人教版一年级数学上金色的秋天──用数学公开课教学设计及课堂实录

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金色的秋天
──用数学
郭莉
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第47页及练习七第13、14题。

教学目标：
1.通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。

2.使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。

3.结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。

教具准备：、展示台、录音机。

教学过程：
一、录像激趣，引入新课
师：孩子们，喜欢看动画片吗?好，请看大屏幕!
1.两段录像场景。

师：你看到了什么?能提出什么问题?
2.学生举出身边的具体实例。

师：在生活中，你遇到过这种事吗?谁愿意说给大家听?
3.谈话引入。

师：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。

今天，老师和小朋友一起。

用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗?
二、新课部分
教学图1
师：孩子们，现在是什么季节?对，秋天到了，秋天多么美呀!瞧，他们来了!
师：你看到了什么?
说得好，孩子们接着看……
师：现在在我们原来学习的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗?谁来说?
师：大括号表示把先跑来的四个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来，下面的“?人”就表示让我们求出一共有多少人，也就是问我们“先跑来4个人，又跑来2个人，合起来是多少人?”孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始!
师：谁来说给大家听?
师：谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?
师：先跑来的4个小朋友和又跑来的2个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。

先跑来的4个小朋友是告诉我们的第一个条件，又跑来的2个小朋友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。

师：根据原来有4个小朋友，又跑来了2个这两个条件，你能求出一共有
多少人这个问题吗?
师：用什么方法算?为什么?
师：对了，因为是要把这两部分合起来，所以用加法算。

师：加法算式怎样写呢?谁来写?
师：4、2、6各指的什么?
师：原来有4个小朋友，又跑来2个小朋友，现在一共有多少个小朋友?你们运用这两个条件求出了这个问题。

孩子们真能干!
教学图2
师：这些小朋友玩累了，想到好朋友小强就在旁边住，想去小强家休息一下，小强见他们来了，可高兴啦!赶忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子来招待这群好朋友!瞧，小强在地里正忙着呢!
师：大括号表示什么?
师：真不错，接着看──
师：你看到了什么，说给同桌听听!
师：谁来说给大家听?
师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，问我们还剩几个，那么告诉了什么
条件?提出了什么问题?
师：这幅图告诉了我们有7个向日葵，小强哥哥摘了3个这两个条件，提出了还剩多少个这个问题。

师：谁来完整地说说告诉了什么?要求什么?
师：谁来告诉我用什么方法算?为什么?
师：谁来列算式?
师：7、3、4、在图上各指的什么?
师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，还剩几个?孩子们真能干!你们运用这两个条件解决了这个问题。

小结，指导看书
师：刚才图上的两件事，都是我们生活中常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它──“应用题”。

孩子们，这种题叫什么呀?你们以后会解答应用题吗?
师：好，翻开书第47页，从上往下看，第一幅图你们见过吗?下面的算式能填完整吗?
第二幅图你们见过吗?下面的算式能填完整吗?好，填在书上。

课间活动
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