÷4 = 3 (1)
2. 56÷7＋2
3. （13＋2）÷5
= 8＋2 = 15÷5
= 10 = 3
八、37÷8 = 4（个）……5（个）
至少还需要3个瓶子，才能使5个箱子装满。

整理与复习（二）
一、想一想，填一填。

1.正方形有（）条边，（）边相等；有（）个角，都是（）角。

2.平行四边形的（）边相等，四个角不一定是（）角，（）角相等。

3.角的大小与两边的长短（），与两边叉开的（）有关。

二、计算训练营。

1.口算题。

360＋50 = 800＋500 = 370－50 =
602－200 = 730－80 = 410＋100 =
70＋160 = 805－200 = 598＋100 =
2.用竖式计算并验算。

388＋267 806－78
1000－675 389＋611
3.用你喜欢的方法计算。

98＋79＋202 675＋107－75
798－198＋98 612－368－112
98＋99＋101 990－405－295
三、比一比，看谁先到家。

四、看图计算。

五、
李阿姨带了1000元钱想买一辆自行车和一台DVD机，她带的钱够吗？如果不够，还差多少元钱？、
六、
你能提出不同的数学问题吗？请选择其中2～3个问题列算式。

部分答案：
一、1.4 4 4 直
2.对直对
3.无关大小
二、2.655 728 325 1000 （竖式略）
3.379 707 698 132 298 290
四、375＋208＋250 = 833（只）
五、346＋699 = 1045（元）
1045－1000 = 45（元）
不够，还差45元
教学目标：
（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

（二）过程与方法：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。

教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。

教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。

教学准备：挂图，识字卡片教学课时：一
课时
一、初读课文
1、直观激趣
播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

2、范读激情
教师范读全文。

要求学生闭目静听，全身心地感
受课文的美好意境。

3、初读感受
学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

4、互助识字
相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应）
，形近字的比较（“俯”和“腑”）。

发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，
（尽量做到字不离词、词不离句）二、感悟
文章
1、步入“欢快、柔美”的课堂
《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。

课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？
学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”
的好朋友。

2、理解“欢快、柔美”的情态
（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢
快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？
（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。

第一次感受人们的“欢快、柔美”。

（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。

3、领悟“欢快、柔美”的内涵
（1）师生一起齐读最后一自然段。

（2）你喜欢这样的生活吗？找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景色怡人吗？
提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？
（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。

从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联
想到整个乡村欢快、柔美的生活。

）
4、提升“欢快、柔美”的意境
（1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后，激动不已，将乡村的欢快、柔美生活，用28 个字概括成一首精美的小诗：
碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，农家；青山，翠柳，稻花；夕阳西下，幸福人，乐开花。

（2）引导学生反复吟诵，细细品味。

（3）同学们展开想象，课后也写一首精美的小诗。

板书：
25 两个铁球同时着地
教学目标
知识与能力：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个。