余文森情境教学案例(2篇)

第1篇
一、案例背景
情境教学是一种以学生为中心，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率的教学方法。

余文森是我国著名的情境教学专家，他的情境教学理论在我国教育界产生了广泛的影响。

本案例以小学语文《小草》一课为例，探讨余文森情境教学在小学语文教学中的应用。

二、案例描述
《小草》是一篇描写小草坚强、顽强的课文。

本案例以五年级一班的语文课堂为背景，由一位经验丰富的语文教师进行教学。

（一）课前准备
1. 教师准备：教师提前收集有关小草的图片、视频、歌曲等资料，以便在课堂上
创设情境。

2. 学生准备：学生预习课文，了解小草的基本特点。

（二）课堂实施
1. 导入新课
教师播放一首关于小草的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

歌曲结束后，教师引导学生回顾歌曲内容，引入新课。

2. 创设情境
（1）展示小草图片：教师展示多张小草的图片，引导学生观察小草的特点，如绿色、柔软、生命力顽强等。

（2）讲述小草故事：教师讲述一个关于小草的故事，让学生了解小草的生存环境、生长过程等。

3. 互动探究
（1）小组讨论：教师将学生分成若干小组，讨论小草为什么能顽强生长，以及小
草的精神品质。

（2）角色扮演：学生扮演小草，模拟小草在恶劣环境中生长的过程，体会小草的
顽强。

4. 总结提升
教师引导学生总结小草的精神品质，如坚强、顽强、勇敢等，并鼓励学生在生活中发扬这种精神。

5. 作业布置
教师布置课后作业，要求学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，并撰写一篇关于植物的文章。

三、案例分析
1. 创设情境，激发兴趣
本案例中，教师通过播放歌曲、展示图片、讲述故事等方式创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的学习兴趣。

2. 互动探究，培养能力
教师通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的探究能力和合作精神。

3. 总结提升，内化知识
教师引导学生总结小草的精神品质，帮助学生将所学知识内化，提高学生的语文素养。

4. 作业布置，巩固知识
教师布置课后作业，让学生观察身边的植物，巩固所学知识，提高学生的观察能力。

四、案例启示
1. 情境教学在小学语文教学中的应用具有重要意义，可以有效提高学生的学习兴
趣和语文素养。

2. 教师在教学中应注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂。

3. 教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

4. 教师应注重培养学生的探究能力和合作精神，提高学生的综合素质。

总之，余文森情境教学在小学语文教学中的应用，为提高学生的语文素养提供了有益的启示。

教师应积极探索，将情境教学理论应用于实际教学中，为学生的全面发展奠定基础。

第2篇
一、案例背景
余文森，我国著名教育学者，情境教学理论的创始人。

情境教学是一种以学生为中心、以情境为载体的教学方法，强调学生在真实、生动的情境中主动学习、自主探究。

本文以余文森情境教学理论为指导，设计一堂小学语文课《秋天的雨》，旨在通过情境教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文；学生能够运
用所学的生字词，进行简单的口头表达。

2. 过程与方法：通过情境教学，让学生在真实、生动的情境中主动学习，提高学
生的自主学习能力；通过小组合作学习，培养学生的合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱生活、关爱他人
的情感。

三、教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，背诵课文；运用所学的生字词进行简单的口头表达。

2. 教学难点：通过情境教学，让学生在真实、生动的情境中主动学习，提高学生
的自主学习能力。

四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1. 教师出示一幅秋天的图画，引导学生观察，感受秋天的美丽。

2. 教师提问：你们知道秋天有哪些特点吗？学生自由发言。

3. 教师总结：秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。

今天，我们就来学
习一篇关于秋天的课文——《秋天的雨》。

（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，帮助学生理解生字词的意思。

3. 学生再次朗读课文，注意朗读的节奏和语气。

4. 教师提问：课文讲述了秋天的哪些景象？学生回答。

（三）细读课文，深入理解
1. 教师引导学生朗读第二自然段，感受秋天的美丽。

2. 教师提问：这一段主要描写了哪些景物？这些景物给你怎样的感受？学生回答。

3. 教师出示图片，帮助学生更好地理解课文内容。

4. 学生再次朗读第二自然段，感受秋天的美丽。

（四）合作学习，拓展延伸
1. 学生分为小组，讨论以下问题：
（1）秋天的雨有哪些特点？
（2）秋天的雨给大地带来了哪些变化？
（3）你最喜欢的秋天景象是什么？
2. 小组代表分享讨论成果，教师点评。

（五）总结全文，升华情感
1. 教师引导学生总结课文内容，感受秋天的美丽。

2. 教师提问：通过学习这篇课文，你有什么感受？学生回答。

3. 教师总结：秋天是一个美丽的季节，我们要学会欣赏大自然的美，热爱生活，
关爱他人。

五、教学反思
本节课以余文森情境教学理论为指导，通过创设情境、初读课文、细读课文、合作学习、总结全文等环节，让学生在真实、生动的情境中主动学习，提高学生的语文素养。

在教学过程中，我注重以下几点：
1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

通过出示秋天的图画、图片等，让学生在直观的情境中感受秋天的美丽。

2. 注重学生的自主学习。

在课堂教学中，我尽量让学生自主朗读课文、理解课文内容，培养学生的自主学习能力。

3. 培养学生的合作精神。

通过小组合作学习，让学生在交流中互相学习、共同进步。

总之，本节课取得了较好的教学效果，学生的语文素养得到了提高。

在今后的教学中，我将继续探索余文森情境教学理论，为学生的全面发展贡献力量。