《小学生心理健康教育》主题班队会教案

《小学生心理健康教育》主题班队会
主题：小学生心理健康教育
时间：2010年10月17日
班级：五年级一班
一、活动目的：
1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。

了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识，以及了解身边的不良因素对人的危害，从而使学生做一个遵纪守法的好学生。

2、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。

3、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。

二、活动准备：
1、《心理健康教育手册》
2、心理健康咨询台
3、利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。

4、大屏幕展示心理健康教育。

三、活动过程：
1、班主任介绍班会内容。

并宣布大会开始。

2、中队长讲这次班会的主要目的和意义。

心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注重去发现并合理满足这些行为背
后的那些基本的心理需要；不简单地进行是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。

因此，心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对“人”的尊重，这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提，也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。

所以说，心理健康教育是师生的共同责任。

3、教师讲解健康教育的重要性
近年来，由于社会发展带来的种种变化，我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。

调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。

这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。

因此，开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。

4、小组讨论：如何才能做好心理健康教育，我们应该怎样做？
5、让学生从心理健康教育网站获取信息，增长知识。

四、教师总结。

反思：通过此次班队会，学生认识到了有一个健康的心理对他们来说有多么重要，并决心学习相关知识，保持平和的心态来面对学习和生活。

《让心灵洒满阳光》小学生心理班会
活动班级：6.2
活动时间：2010.12.12
活动目标：
1.通过生活小情景、视频欣赏、诗朗诵、知识竞答等多种活动，解决学生的心理困惑，使他们的心灵洒满阳光。

2.通过本次活动，学生能有一个更加健康的心理和更积极的心态。

3.掌握一些培养心理健康的方法。

活动过程
一、中队长（站立中间，面对队员）：全体起立，各小队汇报人数。

二、小队长（听到命令后，向后转，面对队员）：立正，向前看齐，报数——稍息。

（向后转，小跑至中队长面前，立定，敬队礼）：报告中队长，第×小队原有×人，实到×人，报告完毕。

中队长（敬队礼）：接受你的报告
小队长归队（向后转，小跑至小队前、立定）：稍息（小队长再向后转，稍息）
三、四小队报数结束后，中队长报数：全体立正（向左转，小跑至中队辅导员面前，立定，敬队礼）：报告中队辅导员：××中队原有×人，实到×人，××中队会准备就序，请允许我们开会，报告完毕。

四、中队辅导员（敬队礼）：接受你的报告，允许你们开会，并预祝中队主题会成功。

五、中队长（向右转，回到原位）
六、中队长：出旗、敬礼（旗手从队伍右边出发，行至左边），（立正时，垂直握旗，右手在下，左手在上；出旗时，左臂向前伸直，右臂弯曲，右手握旗杆放置腰处）（当旗手快到位置时，原地踏步，护旗手踏步向前，行至旗手前方，立定，旗手、护旗手向后转）
中队长：礼毕，唱队歌。

请坐下。

七、主持人上场，活动开始。

主持：A陆诗怡 B周沁宇
主持人出场
A 敬爱的老师们
B 亲爱的同学们
AB（合）大家下午好！（掌声）让心灵洒满阳光--六（2）中队健康教育主题队会现在开始. A首先，请允许我代表六（2）班全体同学对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
B 让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，
A 让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界
B 没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

AB（合）今天，就让我们一起关注心理健康，一起来探讨存在的问题。

A 下面请欣赏情景表演。

情境表演《依赖》
小方（化名）是一名小学六年级的学生，可当他面对应该由自己完成的一些事时，总是希望父母去做或等父母的指导和吩咐，就是自己不能单独完成。

在家里，他也时常会提出一些问题，但自己一个人去做时他就害怕，对孩子单独去完成一件事父母也总是有些不放心。

到现在晚上睡觉时还需要爸爸一直在旁边陪着。

A 造成这种依赖的原因常常是父母过于关怀和照顾，使小方逐渐在平时的学习和生活中失去了独立做事、单独承担责任的机会。

B 是的，长期下去，依赖就会扩展到各个方面，甚至会影响到今后一生的健康发展。

下面请各小队给出你们的建议。

建议：
给小方适当的困难让自己独立克服，从而让小方从心理上充分体验到自己去完成一件事的成就感，让小方也体会到做好一件事不是那么容易的。

要让小方知道哪些事自己可以独立完成，但是尽量不要去鼓励孩子小方想干啥就让他去干啥。

不要一开始就嫌弃小方一些事做不好，坚持让小方自己独立完成力所能及的事，逐步养成自立的习惯。

A 接下来请大家看情境表演2情境表演《同学之间》
上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

A大家来说王小燕做得对不对？为什么？请各小队讨论。

（2分钟时间）
B 下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，给大家的建议是：
学会友好，不嘲笑缺点。

学会尊重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

A 同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。

A 对B说：看了这么多，听了这么多，我们感悟颇多。

我这还有一首诗能给大家带来更多的思考。

B 什么诗啊？
A下面有请吴婷婷同学给我们带来配乐诗朗诵《欣赏是一种神奇的力量》
B 大家欢迎！
《欣赏是一种神奇的力量》
细细地欣赏自已周围的人与事，
你会发现生活本来就很美好。

欣赏是一种神奇的力量，
它会冲洗掉你内心的嫉妒和烦燥。

你能欣赏别人学业的精湛，
你的成绩也会步步樊高；
你能欣赏别人品格的纯正，
你的心胸也会像大海一样掀起波涛。

你能欣赏大地的每一道晨曦，
你的心情就会被彩云围绕；
你能欣赏天空中的每一丝细雨，
你就会有一个明净而清新的头脑。

你能欣赏自己点点滴滴的进步，
你的前程就会被金色的阳光笼罩；
你能欣赏父母遗传给你的各种特点，
你就具有世界上最赏心悦目的容貌。

欣赏是一种神奇的力量，
它使你充满自信，永不烦恼；
欣赏是一种神奇的力量，
它使人生更绚丽，生活更美好！
A 感谢吴婷婷同学为我们带来的精彩表演，下面请同学们制作心愿卡——“我想对你说”。

（给同学们5分钟时间）
B 大家写得都很认真。

现在请大家放飞自己的心愿，把自己的心愿卡贴在教室的许愿墙上。

（各小队轮流上场）
A 好美的心愿墙啊！相信，我们的明天一定会更美好，下面，让我们用歌声来表达内心美好的祝愿！大合唱《明天会更好》。

中队长：请辅导员讲话。

辅导员讲话：同学们，这次活动组织得十分成功，同学们在各项活动中表现得都非常踊跃。

同学们几乎成了心理健康研究的小专家了。

希望同学们在生活中也能相互帮助，互说心理话，让我们的心灵洒满阳光！（辅导员讲话前后都与队员互敬礼。

）
九、中队长：请辅导员带领我呼号。

全体起立、呼号（将右手握拳，举起放置右肩上方）辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！
队员：时刻准备着！
十、中队长：退旗、敬礼。

礼毕、坐下，××中队会到此结束。

A、B（合）：老师们，同学们，六（2）中队让心灵洒满阳光健康教育主题队会到此结束！谢谢大家，再见！
《让我们手牵手》—心理健康队会教案
主题：合作精神的培养
时间：2010.5.11
班级：3.2
目的要求：
1、通过游戏，使学生认识人际合作的重要性。

2、通过游戏，锻炼和培养学生的合作精神。

活动过程：
一、队会仪式
1、报告人数，请求活动
2、出旗
3、唱队歌
二、开展活动
（一）、游戏“过雷区”导入
1、准备活动：
今天，我要请全班同学来玩一个游戏，这个游戏难度较大，请大家先放松一下；全体起立，按体育课队形站好，后面一个同学帮前面一位同学松松肩（教师示范）只能动手不能动口。

学生开始活动，约一分钟。

教师下令向后转：大家再给前一位同学锤锤背，同样动手不动口，活动完后，学生回到原位。

2、游戏“过雷区”
电脑出示：过“雷区”游戏画面。

教室前边空出一大块场地，这是一个地雷区，教师已经给你们勘测好了一条完全路线，就是在地上贴许多卡片的地方，这些地方是安全的，其它地方全是地雷。

同学们走时要小心，千万别踩出安全区，要不地雷爆炸，会壮烈牺牲在雷区里，谁牺牲就请回到原位休息；谁说话或发出声音，会被周围埋伏的敌人发现，暴露目标，敌人的枪会对着你，你也会壮烈牺牲，也请回到原位。

要求大家手牵手，不说话过“雷区”，比比哪组同学能全部通过。

教师边说边拉一学生示范。

3、学生进行游戏活动。

（二）、谈感受：学会合作
1、请同学们在小组里说说过雷区时的感受。

电脑出示：谈谈过“雷区”时的感受。

2、小组讨论完毕请学生代表发言。

同学们说得非常好，请大家思考一下，为什么不能全组的同学都走出“雷区”呢？
点名学生回答。

3、是的，刚才我们的活动就需要大家合作，而且要好好地合作，才能全部同学通过“雷区”。

同学们想一想，平时，还有哪些活动需要大家互相合作？
学生回答。

4、同学们说了许多体育活动需要合作，在我们班上有哪些事情需要合作？
点名学生回答。

5、谁来说说在家里，在哪些事情需要与父母合作的？
点名学生回答。

(三)、思考
1、思考：说了这么多，请同学们闭上眼睛思考一下，自己从小到大与父母、老师、好朋友合作最成功的一件事情。

学生闭目思考。

（电脑出示：我与别人合作成功一次……）
2、互述：小组互述合作成功事例。

每位同学都与他人合作过，合作时的方法一定层出不穷，有哪位同学愿意把自己成功
合作事例说给同学们分享？
学生说成功事例。

3、同学们真了不起，这么小就知道与别人合作，要是大家平时你不理我，我不理你，你不要帮我，我不配合你，会怎样？我们来听一个发生在我们学校四年级同学之间的故事！
小品：办黑板报
师：六一节快到了，我们班的黑板报也该换上新面目迎接“六一”儿童节。

这次，少先队大队部组织庆“六一”黑板报比赛，这个艰巨而光荣的任务请王天小和小华来完成。

“你们两个有没有问题？”
A：“没有！”
B：“老师，保证完成任务！”
师：“老师相信你们！”
A：“哎，叶小华你看，我快完成一半任务了。

”
B：“哎呦！难看，真难看，你这里怎么写内容，应该让我画上一幅画。

” A：“这个内容是有关庆‘六一’的，为什么要让你画上画，哼！”
B：“我保准画上画比写上内容美观，不信，我马上让你瞧……”
A：“哎，你怎么把我写的全擦了……”
B：“又不好看，放在这儿没人瞧！”
A：“你画吧，等你画好了，我要把你画的全擦掉。

”
师：“过了一天。

”
B：“王天小，你看我画的画漂亮吗？”
A：“一点也不漂亮，我要马上擦掉。

”
B：“你敢，你要把我画的画擦掉，这事我就跟你没完！”
师：“叶小华气呼呼地走了。

王天小看了一会把画擦掉，也走了。

第五天，老师看到教室后面的黑板还是一片空白，找到叶小华和王天小问原因。

”
B：“他把我的画的画擦掉了。

”
A：“是她先把我写的内容擦掉的。

”
师：“明天就要检查了，你们到现在还没完成任务，这可怎么办呢？”
谁来说，是什么原因导致最后黑板上一片空白？
学生回答。

相信我们班同学有好的方法，让故事中的两位同学合作完成任务。

教师不要你们用语言来告诉我，请各小组互相合作，选好代表，以表演的形式，把你们的方法呈现出来。

小组讨论如何表演。

5、各小组代表同时上台表演，老师点评并表扬配合好的同学。

(四)、合作方法
大家表演得好极了，看来，同学们在合作时，还会用一些方法：像两人商量好怎样合作，也就是有共同的合作目标；在合作时互相打气，互相鼓励；态度真诚等（电脑出示合作方法）老师给这节课取了个好听的名字，是什么？（电脑出示：让我们手牵手）学生齐说课题。

这节课一开始，我们就做了手牵手的游戏，如果老师再给大家一次机会，同学们有没有信心全部通过这片“雷区”？
请大家商量一下，有什么好的合作方法让全班同学都通过？
小组讨论合作方法，老师巡视。

请各小组代表发言，说出本组的合作方法，老师给予肯定。

同学们说的这些方法好极了，让我们全班手牵手走这片“雷区”。

全班同学手牵手，并邀请听课老师帮助，一同合作，走出“雷区”。

老师喊“一、二”学生喊“加油！”
全体师生共同合作过“雷区”。

我们自己给自己一次掌声，祝贺全体同学都走出“雷区“这节课，你有什么收获？学生回答。

三、请中队辅导员讲话。

（小结活动开展情况，并提出希望。

）
希望同学们不仅在课堂上能很好地与别人合作，在学习、生活、交朋友方面更能与别人配合，找到自己最好的合作伙伴，大家有没有信心？好！这节课就到这里，下课。

四、宣誓。

（右手握拳，举在右耳旁）
中队辅导员：准备着为共产主义事业而奋斗！
队员回答：时刻准备着！
五、退旗。

（全体起立，整队立正）
心理辅导课案例
活动班级：1..2
活动时间：2010.12.5
辅导目标：
1、通过活动训练提高学生课堂自控能力。

2、帮助一年级小学生尽快适应学校的学习生活。

活动准备：
桔子、作业纸、皇冠、小星星
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。

今天，史老师带同学们到这多媒体教室来上课，小朋友一定很高兴是吗？表示一下。

从开学到现在已经三个月了，应该说我们已成为好朋友了，对吗？今天史老师从家里带来了小朋友喜爱的小桔子，请小朋友一起来分享桔子的美味，开心吗？老师有一个小小的要求，请同学们分到桔子后，先把小桔子藏在口袋里，等活动结束下课了再吃，能做到吗？
（分桔子）
二、情景导入，激趣揭题。

平时，小朋友星期六、星期天，最喜欢到什么地方去？你知道小猴子最喜欢去哪儿吗？今天老师带你们轻轻地跟在小猴子的后面去看看。

1、借助多煤体，听故事《小猴子下山》
2、小猴子下山，妈妈要他完成什么任务？小猴子有没有完成？最后怎样？为什么只好空着手回家？
（小组交流讨论）
小猴子“空着手回家”是因为没有管住自己，那小朋友平时上课时、做作业时，能不能管住自己呢？
3、揭题：你能管住自己吗？
三、组织活动，动中明理。

活动一：比一比，看谁数得对又快。

下面老师带你们走进有趣的图形世界里，看看谁最能管住自己，数得又对又快。

规则：3分钟内完成，数得又对又快的小朋友可以得到皇冠。

1、出示作业纸，然后每位学生发一份作业纸。

2、学生开始数，同时播放音乐干扰。

3、评比、奖励皇冠
4、受表扬奖励的同学介绍数得又对又快的秘密。

5、对没有获得奖励的同学也给予鼓励，争取下一次。

活动二：游戏《熊和木头人》
刚才在找图形比赛中，小朋友们表现都很出色，都能管住自己，下面来做个《熊和木头人》的游戏，高兴吗？《熊和木头人》的游戏规则同学们知道吗，谁能说说看？
1、开始游戏
2、访问被熊捉到的小朋友，为什么会被抓到？
3、怎样才能不被抓到？
活动三：看谁做得对
刚才在游戏中，小朋友表现很好，那么小朋友上课时表现怎样呢？下面老师带你们看看平时小朋友的上课表现情况。

1、课件出示图片
（1）这些图中小朋友在什么地方，干什么？
（2）前面两位小朋友上课表现怎样？（上课非常认真）
（3）这位小朋友在什么？他旁边的这位小朋友在干什么？
（4）你最喜欢哪些小朋友？为什么？
（5）上课时能管住自己有什么好处？
2、小结：上课能管住自己，认真听老师讲，可以学到很多知识，作业也能很快做好，下课就可以轻轻松松地玩了。

如果上课不认真，作业完不成该下课补，看到别人玩，自己没得玩心情也不愉快，作业也做不好。

所以我们要专心听讲。

你平时能管住自己了吗？下面我们来评一评。

四、联系实际，评出榜样。

1、宣布评比规则：象图中两位小朋友那样上课认真，能管住自己的，可以得3颗星，如果老师或同学提醒之后，你就能改正的，可以得2颗星，如果提醒了，还不能管住自己的，不能得星。

每个小朋友先在小组里说说自己做得怎么样，由其他同学评，可以得几颗星。

2、小组评比活动
3、反馈评比情况
请得到三颗星的小朋友站起来，请其他同学说说同组的他（她）为什么评给3颗星？请获三颗星的同学说说怎样做就能获三颗星，请告诉没得星的小朋友怎样才能获得星星？
没得星的小朋友别恢心，等你下次改正了能管住自己了，再到老师这里领星星。

五、活动小结。

今天的活动结束，小朋友可以拿出小桔子了，检查一下有没有少了？这节课小朋友开心吗？为什么？
老师也很开心，小朋友表现很好，都能管住自己，老师希望小朋友以后上课都能像今天一样能干，能管住自己好吗？
欣赏我自己”主题班会教案
活动时间：2010.3.10
活动班级：1.1
一、设计背景：
作为一年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。

因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心，更有效地提高学习动力。

二、活动目标：
1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处。

2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。

三、活动准备：
1、教师指导学生排演小品。

2、制作有关课件。

3、准备各种形状的彩色小纸片、气球
4、座位排列：自己找好朋友围坐成一圈(6人一组)。

全班坐成了一个花瓣形。

四、活动内容与方式：
1、引入课题：这几天，我发现有二位小朋友不太高兴。

这是怎么回事呢？我们让他们自己来说说吧。

（学生角色扮演）一个个子矮、一个成绩不佳
2、听了这二位同学的心里话，你觉得他们的想法对不对？为什么？请大家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法。

（学生小组内交流，教师参与讨论。

）
3、同学们说得真好！是呀，这些同学身上不是没有优点，而是缺乏发现，缺乏欣赏自己。

让我们——欣赏我自己吧。

（出示课题）
4、那么，你能找找自己身上的优点吗？请说给组内的小伙伴听，自己发现多少就说多少，让大家一起来分享你的快乐。

小组内的同学要数一数他到底说了几条，等会儿评评小组内谁找到的优点最多。

（学生小组内交流。

教师到组内了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）
5、评一评，小组内谁找到的优点最多？请各组找到优点的同学站起来。

（各组找到优点最多的起立，教师询问优点有几条）
6、你们真棒！能发现自己那么多优点！大家为他们鼓鼓掌吧！
7、可是，有的小朋友不太善于欣赏自己，你们组内不太欣赏自己的同学有没有？没关系，让我们大家一起来帮帮他们，愿意吗？好，我们一起来做个游戏——“优点大轰炸”！优点怎么能“轰炸”呢？“优点轰炸”其实就是大家一起给这位不太能欣赏自己的同学找优点，找出很多优点来赞美他。

8、这个游戏的第一步是：制成“炸药”。

每个人在彩纸上给组内这位同学写上优点。

格式可以是：“XX：你很诚实。

上次……”大家注意：这是“炸药”，表达得越清楚，轰炸才有力！你给对方的肯定和赞赏是非常重要的，他将会一生受益。

提优点时，态度要认真，要真心诚意，不要故意奉承。

(学生在彩纸上写。

教师放伴奏乐。

教师参与进去，给个别学生写优点。

）
9、“炸药”制作好了吗？我们来进行第二步——制作炸弹。

请每组派一个代表当“投弹手”来领“弹壳”（气球）。

把大家制成的“炸药”放进“弹壳”中。

再把气球吹大。

（学生非常兴奋，大家把小彩纸折好，想办法塞进气球中。

）
10、“炸弹”制作完毕了吗？好，第三步——“轰炸”就要开始了！先请被轰炸的同学站到小组中间。

再请“投弹手们”把“炸弹”放在他头上，把铅笔头对准气球。

为了安全起见，大家都闭上眼睛听“轰炸”声。

“投弹手们”，你们准备好了吗？
师：开始轰炸！
（场内气球爆破声响起，学生看到彩纸随气球爆炸飞出来，都笑着去捡彩纸片）11、请同学们捡起“弹片”，读给这位同学听。

不过我有个建议：同学们听他读完一条，就要竖起大拇指，手指头要伸到这位同学面前，齐声说：“你真棒！”（学生让被称赞的同学站在小组中间，一个一个读给他听。

教师巡视，引导被称赞的同学应表示“谢谢”。

）
12、接受了那么多同学的“轰炸”，你能选几条你最喜欢的、最能给你力量的优点，让全班同学来分享一下吗？当然了，他读完一条，我们都要竖起大拇指，说一声：“你真棒！”
13、看来，这些同学的优点不像他自己想的那么少，而是他自己没有发现。

经过同学们的提出，感到自己原来是那么优秀，是吗？记在心里，感受这良好的心情吧。

14、同学们，你们玩了这个游戏，是不是对自己有了新的认识，看到了自己更多的优点了呢？把自己又发现的优点在小组内分享一下吧！
（小组再次交流，气氛热烈，教师参与其中。

）
15、我们拥有那么多优点，有那么多长处，愿意在大家面前露一手吗？
先在小组内交流一下吧。

等会儿在全班面前交流。

（学生在小组内热烈交流）
16、愿意和大家分享成功和快乐的同学，不用举手，请自己上台吧！
（学生展示自己，有唱歌跳舞的、朗诵诗歌的，有展示书法作品、绘画作品的，有翻跟斗、跳绳的……学生饶有兴趣地看表演。

教师适时称赞，鼓励学生继续努力。

）
17、同学们真有信心，真能干！（播放伴奏乐：《小草》。

）
今天，我特意写了一首小诗，送给大家，希望大家喜欢。

师（朗诵）：
欣赏自己
也许你想成为太阳，也许你想成为一棵大树。

如果做不了太阳，就做星星吧，
在天空的一角发光；
如果做不了大树，就做小草吧，
以自己的绿色装点希望；
亲爱的朋友，欣赏自己吧！
因为你有比别人更美好的地方。

18、教师小结。