云南省西双版纳傣族自治州《生物和生物圈》部编版基础掌握(试卷)

云南省西双版纳傣族自治州《生物和生物圈》部编版基础掌握(试卷)
学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________
（满分：100分时间：60分钟）
总分栏
题号一二三四五六七总分
得分
评卷人得分
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.
下面所列各项中都属于生物的一项是（ ）
①生石花②电脑病毒③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥机器人⑦含羞草
A．①②③B．①⑤⑦C．②③⑦D．②⑤⑥
2.
智能机器人能够理解人类语言，并与人类进行对话。

但智能机器人不是生物，这是因为它不能（ ）
A．消耗能量B．运动C．说话D．繁殖
3.
在某个相对封闭的草原生态系统中，狼的数量大量减少，下列最符合较长时间内野兔数量变化的曲线是（）
A．B．C．D．
4.
下列关于科学探究的叙述中，不正确的是（）
A．科学探究通常开始于观察
B．在科学探究中，一般要设计对照实验
C．在科学探究中，实验是验证假设的基本途径
D．在科学探究中，经过一次实验就可获得实验结果
5.
生物的生活环境中各种因素都会影响其生存，下列现象与影响因素对应不正确的是（ ）
A．雨水充足，五谷丰登——水
B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度
C．橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳——光照
D．海洋的不同水层中分布着不同种类的藻类——光照
6.
选项对于“生物与环境的关系”的表达，与其他三个选项表达的关系明显不同的是（ ）
A．近水楼台先得月，向阳花木早逢春B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．雨露滋润禾苗壮D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
7.
下列实例中，体现了生物影响环境的是（ ）
A．月冷天风吹，叶叶干红飞B．山上多种树，胜似修水库
C．种豆南山下，草盛豆苗稀D．橘生淮南为橘，生于淮北则为枳
8.
一名学生在调查某草原生态系统后，绘制了食物网简图，如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．杂食性的鸟与昆虫之间不仅有捕食关系，还有竞争关系
B．要构成一个完整的生态系统，图中缺少的成分是非生物
C．该食物网中鹰体内能量最终来源于绿色植物
D．若杂食性的鸟全部被猎杀，则昆虫和绿色植物的数量都会持续增长
9.
以下关于生态系统的表达不正确的选项是（）
A．素有“地球之肺”和“绿色水库”之称的生态系统是森林生态系统
B．地球上最大的生态系统是生物圈
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D．素有“地球之肾”之称的生态系统是湿地生态系统
10.
沙漠中的骆驼刺，根系非常发达，最长可达20米，这是受哪种非生物的影响
A．水分B．空气C．阳光D．温度
11.
下列农谚能体现生物因素对生物影响的是（ ）
A．花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸B．追肥在雨前，一夜长一拳
C．螳螂捕蝉，黄雀在后D．麦怕清明霜，谷要秋来旱
12.
以下谚语或俗语，与所蕴含的生物学知识不相符的是（）
A．大雁南飞——光对生物生活的影响
B．种瓜得瓜，种豆得豆——生物具有遗传的特征
C．大树底下好乘凉——生物能影响其周围的环境
D．鱼儿离不开水——生物生存依赖于一定的环境
13.
下列对生态系统中的食物链描述正确的是（）
A．阳光→绿色植物→羊→狼B．绿色植物→昆虫→蛙→蛇→鹰
C．昆虫→蛙→蛇→鹰D．草→羊→狼→绿色植物
14.
“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。

诗中涉及的食物链书写正确的是（ ）
A．阳光→植物←青虫→燕子B．植物←青虫←燕子
C．植物→青虫→燕子→细菌D．植物→青虫→燕子
15.
如图1表示某生态系统中部分生物之间的关系图，图2表示其中某条食物链的各生物体内有毒物质的相对含量。

下列有关分析中，错误的是（ ）
A．图1中共5条食物链，其中最短的一条是：草→鼠→蛇
B．图1中所有生物具有的能量最初都来自太阳
C．若该系统受到重金属污染，则图2的甲代表图1中的蛇
D．即使该生态系统的草木繁茂，鼠的数量也不会无限增加
16.
在自然界中，生物必须适应环境才能生存下去。

下列实例中，不属于生物对干旱环境的适应的是（）
A．仙人球的叶变成刺B．骆驼排尿少、排汗少
C．骆驼刺的根系非常发达D．北极熊的皮下脂肪很厚
17.
如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁代表不同生物类群。

下列分析正确的是（）
A．甲→乙→丙→丁表示一条食物链
B．图中箭头所代表的能量大小关系为③＞②＞①
C．④过程增多是产生酸雨的主要原因
D．丙为消费者，促进了物质循环与能量流动
18.
下列谚语或诗文蕴含丰富的生物学知识，不能体现非生物因素对生物影响的是（）
A．种豆南山下，草盛豆苗稀
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D．红豆生南国，春来发几枝
19.
某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、蟹等生物归为一类，而松树、松鼠、云雀、玫瑰、喜鹊等生物归为另一类。

他们是按照什么归类的？（ ）
A．生物的形态结构特点B．生物的用途C．生物的数量D．生物的生活环境
20.
在陆地上，生物种类最多的生态系统是
A．农田生态系统B．草原生态系统C．沙漠生态系统D．森林生态系统
21.
生物与环境之间是一个不可分割的整体，下列与“仙人掌的叶退化成刺”所描述的关系相同的一项是（ ）
A．生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚B．千里之堤，毁于蚁穴
C．大树底下好乘凉D．南橘北枳
22.
下列叙述中，能构成一个生态系统的是（ ）
A．一片麦地B．一个池塘中所有的生物
C．一片草地上的阳光、土壤和空气D．一片森林中所有的植物
23.
诗句“近水楼台先得月，向阳花木早逢春。

”说明影响生物生长主要对应的非生物因素是（ ）
A．空气B．温度C．光照D．水分
24.
含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢，这体现了生物的哪项特征
A．生物能排出体内产生的废物B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界的刺激作出反应D．生物有变异性
25.
“鷸蚌相争，渔翁得利”中描述的现象体现了以下哪项生物的基本特征（）
A．生物能生长和繁殖B．生物的生活需要营养
C．生物能排出体内的废物D．生物能遗传
26.
袁隆平团队培育的海水稻，由于其耐盐碱的特性适宜在湿地滩涂等弱碱地生长，同时有利于加速恢复林、水、苇一体化和物种丰富的湿地自然景观。

这体现了（）
A．生物能适应环境
B．生物能影响和改变环境
C．环境能影响生物
D．生物能适应环境同时也能影响和改变环境
27.
如图为某生态系统中的食物网示意图。

据图分析，下列说法正确的是（）
A．该食物网中包含4条食物链
B．没有分解者，图中所示各食物链均不完整
C．蛇和鹰之间既存在捕食关系，又存在竞争关系
D．若该生态系统被污染，则蛇体内有害物质浓度最高
28.
“无废弃物农业”是我国传统农业的一种生态模式，如图所示。

下列叙述正确的是（ ）
A．牲畜能促进该生态系统的物质循环
B．土壤中的细菌真菌为作物提供有机物
C．种植豆科类作物可提高土壤含磷无机盐的量
D．该生态系统的能量最终来源于农作物
29.
骆驼刺因其地上分枝多，株丛状，草层较高，具有良好的防风固沙作用。

这一实例说明生物与环境的关系是（）
A．环境可以适应生物B．生物可以适应环境C．环境可以影响生物D．生物可以影响环境
30.
图一是某湿地生态系统的食物网，图二是该生态系统中某条食物链中各种生物体内有毒物质的相对含量。

下列说法不正确的是（）
A．该食物网中的食物链有四条
B．图二中的丙相当于图一中的虾
C．图一中既有捕食关系又有竞争关系的生物有两组
D．在该食物网中，鹭体内有毒物质的含量最高
评卷人得分
二、非选择题（除标注外，每空2分，共40分）
1.
如图为某农田生态系统食物网图，回答下列问题
（1）从组成上看，生态系统都包含_____部分和_____部分
（2）该食物网中共有____条食物链，其中最长的一条食物链是_________
（3）在生态系统的组成成分中，该食物网中的草属于_____，各类动物属于_____未列出的成分除非生物部分外，还有_______（4）鹰与蛇除构成捕食关系外，还可以构成_____关系
（5）当农业生产大量使用农药后，_____体内富集的农药会最多
（6）在生态系统中，虽然各种生物的数量是在不断变化的，但在一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的____能力，图中，如果大量捕捉青蛙，一段时间内，会导致食草昆虫的数量_____，使草减产。

（7）分析上图可知，生态系统中的_________沿着食物链和食物网流动。

（8）该生态系统的能量流动是从植物过_____作用固定的太阳能开始的。

2.
以下是某班级几位同学设计探究“光对鼠妇分布的影响”的活动情况。

他们设计的实验方案和实施情况是：
用硬纸板做一个长30厘米宽10厘米高50厘米的纸盒，上面从中间开始遮住半个纸盒，另一半透光。

将10只鼠妇从中间倒入纸盒内，等到鼠妇适应环境后，每隔1分钟计数一次，并将数据结果填入下面的表格：
时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟6分钟7分钟8分钟9分钟10分
钟
平均
数
亮处5只4只4只3只3只4只2只1只2只2只3只
暗处5只6只6只7只7只6只8只9只只88只7只
现请你回答下列问题：
(1)该同学提出的问题是________________________________？
(2)实验中的变量是________，在设计实验时，要给鼠妇提供________ 和________两种环境，以便对照。

其中实验组
是________。

(3)每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次两种环境中的鼠妇数目，统计10次，并计算数据的平均值。

问：统计10次的目的：________________________________________；
为什么要计算平均值？________________________________________。

(4)得出的结论是______________________________________。

如果“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是________，需要给鼠妇提供干燥、潮湿两种环境。

(5)实验结束后你认为应该怎样处理实验用的鼠妇？___________________
3.
下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网；图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量；图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。

请据图回答：
(1)若图一表示一个完整的生态系统，需要补充的生物成分是________。

(2)若图一所示草原生态系统受到某有毒物质污染，一段时间后，图二中的丙对应图一中的生物是_____。

它生命活动所需要的能量最终来自________。

(3)该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有________能力。

(4)图三中A，B，C是生态系统的不同生物部分，B1、B2、B3是捕食关系，据图写出一条食物链：_________（用字母和箭头表示）。

4.
稻田养蟹好处多，例如蟹能清除杂草、吃掉害虫，其排泄物还能肥田，促进水稻的生长；而水稻又为蟹的生长提供丰富的天然饵料和良好的栖息环境，两者互利共生，形成了良性循环的生态系统。

如图为人工蟹田生态系统中的食物网示意图，请据图分析并作答：
(1)此食物网所在的生态系统中，能量最终来源于 ________。

(2)此食物网中，一共有 _____条食物链，水稻和杂草的关系是 _______，最长的一条食物链为：____________________。

(3)此生态系统是人工生态系统，_____________能力差，一旦疏于管理，很易打破 _________。

5.
某生物兴趣小组为增强生态环境保护意识，对某草原生态系统进行了调查，并绘出如图所示食物网简图。

(1)生态系统一般都由生物成分和非生物成分组成，而生物成分包括生产者、________和分解者，图中的生产者是_____。

(2)同学们仔细数一数，图中总共有_____条食物链。

如果过度捕猎狐狸和鹰，则可能导致鼠和_____的数量大量增加，结果最终会使草遭到破坏，草原生态系统会严重失衡。

(3)由于大量垃圾的排入，该草原生态系统遭到污染，该食物网的生物出现有毒物质中毒现象，有毒物质在_____体内富集浓度最高。

6.
以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：
在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。

下表是全班八个小组实验结果：
组数一组二组三组四组五组六组七组八组
明亮处
23313212
（只）
阴暗处
87797898
（只）
(1)该班同学探究的问题是：________________________________。

(2)实验方案：在铁盒内放上一层_____土，以横轴中线为界，一侧放上玻璃板，另一侧放上_____。

这样在铁盒就形成了明亮和阴暗两种环境．像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_______实验。

本实验的变量是_______。

(3)统计并计算全班平均值，你得出的结论是_____________。

为什么要计算全班平均值_________。

(4)如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响。

实验装置：在铁盘中，以横轴中线为界，一侧放湿土，一侧放干土，然后用纸板盖住，这样在盘内形成了____和___两中环境。

(5)本实验为什么用10只鼠妇而不是1只？____________________________。

(6)实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？___________________________。

7.
为改善城市生态环境，某地因地制宜治理自然生态系统，修建了多处城市湿地公园，图一表示某湿地生态系统的食物网，图二表示该食物网中各环节的生物所构成的能量金字塔。

回答下列问题：
(1)图一要构成一个完整的生态系统，还需要增加的是 _____和非生物成分。

河虾与食草鱼类之间的种间关系是 _____。

(2)由图二可以看出，输入该生态系统的能量在沿食物链逐级传递时，每一环节都要把其中一部分能量用于维持自己的生命活动，因此，能量在传递过程中的特点是 _____。

8.
如图表示的是一个生态系统各成分间的相互关系，请据图回答：（提示：[ ]中填图中的数字，上填文字。

）
（1）能够进行光合作用制造有机物的绿色植物称为[__]_____；如果图中的绿色植物以庄稼为主，则该生态系统为_____。

（2）直接或间接以绿色植物为食物的人或动物称为[__]_____；如果图中的动物有鲨鱼、海豚等，则该生态系统为_____。

（3）细菌、真菌等微生物能够把复杂的有机物分解为简单的无机物称为[__]_____。

如光合作用所需的_____，大部分由它们分解有机物产生的。

9.
妈妈从市场上买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小红看到后，决定把这个问题搞清楚，请你和她一起去探究。

(1)提出的问题是：______能影响叶绿素的产生吗？
(2)针对你提出的问题，请作出假设：______。

(3)设计实验方案：A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中；B、为甲组10粒黄豆芽提供遮光、适宜温度和湿度的环境，为乙组10粒黄豆芽提供______、______和______的环境，一周后观察种子萌发幼苗颜色。

甲、乙两组如此设计的原因是______。

(4)该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽______绿，乙中的黄豆芽______绿。

（填“变”或“不变”）
(5)该实验证明了：______。

10.
以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：
在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。

下表是全班八个小组实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组
明亮处（只）23313212
阴暗处（只）87797898
(1)该班同学探究的问题是：________________________________。

(2)某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？________。

(3)统计并计算全班平均值，你得出的结论是________。

为什么要计算全班平均值___________。

(4)该实验的变量是______。

如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是______。

(5)实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？______________________________。