以爱心促进语文课堂教学

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2012-0苑教学实践
以爱心促进语文课堂教学
文/张淑春
促进语文教学的方法当然有很多，但我认为把教师的爱心撒遍语文课堂教学，教师不仅能感受到一节课下来由于不发脾气而获得的一种身心轻松与愉快而且能取得很好的课堂效果。

综观我们的语文课堂教学，可能是受到传统文化以及应试教育的影响，语文课堂教学中教师与学生的关系往往不能正确处理，很大程度上是一种不民主、不平等的关系。

主要表现为：一是师道尊严，不允许学生怀疑其行为或言语，教师即使是错误的也不允许学生提出疑义。

二是不尊重学生的人格。

随意讽刺挖苦甚至侮辱学生，随意践踏学生的自尊心，利用考试分数排名次刺激和羞辱后进的学生等。

三是不尊重学生的情感和个性差异。

四是把学生的思维框定在既定的教案之中，变原来的“满堂灌”为现时的“满堂问”，师生之间只是简单的“乒乓式”的问答方式，学生只能沿着教师的思维，循着教案设定的问题去思考。

在我个人的语文课堂教学中，也曾经犯过上述错误。

比如，课堂中我曾经对学生们说：“喂，守在那儿想什么呢？”“我刚才讲哪儿啦？”“你站起来！”等等，结果导致了什么呢？就拿上学期来说吧，所任班级是初二，本来以为严一点能使学生们更听话，殊不知这样一来学生们只是机械地回答教师的问题，至于举手那更是少之又少了。

课外我曾经找过一些学生来谈心，可是学生们总是害怕跟我相处，更不想进我的办公室。

原因是什么呢？后来一位女学生终于道出了答案。

她说：“老师，您上课太严肃了，我们都不敢正视您，回答问题对了又很少有鼓励，所以谁都不敢举手。

”这样真诚的道白，顿时使我哑然，也使我认识到了恨铁不成钢的心理误导了我的教学方式，我没有用爱心去面对学生，导致了课堂教学的失败。

后来，在学习了《课程改革与教学革新》和《有效教学》这两本书之后，我更加认识到爱心对于促进语文课堂教学的重要性。

在后来的一段时间里，我改变了以往对学生的态度。

在学生回答不出时我会说：“不要急，慢慢来。

”在我讲完一个问题时我会说：“大家听懂了吗？”在我讲课出现错误时我会说：“对不起，是老师搞错了！”在课堂中我会表扬学生：“你最近很有进步。

”渐渐地，我的课堂活跃起来了，不知从什么时候起，一些后进生也都敢举手了；课外，学生们看见我也不故意回避了，而是充满微笑地打招呼；作业的书写也开始整齐了，迟交的现象几乎没有。

此时我感到了一阵轻松与宽慰，是我的爱心唤起了学生学习的热情。

只要我们语文教师都能这样做，我相信我们语文课堂教学的效果将会大大提高。

（作者单位吉林省通榆县第十中学同发分校）
宁为战死鬼，不作亡国奴
文/万明晰
一、教学目标
1.知识与能力：掌握卢沟桥事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始；了解侵华日军南京大屠杀等罪行；了解民族危亡的关键时刻，中国共产党与国民党摈弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程。

2.过程与方法：通过指导学生分析重大历史事件的资料，锻炼他们提取信息的能力，最终提高学生归纳历史问题、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习卢沟桥事变中爱国将领、军民英勇抗战的事迹和繁昌抗日的乡土资料，引发学生学习兴趣，激发学生的爱国情感，使学生树立正确的人生观和价值观。

通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识帝国主义的本质及危害，树立反对战争、争取和平的信念。

二、教学重点难点
重点：卢沟桥事变、抗日民族统一战线的正式建立。

难点：正确认识“南京大屠杀”及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。

三、教学方法
图示法、问题探究法、讨论法、讲解法
四、教学过程
同学们一看就知道这是哪儿了，对，繁昌县烈士陵园。

据繁昌县志记录，我们县在抗日战争、解放战争和新中国成立后牺牲的有名有姓的革命烈士共627位，其中仅抗日战争中就牺牲了317人，他们用自己的生命怒吼出一句誓言:“宁为战死鬼，不作亡国奴”。

请同学们把书翻到第15课，这句誓言还有哪些将士在高呼？
（驻守卢沟桥和宛平城的国民党第29军将士）
他们在怎样的情况下发出这样的怒吼？我们来看一副地图。

活动：多媒体展示九一八事变后日本占领我国的领土图。

问题：表明了什么？
（九一八事变日军侵占我国东北三省后，继续向南进逼，企图占领华北）
在民族危亡的情形下，国人誓死也要保卫自己的国土，驻守卢沟桥的将士更加明白自己的重担。

问题：卢沟桥到底有什么重要性，让将士要以命死守？
（日本要想扩大对中国的侵略，必须要掌控卢沟桥和宛平城。

由此，引发了一场事变——
—卢沟桥事变）
活动：请同学们结合课本内容，填写表格。

（事变名称、时间、地点、发动者、简单经过、影响）
问题：你怎么理解卢沟桥事变标志着日本全面侵华战争的开始和中国全面抗战的开始？
日本全面侵华：展现日本侵华地点，由东北扩张到华北、华东以及中国大部分地区。

展现上海、南京的重要事件。