一年级语文下册 我们的田野 2教案 北京版
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指导读：能够把稻田什么样读出来吗？
（3）碧绿的河水是怎样流过无边的稻田的呢？
出示图，师描述：清澈的河水像一条碧玉带子一样穿过无边的稻田，哗哗地向前流着，多美的景色呀！
三句：
（1）除了说无边的稻田，还可以说什么样的稻田呢？（碧绿、绿色、美丽）
（2）“起伏”是什么样子？谁能给大家做做动作。
一会儿起来，一会儿落下，这就是起伏。你们也做做。
（二）第一小节：
1.是呀，我们的田野多美呀！赶快读读第一小节。
2.学生汇报：
二句：师：田野有什么？
出示：碧绿的河水
无边的稻田
（1）想象一下碧绿的河水什么样？（河水很绿）这样的河水能带给你什么感觉？（舒服、很美）
（2）什么叫无边的稻田？（没有边）
是真的没有边吗？（不是，因为稻田太大了，看不到边）
出示图：这就是无边的稻田。
成群——成群的野鸭：什么意思？（很多群野鸭）读一读
成群的（）鸡、鹅、牛、羊等
3.再读一读，争取把句子读通顺。
4.指名读诗歌：谁能把诗歌声音响亮的读给大家听。（指名2人分小节读）。
再指名（2人）读，其他同学当小老师看看他们哪儿读得不准确。
二、学习生字。（28分钟）
1.指导书写生字：
三、小结：（1分钟）
这节课我们读了课文，又学习了七个生字。
四、作业：（1分钟）
1.抄写生字；2.朗读课文
借助拼音读课文，注意读准字音，做到不丢字，不加字。
认读生字
生读字后认读生字卡片。读词语
再读一读课文，争取把句子读通顺。
评读
1、看拼音读准字音；
2、借助笔顺跟随请小老师教大家记忆字形；
2.学生汇报：
荷花
师：你能把写荷花的句子给我们读读吗？比较句子：
平静的湖中，开着荷花。
平静的湖中，开满了荷花。
读一读，说一说有什么不同？
出示课件（图）：
如果学生说不出来，比较哪幅图是开满了荷花，哪幅图开了荷花。
如学生说出来了，师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，看到这样美丽的荷花，你们想说什么？（荷花真是美丽极了！太美了）
组词（说句子）
生独立观察并练习书写。
总第____3__页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
第二课时
一、了解课文内容。（33分钟）
（一）请同学们打开书读一读课文
（二）1.填空：
现在看看谁最会读书：
（）的海面（）的稻田
（）的野鸭（）的鲤鱼
2.读了课文，你觉得田野怎么样啊？（美丽）
师：你能用课文中的一个词语来说吗？
师：荷花这么美，那怎样通过朗读把这种美表现出来呢？湖边：野鸭
（1）成群的野鸭，有10只？20只？到底有多少？（多，一群一群的）这么多，怎么读呢？
（2）那么多野鸭藏在芦苇中，你觉得它们会做些什么，想些什么呢？
指导读：多可爱的野鸭呀，让我们一起读一读！
二、再读全文。（2分钟）
三、拓展：（4分钟）
我们的田野， 我们的田野，
美丽的田野。 美丽的田野。
（ ）的草地， （ ）的牛羊，
开满了（ ）。 正在（ ）。
四：小结：（1分钟）
生接：起伏的海面动作
1.认真读第二小节，想一想湖中有什么？用“——”把它画下来。湖边有什么？有曲线画下来。
2.学生汇报：
朗读全文。
（3）“起伏的海面”什么样?我们一起做做。
边读边想：你觉得田野怎么样？
生：很美
读读第一小节。
读出感受
读一读
把稻田什么样读出来
把你看到的读出来
总第____4__页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
师：海面就这样哗哗、哗哗地一会儿起来一会儿落下。
（4）无边的稻田，好像
（三）第二小节：
田野不仅有碧绿的河水、无边的稻田，还有一个美丽的湖呢！我们一块去看看吧！
我们的田野
总第__1____页
课题
20我们的田野
课型
精读课
授课时间
___月___日(星期____)
第1课时(共2课时)
教
学
目
标
1.朗读课文，学习生字。
2.了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点
学会本课生字，能结合课文把词语恰当地搭配起来。
教学难点
了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
主要教法
启发法、激情法
教具
课件、生字卡片
学法指导
品读感悟法
板
书
设
计
河水：碧绿
我们的田野稻田：起伏
荷花：开满
（美丽）鲤鱼：肥大
野鸭：成群
教
学
后
记
总第____2___页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、初读课文。（10分钟）
1.这节课我们学习第20课《我们的田野》
2.检测字词：
美丽荷花碧绿芦苇鲤鱼田野
（3）碧绿的河水是怎样流过无边的稻田的呢？
出示图，师描述：清澈的河水像一条碧玉带子一样穿过无边的稻田，哗哗地向前流着，多美的景色呀！
三句：
（1）除了说无边的稻田，还可以说什么样的稻田呢？（碧绿、绿色、美丽）
（2）“起伏”是什么样子？谁能给大家做做动作。
一会儿起来，一会儿落下，这就是起伏。你们也做做。
（二）第一小节：
1.是呀，我们的田野多美呀！赶快读读第一小节。
2.学生汇报：
二句：师：田野有什么？
出示：碧绿的河水
无边的稻田
（1）想象一下碧绿的河水什么样？（河水很绿）这样的河水能带给你什么感觉？（舒服、很美）
（2）什么叫无边的稻田？（没有边）
是真的没有边吗？（不是，因为稻田太大了，看不到边）
出示图：这就是无边的稻田。
成群——成群的野鸭：什么意思？（很多群野鸭）读一读
成群的（）鸡、鹅、牛、羊等
3.再读一读，争取把句子读通顺。
4.指名读诗歌：谁能把诗歌声音响亮的读给大家听。（指名2人分小节读）。
再指名（2人）读，其他同学当小老师看看他们哪儿读得不准确。
二、学习生字。（28分钟）
1.指导书写生字：
三、小结：（1分钟）
这节课我们读了课文，又学习了七个生字。
四、作业：（1分钟）
1.抄写生字；2.朗读课文
借助拼音读课文，注意读准字音，做到不丢字，不加字。
认读生字
生读字后认读生字卡片。读词语
再读一读课文，争取把句子读通顺。
评读
1、看拼音读准字音；
2、借助笔顺跟随请小老师教大家记忆字形；
2.学生汇报：
荷花
师：你能把写荷花的句子给我们读读吗？比较句子：
平静的湖中，开着荷花。
平静的湖中，开满了荷花。
读一读，说一说有什么不同？
出示课件（图）：
如果学生说不出来，比较哪幅图是开满了荷花，哪幅图开了荷花。
如学生说出来了，师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，看到这样美丽的荷花，你们想说什么？（荷花真是美丽极了！太美了）
组词（说句子）
生独立观察并练习书写。
总第____3__页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
第二课时
一、了解课文内容。（33分钟）
（一）请同学们打开书读一读课文
（二）1.填空：
现在看看谁最会读书：
（）的海面（）的稻田
（）的野鸭（）的鲤鱼
2.读了课文，你觉得田野怎么样啊？（美丽）
师：你能用课文中的一个词语来说吗？
师：荷花这么美，那怎样通过朗读把这种美表现出来呢？湖边：野鸭
（1）成群的野鸭，有10只？20只？到底有多少？（多，一群一群的）这么多，怎么读呢？
（2）那么多野鸭藏在芦苇中，你觉得它们会做些什么，想些什么呢？
指导读：多可爱的野鸭呀，让我们一起读一读！
二、再读全文。（2分钟）
三、拓展：（4分钟）
我们的田野， 我们的田野，
美丽的田野。 美丽的田野。
（ ）的草地， （ ）的牛羊，
开满了（ ）。 正在（ ）。
四：小结：（1分钟）
生接：起伏的海面动作
1.认真读第二小节，想一想湖中有什么？用“——”把它画下来。湖边有什么？有曲线画下来。
2.学生汇报：
朗读全文。
（3）“起伏的海面”什么样?我们一起做做。
边读边想：你觉得田野怎么样？
生：很美
读读第一小节。
读出感受
读一读
把稻田什么样读出来
把你看到的读出来
总第____4__页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
师：海面就这样哗哗、哗哗地一会儿起来一会儿落下。
（4）无边的稻田，好像
（三）第二小节：
田野不仅有碧绿的河水、无边的稻田，还有一个美丽的湖呢！我们一块去看看吧！
我们的田野
总第__1____页
课题
20我们的田野
课型
精读课
授课时间
___月___日(星期____)
第1课时(共2课时)
教
学
目
标
1.朗读课文，学习生字。
2.了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
教学重点
学会本课生字，能结合课文把词语恰当地搭配起来。
教学难点
了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
主要教法
启发法、激情法
教具
课件、生字卡片
学法指导
品读感悟法
板
书
设
计
河水：碧绿
我们的田野稻田：起伏
荷花：开满
（美丽）鲤鱼：肥大
野鸭：成群
教
学
后
记
总第____2___页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、初读课文。（10分钟）
1.这节课我们学习第20课《我们的田野》
2.检测字词：
美丽荷花碧绿芦苇鲤鱼田野