大班美术教案《漂亮的小书包》精选

大班美术教案《漂亮的小书包》精选
教案：《漂亮的小书包》
一、教学内容
幼儿园大班美术课程，以培养幼儿的审美观念和动手能力为目标，通过绘画活动，让幼儿发挥想象力和创造力，绘制一个属于自己的小
书包。

二、教学目标
1. 培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

2. 培养幼儿的手工操作能力，提高幼儿的动手能力。

3. 培养幼儿的审美观念，使幼儿能够辨别美丑。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握绘画的基本技巧，能够独立完成自己的小书包
绘制。

难点：如何引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，绘制出独特的
小书包。

四、教具与学具准备
教具：彩色笔、水彩颜料、画纸、画板、书包样品。

学具：彩色笔、水彩颜料、画纸、画板。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师向幼儿展示各种漂亮的书包，引导幼儿观察书包的图案、颜
色和设计，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）
教师向幼儿讲解绘画的基本技巧，如色彩搭配、线条勾勒等，并示范如何绘制一个小书包。

3. 动手操作（10分钟）
幼儿根据教师的示范，开始动手绘制自己的小书包，教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

4. 互动交流（5分钟）
幼儿完成自己的作品后，教师组织幼儿进行互动交流，让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。

教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出幼儿在绘画过程中需要改进的地方。

六、板书设计
板书内容：
1. 绘画技巧：色彩搭配、线条勾勒
2. 创作要求：发挥想象，绘制独特的小书包
七、作业设计
作业题目：绘制一个小书包
作业要求：运用所学绘画技巧，发挥想象，独立完成一个小书包的绘制。

答案：无固定答案，以幼儿的创作为主。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本次课程通过绘画活动，培养了幼儿的审美观念和动手能力，大部分幼儿能够独立完成自己的小书包绘制，并在创作过程中发挥了想
象力和创造力。

但在个别幼儿的绘画过程中，仍需加强线条勾勒和色彩搭配的技巧。

拓展延伸：
教师可以组织幼儿进行绘画比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作出更独特、更漂亮的作品。

同时，可以邀请家长参与，让家长见证幼儿的成长和进步。

重点和难点解析
本次教案《漂亮的小书包》针对的是幼儿园大班的孩子们，他们在绘画方面的能力各不相同，因此，在设计教学活动时，需要特别关注如何引导所有幼儿发挥自己的想象力和创造力，绘制出独特的小书包。

重点解析：
1. 教学内容的设置：通过展示各种漂亮的书包，让孩子们产生兴趣，并激发他们的创造力和想象力。

这一环节的设计，旨在为孩子们提供一个轻松愉快的创作氛围，让他们在欣赏美的同时，也能够产生创作美的欲望。

2. 动手操作环节：孩子们在动手绘制小书包的过程中，不仅能够锻炼自己的动手能力，还能进一步巩固他们对色彩、线条等绘画基本技巧的理解和运用。

教师在这一环节的巡回指导，能够及时发现问题并解决问题，保证每个孩子都能完成自己的作品。

3. 互动交流环节：孩子们完成作品后，通过展示和分享，能够增强他们的自信心，同时也让他们从同伴的作品中汲取灵感，激发再次创作的欲望。

难点解析：
1. 如何引导幼儿发挥想象力和创造力：在教学过程中，教师需要
通过提问、启发等方式，引导孩子们观察和思考，从而激发他们的想
象力。

例如，可以问孩子们：“如果你有一个小书包，你希望它是什
么样子的？”这样的问题能够让孩子们在思考和回答的过程中，形成
自己的创意。

2. 帮助幼儿解决绘画过程中的问题：在孩子们动手绘制的过程中，他们可能会遇到各种问题，如颜色搭配、线条勾勒等。

教师需要根据
每个孩子的情况，提供个性化的帮助，让他们能够顺利地完成作品。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言，以
及适当的语调变化，吸引孩子们的注意力，并激发他们的兴趣。

2. 时间分配：合理分配每个环节的时间，确保孩子们有足够的时
间进行观察、思考和创作。

3. 课堂提问：通过提问的方式，引导孩子们观察、思考和表达，
激发他们的想象力和创造力。

同时，鼓励孩子们积极回答问题，增强
他们的自信心。

4. 情景导入：通过展示各种漂亮的书包，营造一个轻松愉快的创
作氛围，让孩子们在欣赏美的同时，产生创作美的欲望。

5. 个性化指导：根据每个孩子的情况，提供个性化的帮助，解决
他们在绘画过程中遇到的问题，让他们能够顺利地完成作品。

6. 鼓励与肯定：在孩子们完成作品后，给予他们肯定和鼓励，让
他们感受到成功的喜悦，增强他们对绘画的兴趣和自信心。

教案反思：
在本节课程中，教师通过展示漂亮的书包，引导孩子们观察和思考，激发了他们的想象力和创造力。

在动手操作环节，教师提供了个性化的指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题。

在互动交流环节，教师鼓励孩子们积极回答问题，增强了他们的自信心。

然而，在时间分配上，教师可能需要更加注意控制每个环节的时间，以确保孩子们有足够的时间完成作品。

在课堂提问环节，教师可以进一步引导孩子们深入思考，提高他们的观察力和表达能力。