钢琴演奏教学中视、听、触的重要性

音乐艺术研究 Research on Music Art
75
钢琴演奏教学中视、听、触的重要性
万泉泉
（沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110168）
摘要：钢琴自发明之日起就被视为贵族乐器，在众多乐器中就拥有至高无上的地位。

钢琴音色纯正、清脆、优美，同时也拥有较强的爆发力，能够充分表达人类情感与思想，既适合弹奏抒情乐章，同时也适合弹奏快节奏越长，可长可短。

作为钢琴学习者而言，在学习钢琴过程中必须进行长久训练，协调视、听、触，提高钢琴综合演奏能力，提高专业水平。

关键词：钢琴演奏；教学；视；听；触
钢琴演奏者的演奏能力来自于长久艰苦的训练，是否能够为听众演奏出优美动听的钢琴曲，则往往又取决于其的视、听、触的协调与配合。

这也要求了钢琴教师在授课的过程中，除了重视学生钢琴基础性训练之外，同时也要重视学生们的视、听、触的协调培养，重视学生的感官领悟能力训练，以进一步的提高学生们的综合演奏能力，能够学成后能为听众弹奏出高质量演乐曲。

这是当前教师们教学中所需关注的问题之一，也是当前教学创新的一大重点教学内容之一。

一、钢琴教育介绍
钢琴教育是一种有针对性、目的性的教育，这种教育重在培养学习者的弹奏能力与艺术内涵，丰富学习者们的精神世界。

作为一门艺术性课程，学习者必须心无旁骛、专心致志投入到刻苦训练当中，需要长年累月的付出，才能拥有一定的成就。

钢琴乐出现前后不过三百多年时间。

但是，却诞生了无数经典传世钢琴作品，不管是我们耳熟能详的《致爱丽丝》，还是《夜曲》以及《月光曲》等，都极大地丰富了我们的音乐世界，给我们带来唯美的享受，彻底改变我们的生活方式，使我们人能够真切地感受到艺术灵性之美，感受到音乐带给我们的美妙，使人的精神感官得到非同一般的享受。

这便是钢琴能带来我们的东西[1]。

钢琴教育与其他乐器教育一样，都需要经过严格、长期训练，同时毫不例外的就是，学习钢琴也需要进行基础性学习，是重点教学内容之一。

钢琴之所以能弹出优美、动听旋律，则与学习者长久学习有关，拥有扎实的技巧，才能连贯的准确无误的唯美乐章。

学习钢琴能使人的精神世界变得丰富，内心世界变得更明亮，能使人得到很好的熏陶，能通过弹奏钢琴表达出内心深处的情感诉求，因此，弹奏钢琴又是一种与自己对话的一种方式。

钢琴音乐在发展的三百多年时间里，就形成了许多不同流派、风格，一代代优秀伟大的音乐家在这个历程中均留下了自己的贡献，例如：肖邦、贝多芬等人。

不同的音乐流派就会有不同的音乐风格，都带有明显的地域、民族特征，同时也有不一样的音乐风情，或热情洋溢，或含蓄内敛等，这些不同风格共同构筑成一个庞大的音乐钢琴体系。

加强钢琴教育有助于让我们的学生更了解西方国家音乐，了解音乐体系与弹奏方法，了解不同国家的民族风情与艺术特征，同时加强音乐钢琴教育也有助于增加学生见识。

二、钢琴演奏教学中视、听、触的协同作用分析
首先，能有效提高学生与钢琴乐曲的情感共鸣，能使学生学会看谱，学会如何有感情的去演奏，通过学习钢琴曲来了解乐曲的创作内涵，了解钢琴曲的弹奏方式，增加学生与钢琴乐曲的情感交流[2]。

因此，能有助于丰富学生们的精神内涵，培养学生们的情操与鉴赏能力，例如：当学生学习完一
首钢琴曲之后便能通过视、听、触方式来感受乐曲，有助于培养学生们的钢琴领悟能力。

其次，还能有效提高学生们的钢琴乐曲领悟能力，激发学生们的弹奏热情，吸引学生来学习、训练，培养他们专注力，能在枯燥的学习环境中寻找到更多乐趣，使学生能够真切感受到钢琴曲的唯美，提高钢琴乐曲的感召力。

三、钢琴弹奏教学过程中视、听、触协调配合训练措施（一）坚持让学生看着钢琴谱来演奏
教师在教育学生的过程中必须坚持让学生看着钢琴谱来演奏，这是学习钢琴最基本的一个要求。

这样便能提高学生们的专注力，通过视、听方式来进行演奏。

其次，教师还应该指导学生们来学钢琴不同的节奏弹奏方式，或者是音色弹奏方式等，经过长久训练之后，便能提高学生们的视、听、触方面的能力。

当学生掌握了具体的弹奏方式后，便能弹奏出动听唯美的钢琴乐章。

（二）教师在教学中应强调慢速视奏
教师在教学的过程中应重视慢速训练，让学生放慢学习速度，一步一步学习，循序渐进，不可操之过急，影响学生的视、听、触能力的培养，使学生在学习过程中既用脑，也用眼、手、耳来学习，提高学生们的领悟感召力。

这是学生学习钢琴乐曲的基本要诀。

（三）教师应安排不同的音乐风格给学生弹奏
教师在安排学生学习的过程中，必须安排学生接触不同的音乐风格，让学生能对不同音乐风格都有所了解，因此，教师应该不拘于泥，大胆让学生来接触学习不同的音乐风格，提高学生们的领悟感受力，对不同音乐风格都能形成不同的认识。

教师在教学的过程中应重点将属不同音乐风格，通过全面、系统的方式来帮助学生分析，让学生对不同音乐风格都有一定了解，不求了解多深，但是，都要有所了解，如此便能让学生对钢琴音乐有更深的了解。

四、结语
众所周知，教师在开展日常教学过程中必须重学生们的视、听、触能力培养，提高学生们的艺术领悟能力与专业能力，培养学生们的专业素养与丰富学生们的精神世界，拓展他们视野，提高他们的综合弹奏能力，实现钢琴教学创新。

参考文献：
[1]董丽娅．论钢琴演奏教学中视、听、触的协同配合作用 [J]．黄河之声，2016（18）：35．
[2]丁华．钢琴演奏教学中视、听、触的协同及作用探寻[J]． 黄河之声，2019， 529（04）：94．
（责任编辑：薛竹影）
作者简介：万泉泉，现沈阳音乐学院钢琴讲师，硕士研究生，辽宁省音乐家协会会员，沈音钢琴考级考官。