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如何搞好初中历史活动课教学
我国青少年了解历史知识呈"两高一低"状况,即高兴趣度、高重视度、低认知度现象较为普遍。

调查问卷以初中历史课本为基本知识范围,但仅有1.5%的青少年及格。

如果常此以往,那么,我们如何提高全民族的素质?国家振兴靠什么?
通过这几年的教学改革实践,我觉得在新的课程标准下,使用新的历
史教材的初中历史教学中应当重视活动课,搞好活动课。

一、活动课需要现代教育
在传统课堂教学中,课堂上很少有科学世界通往现实世界的桥梁,没
有现实世界为书本知识的运用所提供的诱人境界;一个个远离学生生活世界和社会现实的问题,各种单调、枯燥、乏味的刺激,迫使学生沉浸在各种符号的逻辑推理之中;学生在那里痛苦地学习,没有真实生活的愉悦体验,更没有生活的激情;学生不是为自己而活着,不是为现实而活着,而是为知识而活着,学生的现实生活世界被忽视了。

现代教育理念立足于"学生发展为本"。

新的《初中历史课程标准》倡导探究式学习方式,注重学生的学习过程和学习方法,倡导学生自主性学
习和探究式学习的方法。

新的初中历史教材为学生学习历史提出了形式多样的"活动建议",鼓励学生积极参与教学,勇于从不同的角度提出问题,努力探索解决问题的多种途径;引导学生接受同他人合作、共同探讨和解决问题的学习方法;让学生积极参加各种社会实践活动,初步学会运用历史
的眼光来分析现实问题,从而加深对历史的理解。

新教材改变了以往历史课程实施过程中学生被动接受历史知识的学习方式,注重培养学生的创新
精神和实践能力。

历史学作为一门古老的学科,想要焕发生机活力,真正发挥其促进社会进步的功能,实现其人文价值,尤其要创新。

在学校教育中,教师应指导学生通过探讨的途径,主动积极地获取知识、发现真理,也就是充分应用探讨发现教学法进行教育教学活动,主要目标是培养学生具有探究性思维能力,着眼于学生的学习过程,而不是满足于获得同教材和教师相一致的唯一结论。

因为知识乃是一个过程,而不是结果,这并不是要求学生去发现人类尚未知晓的事物,而是要求学生通过用自己的头脑亲自去获取知识,即教师不是把现成的知识传授给学生,而是通过引导启发,让学生从已知材料中概括出原则和规律从而获得新知识。

在这个知识获取的过程中,儿童的聪明才智、独立人格、创造精神也就得到了发展。

二、活动课的开展需要现代科技
现代科学技术的发展为学校教学提供了便利的教学辅助手段,如录音、录像、电脑教学软件等,这些教学辅助设备为复现历史情境、创设问题情境以及创设使学生充分发挥潜能的心理环境提供了便利的条件。

特别是丰富的网络资源,为教师创设教学情境、复现历史情境。

为学生自主学习历史知识提供了多种便捷的途径。

教师应当充分利用现代化设备进行教学,积极探索有利于发挥学生潜能的教学方法。

比如在历史教学中,教师利用现代化教学辅助手段一次性地、有结构地呈现材料,创设学习的整体情境,引导学生全面运用材料,做出合符逻辑的答案,促使学生开展思维,发展智能。

在这一学习过程中不仅使学生获得了正确的答案,更重要的是学生参与了学习的全过程,探究发现能力得到培养和煅练,使学生养成自己
解决问题的习惯,逐步摆脱依赖思想,掌握学习知识、研究问题的方法。

通过运用大量的图片、文字、影片场景等形象生动的资料复现历史情境的初中历史教学,有利手教师开展以学生为中心的各种探究性学习活动,对于思维特点正处于由形象思维向逻辑思维发展的初中阶段的学生而言,更有利于他们对知识的认知和身心健康发展。

三、新课标的中学历史课需要课堂气氛充满生机的活动课
在新课程改革的教学实践中,我根据不同的教材内容和不同年龄段的学生思维特点,开展多种形式的活动课教学。

1、再现历史的活动课。

初中生的智力发展突出表现在形象思维向逻辑思维的发展。

他们对具有故事情节及具体形象的历史事件和历史人物感兴趣,最容易掌握那些用直观形象作支柱特征的古念,但要对此作全面的
分析还有一定的困难。

2、研究型的活动课。

根据教材内容,组织和引导学生用类似历史学家研究历史的方法,即收集历史资料并运用历史资料去分析问题,作出合乎
逻辑解释的学习方式。

3、合作型学习的活动课。

新的课程改革的目标倡导学生的"合作学习",让学生乐于同他人合作,共同探讨问题,交流学习心得,积极参加各种社会实践活动。

4、社会调查型的活动课,既根据教材的内容需要,让学生参与一些社会调查的实践活动。

我觉得活动课灵活多样的形式,有着极强的可操作性,且又最能体现
现代教育理:念,它应当成为新课标实施的一项重要教学手段。

当然教无定
法,只要能体现新课程标准以学生学习为主体,为学生谋发展的教学观念,教师当创造性地探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣和热情,就能较好地完成自己的教育教学任务。

我们所处的时代知识更新速度越来越快,作为教师,更应不断用新知识、新理念指导自己的教学工作。

勤于涉猎教学界、史学界的最新研究成果,并同自身的教学有机结合起来,这样才能吸引学生,使之对历史学科产生浓厚兴趣。

随着新课程改革的进行,教师更要紧紧跟上这一不可逆转的形势,在教学方式、思维途径、讲授方式上求新求变,超越自己,才能无愧于自己的教师称号。

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1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。

3、不同的信念，决定不同的命运。