浅析空手道运动在普通高校的发展现状

浅析空手道运动在普通高校的发展现状
作者：杨乐桂郭建平
来源：《体育时空》2012年第09期
中图分类号：G886 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法和逻辑分析法对空手道运动在普通高校的发展现状展开了调查分析。

通过对调查结果的分析发现，虽然普通高校的在校大学生对空手道运动有一定的认识和了解，但总体认识程度不高，并存在不同程度的误解。

全方位地对空手道运动在普通高校的发展现状做一个简单的研究介绍，为促进空手道运动在普通高校发展的更完善，提供有益借鉴。

关键词空手道普通高校发展现状
一、前言
空手道是根据日语音译而来，KARA意为“空”，TE意为“手”，DO意为“道”。

它源于中国，发展于日本，内涵中华武术的精髓。

它是不使用任何武器，以击、打、踢为技术核心，通过型、组手等形式，来锻炼身体，增强体质和完善自我人格的一项体育运动。

它意味着“赤手空拳”它是一门融合拳法、手刀、腿法、肘法、摔法和关节的技术训练；力量、耐力、反应力、柔韧性等训练素质训练；还有呼吸训练、内力训练和心理的刻苦训练从而达到“心体合一”，即心灵和肉体同时强大的徒手格斗运动。

二、空手道运动在普通高校的发展现状
（一）专业教练员
专业教练员的技能水平其专业执教水平和教学能力，是衡量一个队伍的强大及队员水平高低的一个准则，同时也预示着其训练、科研的潜在能力。

据调查，湖南师范大学空手道的两位教练：郭建平老师和封又民老师，他们在空手道组手上面有专业执教水平和教学能力，但在空手道型上面没有组手那样有见地。

（二）专业场地、器材
众所周知，空手道是赤脚在空手道训练垫上进行健身锻炼的一种体育项目，据调查显示，普通高校的场地器材不足，特别是专业的场地和器材的不充分，导致了空手道运动在训练、比赛，或者举办一些活动等方面都受到了一定的限制，而专业的场地和器材一方面可以使学生很
直观的感受到空手道这一运动的魅力所在，同时又可以使学生在练习过程中充分体验到空手道精神中“寸止”精神和对“心、技、体”多重修炼为一体的乐趣。

（三）代表队的发展
高校是属于再创造，提高的过程阶段，是衔接相对全方位的培养模式，它同时具备对高水平运动员的培养，具有校园文化进行项目普及和推广等特征的共性。

据调查显示，各大高校空手道队随着时间的推移，空手道队的人数逐渐增多，队伍逐渐增大，标志着空手道运动在普通高校的发展模式初步形成。

三、普通高校空手道运动发展中存在的问题
（一）场地器材缺乏，师资力量薄弱
众所周知，空手道是赤脚在空手道训练垫上进行健身锻炼的一种体育项目，我国高校现有的空手道教练欠缺，高水平教练更是风毛麟角，直接影响了空手道课程的正常开展；由于大部分空手道教师是由武术、散打、跆拳道或其他专业教师转行而来，尽管有些拥有空手道教学能力但不是很全面，加上大部分体育教师不能得到定期的再培训，继续学习的途径较少，信息闭塞。

（二）认识不足，概念模糊
目前全国各个高校空手道竞技的情况是作为参与者主体的学生还没有形成集体的正确认知。

虽然武道类竞技对于绝大多数高校学生并不陌生，但武道竞技作为一项体育运动在高校还不是很被了解。

这主要是由于学生对武道竞技的认识还不是十分的全面、武道竞技是技术性要求很高。

（三）宣传不够，支持不足
我国高校的大学生体育社团是校园体育文化的主体，它对高校教育的作用主要有以下几个方面：丰富大学生的业余生活，提高高校体育竞技水平、增强学生的社会适应能力和养成体育锻炼的习惯等。

而有关部门忽视了对协会的管理，使协会的组织管理、活动安排以及财务管理都出现漏洞，协会的运作往往成了少数人牟利的工具，严重影响了各个体育协会的稳定发展，竞技的宣传效果远远落后于其他项目的宣传。

基于种种原因，各级领导对此的支持力度也远远不如其他的项目。

（四）其他原因
经济状况是制约学生参与空手道学习的因素之一。

练习者身着洁白的道服，配备一定的专业器材，级别不断地晋升，必须具备一定的经济条件。

市场上一套型道服的价格为1200元左
右，组手道服的价格为350，质量稍差的也要120元，加上器材和考级的费用，经济条件稍差的学生望而生畏，只好放弃空手道的学习。

四、结论
本文所调查的5所高校都已开展了空手道运动，院队已经初具形态，宣传手段上已逐渐走向成熟，发展趋势良好。

部分普通高校空手道的开展在训练设施上还有很多的不完善，存在场地简陋，服装、护具欠缺或不正规等现象。

部分普通高校存在人员后备力量及教练员等方面的不足及空手道交流机会等太少的问题。

高校是以俱乐部、道馆自组形式开展。

主要问题是：缺乏统一教材和专业技术强的师资队伍。

参考文献：
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[3] 张宏春,陈卓.空手道在中国的传播及发展现状[J].军事体育进修学院报.2008.27(01):78-80.。