中班春天的风教案推荐6篇

中班春天的风教案推荐6篇
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中班春天的风教案推荐6篇
因材施教是教师必须做到的一点，这可以在教案中得到体现，教师们在写好教案之后能够让自己上课过程中更加自信，以下是本店铺精心为您推荐的中班春天的风教案推荐6篇，供大家参考。

中班春天的风教案篇1
设计理念
根据《语文课程标准》的要求，诗歌的特点，本课通过创设情境，调动学生兴趣，引导学生阅读，重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

本课教学要以朗读为主，在读中成诵，读中感受，读中思考，读中想象，在读中受到美的熏陶。

学情分析：在本课之前学生已学过一些儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。

从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较有兴趣，但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。

教学目标：
1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天大自然的美丽。

2．理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。

教学重点：
1.能根据问题学习“（什么时候）什么（从什么）地方怎么样”
的句式。

2.读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

教学难点：
理解句中的拟人手法，感悟课文。

教学准备
多媒体课件。

教学时间：
1课时
教学过程：
一、欣赏歌曲设疑入题
1、小朋友，你们注意听、看，春天像调皮的娃娃，正和我们捉迷藏呢！
2、播放课件和音乐，并出示问题：小朋友，你们知道我是谁呀？你们知道我怎么会到这里来呢？
3、学生交流。

4、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们到下面的录像里去找一找吧。

二、交流展示分享成果
1、其实，春天就在小朋友的眼睛里，老师让你们利用休息的时间去找了春天，谁愿意向大家介绍你眼中的春天？
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天，感受春天的美丽。

说说春天在哪里。

3、教师总结：你们喜欢春天吗？有一位著名的诗人和我们一样也喜欢春天，他还为春天写了一首诗，就是我们今天要学的课文——齐读课题。

春天在哪里呢？让我们随着作者到课文中找一找吧？
三、初读诗歌，认识生字，领略春天景色的优美。

1、学生自由读诗歌，遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。

2、指名学生分节朗读课文，检查学生是否朗读通顺、流利。

3、思考；这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方？描写了哪些地方的春天？
四、品读诗歌，理解词句，感受诗境。

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

（一）学习第一节
1、思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。

作者把柳条和桃花写得像小朋友一样，会快乐地跳舞。

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。

因为跳舞，脸都红了。

5、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）
7、理解“微微”（动作）
8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。

我们也用一问一答的形式来读。

（二）学习第二、三节。

1、自读课文。

思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容
2、理解“草儿醒过来，换上了新衣”。

（春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。

）
3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。

这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾
4、指导朗读，注意声音稍轻。

5、指导动作演示，理解“探出头”。

探还可以用哪些词代替。

中班春天的风教案篇2
设计意图
《春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。

她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。

动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。

3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。

引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。

活动目标
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。

↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密→学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。

”
听开火车音乐进活动室。

2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。

（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3.小熊可开心了。

它想把这个好消息告诉给朋友们。

那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。

1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。

”
2.提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451，“喂，小白兔。

你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。

”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3.小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512.“喂，小青蛙。

你好！春天来了，河里
的冰融化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。

小男孩就坐着，请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。

好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。

小松鼠说。

小白兔说。

小白兔听了电话，知道春天来了。

就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说。

小青蛙说。

你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。

男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。

我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。

好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

4.小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。

也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123.小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，小公鸡听了电话，知道春天来了。

也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234.给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。

”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。

第一个幼儿戴头饰。

）
6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。

它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。

”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。

1、建议教师讲二遍故事。

第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。

第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。

2、理解掌握故事内容。

建议提问：
你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？
为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？
为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。

建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。

表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。

后续活动。

①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。

③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。

四、表演
幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、教师小结，对幼儿渗透教育。

教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。

你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电
话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。

现在让我们一起去帮助朋友们吧。

附故事
故事：春天的电话
“轰隆隆！打雷了。

”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1.2.3.4.5.“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2.3.4.5.1.“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3.4.5.1.2.“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4.5.1.2.3.“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”
小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5.1.2.3.4.“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。

它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。

”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。

”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”
小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。

”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。

在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。

幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。

通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。

在活动中，还还是教师说得比较多。

此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。

中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺·激能产生兴趣，容易进入情境中。

因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。

整个活动开展的较成功。

中班春天的风教案篇3
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片
活动方法：
情景教学法、愉快教学法
活动过程：
1、谈话：
春天来了，我们一起找春天。

小朋友们看到的春天里有些什么?
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花。

春天真美啊!
2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。

让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。

播放多媒体课件，感知故事内容。

3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：
好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?教师逐一出示动物图片。

4、分段讲述
第一段：
（1)睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了。

(2）小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。

(3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话?
第二段：
（1)小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给
小白兔打电话。

小白兔的电话号码是23451.哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。

(3）小松鼠对小白兔说了什么呢?我们来听听。

第三段：
（1)小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁?
(2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512.哪位小朋友来把小兔的号码排出来。

(3）小白兔对小花蛇了说什么呢?我们来听听。

第四段：
（1)小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢?请小朋友猜一猜。

(2）小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说说，然后听一听。

第五段：
（1)小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。

(2）小狐狸对小胖熊会说什么呢?
教师小结：你们发现电话号码的秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。

第六段：
（1)小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“谢谢
你给我打电话，告诉我春天来了。

”
小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应该谢谢他。

”小花蛇会说是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢?
(2）后来小松鼠对大家说：“应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢?”
5、故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?
中班春天的风教案篇4
活动设计背景
昨天带幼儿去小区参观，欣赏美丽的春景。

嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。

”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。

”“这里也有！这里也有！”“那是什么呢？好像要开花了哦。

”“这棵树上有好几个花苞”。

孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。

他们对周围的世界是多么的好奇！我被他们的热情感动了。

我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种好奇与活力呢？怎样为他们的学习提供支持和帮助，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢？
活动目标
1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。

2.学习用较连贯的语言大胆讲述自己画中的春天。

3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。

教学重点、难点
理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动准备
1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔（若干）在春天盛开的花的图片和春天的景色。

活动过程
1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？
2.让孩子回忆：
（1）你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。

（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）
（2）树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？
（3）猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲·望，能通过观察来验证自己的猜想）
3.今天我们来说说春天，画画春天。

4.分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5.分享幼儿的作品。

教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）
活动延伸：
以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。

再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。

孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。

这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。

通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。

如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

中班春天的风教案篇5
一、预期总目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

二、小主题目标：
（一）春天在哪里：
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

（二）小鸟飞来了：
1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

（三）在园地里：
1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独·立的解决问题的能力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案：
《“找春天”的任务》（集体）
预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：
一、提出问题引发幼儿思考：
1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)
2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？
3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？
（归纳不同方法，出示相应图识）
4、投票选择自己喜欢的表达方式
a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果
a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的。

）。

b)了解各组的组员，形成临时小组。

《交流计划书》（集体）
预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。