《风的形成》 学习任务单

《风的形成》学习任务单
一、学习目标
1、理解风形成的基本原理和过程。

2、掌握影响风的形成的主要因素。

3、能够运用所学知识解释日常生活中与风相关的现象。

二、学习重难点
1、重点
（1）风形成的热力原理。

（2）气压差异与风的关系。

2、难点
（1）理解大气环流对全球风系的影响。

（2）分析地形、海陆分布等因素对局部风的作用。

三、学习方法
1、观察法
观察日常生活中风吹动的现象，如风旗飘动、树叶摇晃等，思考风的来源和方向。

2、实验法
通过简单的实验，如在两个连通的容器中分别加热和冷却一端，观
察空气的流动，直观感受风的形成。

3、理论分析法
学习大气热力环流、气压等相关理论知识，分析风形成的内在机制。

4、案例研究法
研究不同地区的风况，如沿海地区的海陆风、山区的山谷风等，加
深对风形成因素的理解。

四、学习过程
1、知识引入
（1）思考问题：在炎热的夏天，当你站在海边，会感到阵阵凉风，这风是怎么来的？
（2）观察图片或视频：展示风吹过草原、城市街道等场景，引导
学生关注风的表现和影响。

2、原理学习
（1）大气的受热过程
讲解太阳辐射到达地球表面后，地面和大气的受热情况。

地面吸收
太阳短波辐射后升温，同时以长波辐射的形式向大气传递热量。

（2）热力环流的形成
由于地面冷热不均，导致空气受热膨胀上升，冷却收缩下沉，从而
在垂直方向上形成了气压差异。

空气由高压区流向低压区，就形成了
简单的热力环流。

3、风的形成因素
（1）水平气压梯度力
介绍水平气压梯度力是风形成的直接原因。

气压差异越大，水平气
压梯度力越大，风的速度也就越快。

（2）地转偏向力
由于地球自转的影响，风在北半球向右偏，在南半球向左偏。

地转
偏向力只改变风的方向，不改变风的速度。

（3）摩擦力
风在近地面运动时，会受到地面摩擦力的影响，摩擦力会减小风速。

4、全球风系
（1）赤道低气压带与信风带
讲解赤道地区受热多，空气上升形成赤道低气压带。

在水平气压梯
度力和地转偏向力的作用下，在赤道以北形成东北信风，赤道以南形
成东南信风。

（2）副热带高气压带与西风带
副热带地区上空的空气堆积下沉，形成副热带高气压带。

从副热带
高气压带流向副极地低气压带的气流，在北半球受地转偏向力影响形
成西南风，称为盛行西风；在南半球形成西北风。

（3）副极地低气压带与极地东风带
极地地区气温低，空气收缩下沉，形成极地高气压带。

从极地高气
压带流向副极地低气压带的气流，在北半球形成东北风，称为极地东风；在南半球形成东南风。

5、局部风
（1）海陆风
白天，陆地升温快，气温高于海洋，陆地形成低气压，海洋形成高
气压，风从海洋吹向陆地，形成海风；夜晚，情况相反，风从陆地吹
向海洋，形成陆风。

（2）山谷风
白天，山坡升温快，气流上升，形成谷风；夜晚，山坡降温快，气
流下沉，形成山风。

（3）城市风
城市由于人口密集、工业发达，产生大量热量，形成热岛效应。

城
市气温高于郊区，形成低气压，风从郊区吹向城市。

6、实际应用
（1）分析天气预报中的风力和风向信息，理解其背后的形成原因。

（2）探讨风能作为一种清洁能源的开发和利用，以及在选址时如
何考虑风的因素。

7、知识总结
回顾风形成的原理、影响因素和不同类型的风，构建知识框架。

8、练习与拓展
（1）完成相关练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解风对气候、生态和人类活动的其他影响。

五、学习评估
1、课堂小测验
通过选择题、填空题等形式，考查学生对风形成原理和相关概念的
理解。

2、案例分析
给出实际的风况案例，让学生分析其形成原因和影响。

3、小组讨论
组织学生讨论风能利用的优缺点，评估学生的综合分析和表达能力。

4、课后作业
布置书面作业，如绘制风的形成示意图、解释特定地区风的特点等。

六、资源推荐
1、科普书籍：《气象万千：风的奥秘》《探索大气科学》
2、在线课程：相关的气象学网络课程
3、科普视频：有关风的形成和作用的纪录片
通过以上学习任务单，希望同学们能够深入了解风的形成，感受大自然的神奇力量，并将所学知识应用到实际生活中。