北京市延庆县第四中学八年级语文 记叙文阅读专题

记叙文阅读专题
（一）阅读《命运的驱使》，完成第1-3题。

（共15分）命运的驱使
①文化大革命到来之前，我才20多岁。

我决心把一生的时光，都溶进调色盘里。

那雨中的船、枝上的鸟、泥土中的小花小草、薄暮冥冥中一张张模糊而有生气的脸，把我牢牢地固定在画架前，再也没有想到与它分开。

②然而，1966年那场突如其来的大动乱就像从天而降的重锤，把我的世界砸得粉碎。

于是，往日那些山光水色、鸟语花香，美梦一般流散了。

③一夜之间，千万人的命运发生骤变；千万个家庭演出了在书本里都不曾见过的怪诞离奇的悲剧。

那时在海河边有个地方叫挂甲寺，经常会发现有投河自尽的人。

有老者、有青年、有腰间捆着婴儿一同殉难的妇女。

每当看到这些下狠心毁掉自己的人时，我的心都会颤栗，心想他们必有许多隐忍在心、难以抗拒的苦痛。

于是我便不自觉地虚构起他们生前的故事。

我平日在生活中的所见所闻、万千感受也都自然而然地向虚构的故事中聚拥而来。

开始，我只是把这些故事讲给至亲好友们听。

为了安全，我把故事中的人物、地点、社会背景全换成外国的，当做一个个旧的外国小说或电影故事。

我以讲故事来排遣郁结心中的情感。

④一个夜晚，外边刮着冷风。

一位许久未见的老朋友突然跑到我家来。

他不等我说什么，便一口气讲了他长长一段奇特的遭遇。

我听着，流下泪，夹在手指间的烟卷灭了也不知道。

他讲完了，忽然用激动得发颤的声音问我：“你说，将来的人会不会知道咱们这种生活这种处境你说，现在有没有人把这些事写下来可是那就得冒着生命的危险呀！不过，这对于将来的人该是多么有价值啊！”我们都沉默了。

我俩都顺着他这番话思索下去……从此，我便产生了动笔写的念头。

⑤我把自己锁在屋里，偷偷写起来，只要有人叩门，我立即停笔，并把写了字的纸东藏西掖，尽管是片言只语，但是这片言只语要是被人发现，就会毁了自己，甚至家破人亡，不堪设想。

后来写得多了，我就把这些写好的东西埋藏在院子的砖块下边、塞在楼板缝里，或者一层层粘起来，外边糊上宣传画片，做为掩蔽，以便将来有用时拿温水泡了再一张张揭出来……但藏东西的人总觉得什么地方都不稳妥。

一度，我把这些稿子卷成卷儿，塞进自行车的横梁管儿里。

这车白天就放在单位里，单位整天闹着互相查找“敌情线索”。

我总觉得会有人猛扑过去从车管儿里把稿子掏出来。

不安整天折磨着我。

⑥终于有一天，我把稿子悄悄弄出来，用火点着烧了。

心里立刻平静下来，跟着而来的却是茫然和沮丧。

⑦以后，我一旦有了抑制不住的写的冲动时，便随写随撕碎，扔在厕所里冲掉；有时写好了，轻轻读给自己听，读到自己也受感动时便再重读几遍，最后却只能恋恋不舍地投进火炉里。

当辗转的火舌把一张张浸着心血的纸舔成薄薄的余灰时，我的心仿佛被灼热的火舌刺穿了。

写了不能发表，又不能给任何人看，还收留不住，有什么用多么傻气的做法！多么愚蠢的冲动！多么无望的希望！
⑧但是我必须从自己身上寻找力量充实自己。

我发现，我是有良心的，我爱自己的祖国和人民，我是悄悄地为祖国的将来做一点点事呀！这样，我便再不毁掉自己笔下的每一张纸了。

我下了决心，我干我的——不管将来如何，不管光明多么遥远，不管路途中间会多么艰辛和寂寞，会有多大的阻碍，会出现怎样意外的变故。

⑨现在回想起来，这便是我走向文学之路最初的脚步了。

⑩那年我在滇南，那里的亚热带风情使我耳目一新。

那些哈尼族人的大茅屋顶、傣族人的竹楼、苗族妇女艳丽的短裙，混在一片棕榈、芭蕉、竹丛、雪花一样飘飞的木棉和蓝蓝的山影之中，令我感动不已。

不知不觉又唤起我画画的欲望。

我回到家，赶忙翻出搁放许久的纸笔墨砚，呆在屋里一连画了许多天，还拿出其中若干幅参加了美术展览。

当时，一些朋友真怀疑我要重操旧业了。

不，不，这仅仅像着了魔似的闹了一阵子而已。

跟着，潜在心底的人物又开始浮现出来，日夜不宁地折磨我了。

我便收拾起画具，抹净桌面，摆上一叠空白的稿纸……
错误!是啊，我之所以离开至今依然酷爱的绘画，中途易辙，改从写作生涯，大概是受命运的驱使吧！这不单是个人的命运，也是同时代人、祖国、民族共同的命运所致。

（作者冯骥才有删改）1．文章中作者详细写出了自己在“文革”那个特殊年代里最初走向文学之路时的写作经历及心路历程，
2．本文第⑩段作者记叙了自己因感动而重拾画笔，最后又依然回归文学之路的事情。

这些记叙有什么作用（4分）
3．作者为什么说改从写作生涯不仅是个人的命运，“也是同时代人、祖国、民族共同的命运所致”请结合文章内容，简要说出你的理解。

（不超过150字）（6分）
（二）阅读《和周总理的两次相遇》，完成第1-3题。

（共14分）
和周总理的两次相遇
王琦
①提起敬爱的周总理，人民都非常崇敬他。

相信见过他的和未见过他的人，都有一肚子情怀想表达。

见过他的人，会缅怀他的风姿和神采；未曾与之谋面的，也熟知他的人品和传奇。

而我作为上世纪六十年代的北京中学生，有幸与之两度相遇。

周总理是国家总理啊，日理万机，两次相遇很不容易，非同寻常。

②上初一的时候，北京的中学生经常有迎宾的任务。

那是我第一次参加迎宾活动，辅导员再三要求我们穿得漂亮一些，女生穿裙子，男生是白衬衫蓝裤子。

妈妈拿出了平时很少让穿的一件连衣裙。

那时的连衣裙叫布拉吉，这条裙子放在今天也是一件经典之作——浅粉色的泡泡纱布料上，布满了深粉、水红、淡蓝、鹅黄色的大大小小的气球，我穿上别提多美了。

③来到长安街，我们沿街站成两排，男生在前，女生在后。

车队徐徐而来，人群开始躁动，欢呼声更加热烈，我眼前一亮：啊，那敞篷车里陪在外宾身边的，不就是周总理吗！
④那时的长安街还没现在这样宽，车速很慢，我觉得和总理近在咫尺。

忽然，总理向我这边招手。

我左看看，右看看，好像总理是在召唤我，辅导员也发现了，她跑前跑后，有点不知所措，犹豫了片刻，一把把我推到了前排，我站到了一排白衣蓝裤的少年之间。

车队缓缓前行，总理转身回眸一笑，那么温和，那么慈祥，那么美好……周总理的微笑，一直深深地印在我的心底。

⑤第二次与总理的相遇，更加神奇
．．。

⑥那年我在二十二中读高一。

五一劳动节那天风和日丽，各校校旗在劳动人民文化宫交相辉映，一个学校围成一个大圈，尽情地唱歌跳舞。

当时我们班排练的是朝鲜舞《嗡嘿呀》，由于我在少年宫学过几年，手风琴拉得不错，所以担任伴奏。

⑦时至中午，节目都演完了，大家收拾东西准备撤离。

我信马由缰地拉起了舞曲《多瑙河之波》。

听到舞曲，不少人放下手里的工作，身不由己地跳起舞来。

正跳着、笑着、闹着，一群黑人朋友不知什么时候
掀起一个小高潮。

⑧正在此时，又有一拨人涌到这里，人群中爆发出一阵热烈的掌声。

走在前面的人神采飞扬、大步流星——啊，是周总理，千真万确是周总理！“周总理好！”同学们激动得脸都红了。

“同学们好！”总理高声向大家问好，接着，总理走到我的身边：“小同学，你会演奏拉美风格的舞曲吗”“会。

我会拉《鸽子》。

”“好，就拉一曲《鸽子》。

”
⑨于是，古巴舞曲《鸽子》的音乐响彻广场。

这下可沸腾了，黑人兄弟们突然变得狂热起来，一边跳还一边唱，带动全场的气氛异常热烈：这是朋友间的狂欢，是一种他乡遇知己的欢乐。

周总理非常兴奋，向我伸出大拇指，并随着舞曲的节奏为大家鼓掌。

⑩眼前的这一切，兴奋、幸福，都融入了我的琴声，令人陶醉。

错误!一曲跳毕，总理要走了，我不知哪来的勇气，快步跑到总理身边，低头小声地对总理讲：“周总理，我能和您握握手吗”总理握住我的手：“小同学，你在哪儿学的手风琴”“少年宫。

”总理用力地摇了一下我的手：“好，好好学！”总理又一次向大家挥手致意，随后与黑人朋友们向公园门口走去。

错误!“不要停！不要停！”此时后面有人连声高喊，只见一位记者模样的人满头大汗地跑来，肩上还扛着一架摄影机。

看到总理刚刚转身离开，急得直跺脚，那种遗憾和无可奈何的样子至今还留在我的记忆中。

拍不了总理，他把镜头对准我们，于是胶片记录下我们幸福的笑脸和载歌载舞的欢乐情景。

错误!几天后，《五一国际劳动节》纪录片在影院上映，交道口影院就在学校旁边，学校组织全体同学观看：噢！电影中还真有一个镜头，我在中间拉着手风琴，同学们簇拥着我幸福地歌唱。

只是，深深地遗憾，摄影师没有捕捉到我们同周总理载歌载舞的珍贵时刻。

1作者满怀深情地记录了与周总理的两次相遇，阅读全文，填写表格。

（4分）
2结合文章，品味“神奇”一词写出了什么（5分）
3简要分析作者是怎样把与周总理的见面写得如此生动感人的（不超过150字）（5分）
（三）阅读《我的一位国文老师》，完成第1～3题。

（共15分）
我的一位国文老师
梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。

他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。

头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。

他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。

他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。

我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。

他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。

我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

我的学校是很特殊的。

国文成绩与毕业无关。

所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。

真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。

在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。

这时候我可按捺不住了。

我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。

这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。

他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
“×××！你是什么东西我一眼把你望到底！”
这一句颇为同学们所传诵。

谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。

但是从这一次起，徐先生算是认识我了。

我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。

如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。

徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。

这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。

我也因此逐渐领教了他的才学。

还有他的朗诵也非常有意思。

他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。

他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。

好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。

我对于国文的兴趣因此而提高了不少。

徐先生最独到的地方是改作文。

普通的批语““清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。

他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。

我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。

但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。

”我仔细一揣摩，果然。

他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。

在这删削之间见出他的功夫。

如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。

同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

1 （4分）
2．阅读划线句子，结合文章内容，揣摩作者“怅惘敬慕”的内容。

（4分）
“怅惘”的内容：①____ _
“敬慕”的内容：②____ 3简要分析作者是怎样把一位普通的国文老师描写得生动而让人难忘的。

（不超过140字）（7分）
（四）阅读《天上的那件事》，完成1—3题。

（共15分）
天上的那件事
①对老北京来说，有两缕声音最让人魂牵梦萦：鸽哨与空竹。

②安静的年代，无论串胡同，还是伫立庭院，只要稍留神，耳朵里就会飘入它们。

二者的音色又近乎姊
妹：嗡嗡嘤嘤，如梦如幻，清越绵长……不同的是，一个在高处疾掠，一个于低空回荡。

尤其鸽哨，乃皇
城根最大牌的嗓子。

鸽哨声声的年代，几乎每条胡同上空都有两三盘鸽子在飞，悦耳的哨声，时宏时细，
忽远忽近，亦低亦昂，倏疾倏徐，它是北京的情趣，不知多少次把人的目光引向遥空……
③应该说，正是鸽和哨，排遣了天空的寂寞。

④如今没有了鸽哨，没有了这动静，京城的空气便仿佛睡着了，丢了魂儿……北京的鸽哨难觅了，大家
很少再集体仰望什么。

天上的那件事——那件最美妙的事，那些溜冰似的、滑着弧线的翅膀，那群雨点般
的精灵，不见了。

天寂寞了，云枯瘦了。

即使晴空，因没有了翅膀和音符，也像白痴。

⑤奥运前夕，北京广播电台灌了一张CD《听，北京的声音，2022秒》。

雕刻市井之声，描画古都音容，
这是个很童话的创意。

据说最费周折的是录鸽哨。

起初难觅养鸽人，他们仿佛蒸发了，不知被高楼大厦撵
到了何处。

总算找到了一户，但环境太嘈杂，车水马龙，根本没法录。

末了，幸运地遇上了酷爱驯鸽并擅
长配哨的郑氏兄弟，可谁知又遇上了大麻烦：附近住着位高官，嫌闹腾，不让鸽子带哨上天……
⑥我最早对鸽哨的印象来自电影，尤其在以北京、西安为背景的片子中，它几乎是故事开场的第一声，
又总和钟鼓楼、四合院配一起。

想必在导演看来，鸽哨亦是生活空间的必需元素吧。

可令人遗憾的是，后
来我才知道，影视里的鸽哨，其实是音效合成的，或者是口技
⑦视畜鸽听哨为至爱的王世襄①老人曾言一笑话，说他看央视某节目片头：“升国旗，多么庄严，接着是
⑧老人钟爱的是中华观赏鸽。

原来，担负鸽阵和佩哨任务的并非普通鸽子，而是观赏鸽。

然而如今广场鸽、庆典鸽和媒体画面中的鸽子，多是无飞翔天赋的肉鸽，在养鸽人眼里，属“盘”不起来的阿斗，只能滥竽充数、鱼目混珠。

⑨年已九旬的世襄先生寄望北京奥运会上腾空而起的是中华观赏鸽，他亲书《关于奥运会放飞观赏鸽的献议》正式呈交奥组委。

谁都明白，老人想借奥运东风，托一把摇摇欲坠的鸽文化。

然而，奥运开幕那夜，老人未能如愿——该放鸽了，“鸟巢”里升起的竟然不是翅膀，而是少女的纤纤玉手和声光烟幕……那晚，我为老人黯然神伤。

⑩在京这些年，我只在东城和高碑店几片拆剩的平房区邂逅过鸽阵。

不过，大概一两盘的样子，飞得吃力，有些恍惚，很难配得上“翱翔”一词。

这也怪不得它们，到处高楼大厦，犹如在石林中穿梭，怎敢不小心翼翼、如履薄冰。

其实，我不希望它们飞得更高、更远。

背景的楼如雨后春笋，起得太快、太突兀，在空中找稳定的地标是件难事，鸽子会迷路的。

⑪翅膀在流浪，有翅膀的人被放逐。

⑫如今，谁是天空的主人尘埃、噪音、尾气、高楼、机翼
⑬城市的飞鸟时代，真的落幕了
⑭除了那件事，还有什么能让人突然驻足，对着天空久久着迷还有什么能让我们从生活中停下，养成仰望的习惯
⑮没了那件事，我们会不会变成一群只顾低头觅食、左刨右挖，在地上找东西的动物
⑯什么时候，京城的天上能随处可见鸽哨编队呢
（作者王开岭，原文有删改）
【注】①王世襄，中央文史研究馆馆员，著名文物专家、学者、文物鉴赏家、收藏家，国家文物局中国文化遗产研究院研究员，曾编著《北京鸽哨》《明代鸽经·清宫鸽谱》等书。

1．阅读全文，简要说出本文围绕“鸽哨”行文的思路。

（每空须有“鸽哨”二字）4分）
2．阅读①-④段，具体说说作者为什么认为“正是鸽和哨，排遣了天空的寂寞”。

（4分）
3．本文⑫-⑮段，作者连用六个问句，从中你体会到作者怎样复杂的情感再联系现实，说说这些情感带给你的思考。

（不超过150字）（7分）
（五）阅读《剽悍的十八岁》，完成第 1—3 题。

（共15分）
剽悍的十八岁
曹春雷
①那年夏天的七月，是他一生都抹不去的黑色。

②高考前一天，父亲突患重病，医院下了病危通知书。

他毅然放弃了高考，还有什么能比父亲的命更重要呢他穿梭在医院各科室之间，交钱、拿药、取化验单……
③父亲终究还是离开了人世。

从此以后，再没人为他和母亲遮风挡雨了。

④办完丧事，他想，自己必须成为一棵大树，来为母亲遮风挡雨。

⑤父亲留给娘俩的，不是财产，而是债务。

父亲生前举债办了一家石粉厂，谁知厂子办起来后，产品严重滞销。

⑥他和母亲商量后，关闭了厂子，变卖了设备，连同家里积攒的钱，都用来偿还了债务。

但依然有八家没能还清。

都是村里的乡亲，当初父亲借钱时，他们连老底儿都拿出来了，指望着父亲年底能给一些分红，可现在……
⑦几个不眠之夜后，他告诉母亲，决定休学一年，出门打工挣钱还债。

母亲长久不语，泪流满面。

⑧临行前，他将自己高中的课本都装在包里。

他要去的是一个叫紫川的地方。

那里小煤窑比较多，村里好几个人在那里打工。

那一年，他十八岁。

⑨辗转奔波之后，他站在了小煤窑前。

第一次下井，他惊恐不已。

巷道黢黑，周围时不时有矸石坠落的声音。

采煤面上很嘈杂，有用木柱支护顸板的，有打眼放炮的，还有拉拖运煤的。

队长安排他拉拖运煤，不是技术活，有力气就能干。

⑩拉拖，就是将绳子拴在用汽车外胎做成的筐上，套在肩上，用近乎爬的原始方式往外运煤。

运煤巷道只有半人高，根本不能直立。

⑾近一年里，他一直在巷道里拉拖。

刚开始时，困扰他的是孤独、寂寞，还有累、疼。

绳子紧紧地勒在后背上，磨得脊背火辣辣的疼。

但他从没想过放弃。

他总在盘算着，再干几天活，谁家的债就能还上了。

这个念头，让他在黑暗中看到了光亮。

⑿他慢慢适应了，后背渐渐消肿，大概已磨出茧了。

他在拉拖的时候思考着高中课本上的问题，消磨漫长的时光。

⒀闲暇时间，工友们打牌喝酒。

而他，捧着高中课本写写画画。

晚上，别人睡了，他在被窝里用手电筒照着读书。

他相信：总有一天，自己会站在大学校园里。

⒁这不是梦想。

⒂终于有一天，他真的坐在了宽敞明亮的大学教室里。

打工的第二年，他还清了债务，还留有一部分结余的钱。

他参加了当年的高考，被顺利录取。

⒃大学毕业后，他在这个城市安了家，把母亲接到身边，一家人其乐融融。

⒄多年后，单位组织旅游，他又到了当初打工的地方。

小煤窑已不复存在，被当地政府关停，建成了旅游区。

⒅站在曾经流过汗的地方，他透过时空，看到了当年在井下匍匐拉拖的自己。

⒆他感谢那段岁月，正是当初的匍匐，才让他褪去了青涩和稚嫩，学会了真正的站立，这样的十八岁，属于真正剽悍的男人。

（摘自2010年9月10日《解放日报》有删改）1阅读②-错误!段，请将“他”这段经历的几个过程补充完整。

（（4分）
2阅读错误!段中画线句子，结合文章内容，体会作者“慢慢适应”的内容和原因各有哪些（4分）
“慢慢适应”的内容：
“慢慢适应”的原因：
3请结合文中有关语句具体分析，作者除用行动描写外，还通过什么描写来逐步表现人物的“剽悍”性格的（150字左右）（7分）
（六）阅读《人在胡同第几槐》，完成第1—3题。

（共15分）
人在胡同第几槐
刘心武
①五十八年前跟随父母来到北京，从此定居此地再无迁挪。

②北京于我，缘分之中，有槐。

童年在东四牌楼隆福寺附近一条胡同的四合院里居住。

那大院后身，有巨槐。

那株巨槐，仰起头，脖子酸了，还不能望全它那顶冠。

巨槐叶茂如伞，网住好大一片阴凉。

最喜欢它开花的时候，满树挂满一嘟噜一嘟噜白中带点嫩黄的槐花，于是，就有院里还缠着小脚的老奶奶，指挥她家孙儿，用好长好长的竹竿，去采下一笸箩新鲜的槐花，而我们一群小伙伴，就会无形中集合到他们家厨房附近，先是闻见香气，然后，就会从老奶奶让孙儿捧出的圆形盖帘上，分食到用鸡蛋、蜂蜜、面粉和槐花烘出的槐花香饼……
③后来我搬出那四合院了，但依然会在梦里来到巨槐之下，梦境是现实的变形。

我会觉得自己在用一根长长的竹竿，吃力地举起，不是采槐花，而是采槐花谢后结出的槐豆。

如果槐花意味着甜蜜，那么槐豆就意味着苦涩，过去北京胡同杂院里生活困难的人家，每到槐豆成熟，就会去采集，将它晾干后卖给药房做。