2024版高考语文一轮复习教材基础练专题三古代诗歌阅读清单4古诗的表达技巧清单古诗的思想内容教学课件

出情感。可以分为谐音双关和语意双关两大 示恋人貌似无情实则有情。
类,在诗歌中常见的是谐音双关。
互文
指诗歌中相邻的句子互相补充,结合起来表 如:“秦时明月汉时关”中以“秦”“汉”二字互文,统领“明
示一个完整的意思。可以起到使诗歌言简意 月”和“关”,概括了千年以来边境不宁、战乱不止、士
赅,扩大诗歌容量,使句式整齐、对仗工整的 卒代代戍边的历史事实。
比喻 可分为明喻、暗喻、借喻,有突出事物特征、人尽说江南好)]词句巧妙地以“月”作比,写尽了江南女
把抽象的事物形象化的作用。
子的美丽与温柔。
把物当作人来写(即拟人),或把人当作物来写、如:“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”[林逋《山园
把此物当作彼物来写(即拟物)。有促使读者 小梅(其一)》]采用了拟人的修辞手法,“先偷眼”写寒 比拟
基础知识清单 清单4 古诗的表达技巧
基 础 知 识 清单
表达技巧又称艺术手法,是作者在创作中所运用的各种具体的表现方法。具体来说包含修辞手法、抒情手 法、描写手法、表现手法、结构技巧。 一、修辞手法
修辞手法
特点和作用
举例
把一种事物或情景比作另一种事物或情景。 如:“垆边人似月,皓腕凝霜雪。”[韦庄《菩萨蛮》(人
好音。”(杜甫《蜀相》)以哀景写乐情,如:“今我来思,雨雪霏霏。”(《采薇》)
借用典故或引用(化用)前人的作品来抒发自己的感情,讽刺时事。如:“可怜夜半虚前 用典抒情 席,不问苍生问鬼神。”(李商隐《贾生》)用汉文帝不能真正重用贾谊之典,慨叹自己
的怀才不遇。
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抒情方式
特点及举例
间接抒情
凝练美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美 平常的,但经过作者的艺术组合,便形成一幅凄凉萧瑟
的艺术效果。
的景象,并将读者带入荒僻冷寂的艺术境界。
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二、抒情手法
抒情方式
特点及举例
又称直抒胸臆,即以第一人称“我”为抒情主体,直接表达作者的思想感情。包括直抒
直接抒情
豪情壮志、直抒愤世嫉俗之情、直抒悲思愁绪、直抒欢快喜悦之情、直接表达对 事理的见解和看法等。如:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”(李白《梦游天
《定风波》(莫听穿林打叶声)]使用反问的修辞手法 气,表达强烈的感情。
表达了词人旷达的情怀。
基 础 知 识 清单
修辞手法
特点和作用
举例
是指为了强调某个意思、某种感情,有意重 如:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”[李清照
反复 复某个词语或句子的修辞手法。可以增强语 《声声慢》(寻寻觅觅)]七个叠词为全词奠定了凄凉
产生联想,使描写的人、物、事表现得更生 雀落在梅枝上之前,都会先偷偷打量一番梅花。这把
动形象的作用。
霜禽对梅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大 如:“怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。”[岳飞《满江红》
夸张 或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现 (怒发冲冠)]以夸张的修辞手法,写出了词人忧愤国事、
事物,增强语言的感染力。
痛恨敌人的心情。
基 础 知 识 清单
修辞手法
特点和作用
举例
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借 如:“知否,知否?应是绿肥红瘦。”[李清照《如梦令》
借代 可用部分代替整体,具体代替抽象等。可使 (昨夜雨疏风骤)]用“绿”和“红”分别代替“叶”与“花”,写
语言简练、含蓄。
出了叶的茂盛和花的凋零,烘托出词人的感伤情怀。
先提出问题,接着自己回答问题。开头设问, 如:“试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
设问 问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾 ”[贺铸《青玉案》(凌波不过横塘路)]以设问作结,以
设问,深化主题,令人回味。
实写虚,一问一答,将一腔愁思化为具体可感的形象。
反问
如:“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。”[苏轼 用疑问的形式表达确定的意思,用来加强语
作用。
基 础 知 识 清单
修辞手法
特点和作用
举例
用典
如:“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。”(辛弃疾《永 用典是借用历史故事、引用前人的作品等来
遇乐·京口北固亭怀古》)属于用典,写的是刘裕当年 表达作者的思想感情,包括对现实生活中某
北伐的英雄气概。词人借赞刘裕,讽刺南宋王朝主和 些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等,
气或语势,增强感染力和表达效果。的Leabharlann 情基调,使全词笼罩在凄清愁苦的氛围中。
利用词的多义或同音的条件,有意使语句同
时兼有两种意思,表面上说的是这个意思,实 如:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”[刘禹锡《竹
双关 际上说的是另外一个意思,委婉含蓄地表达 枝词二首(其一)》]“晴”与“情”同音,以晴天、下雨暗
派屈辱求和的无耻行径,表现出词人抗金的主张和恢 属于借古抒怀。
复中原的决心。
诗歌句子全部用名词或名词性短语,构成生 如:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”
动可感的图像,用以烘托气氛、创造意境、 (马致远《天净沙·秋思》)三句由九个名词排列为三
列锦 表达情感的一种修辞手法。运用列锦可达到 组,每组都是一个特写镜头,所述景物原是大自然中极
姥吟留别》)作者一吐心中郁闷之气,流露出对权贵的蔑视。
借对客观景物的描写来抒发作者的主观情感,它往往使情感含而不露,使诗作意蕴悠
远、深切动人。情与景的关系主要有三类。以乐景写乐情,如:“春风得意马蹄疾,一 借景抒情
日看尽长安花。”(孟郊《登科后》)以乐景写哀情,如:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空
间接抒情
对偶 (对仗)
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来 如:“一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。”[杜甫《咏怀
表达两个相对或相近的意思。对偶的作用从 古迹五首(其三)》]上句写昭君离开汉室,下句写葬于
形式上看,是使语言简练、整齐对称;从内容 青冢不得归故土,对仗工整,写出了昭君不幸的一生。
上看,是使表达的意思集中含蓄。
托物言志 借古讽今
作者借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗歌中的物带有了 人格化的色彩。托物言志的写作方法,最常用的有比喻、拟人、象征等。如:“垂纟 委饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”(虞世南《蝉》)以蝉高洁傲世的 品格自况,耐人寻味。
借历史上的事件来讽喻当朝。如:“台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。万户千门成 野草,只缘一曲后庭花。”(刘禹锡《台城》)诗歌以台城这一六朝帝王起居临政的地 方为题,描写了曾经六朝纵情享乐的荒淫生活,和如今野草丛生的凄凉景象形成鲜明 对比,寄托了吊古伤今的无限感慨。