物理教案：让信息飞起来让信息飞起来教案

物理教案：让信息飞起来让信息飞起来教案
一、课标要求1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

2.知道光是电磁波。

记住电磁波在真空中的传播速度。

3.了解波在信息传播中的作用。

二、教材分析信息的传播可以通过电话的方式进行（声音转化为变化的电流，电流沿着导线输送），也可以让声音信号附加在电磁波上进行传播，即电磁波可以作为一种载体，让各种信息在空中飞起来。

本节是该章科学内容的重点，课程标准明确要求的内容基本上都在改节。

本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信号的三个部分呈现教学内容的。

首先明确γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，并介绍电磁波的主要用途，特别是在通讯中的应用。

接着介绍波的特征量：波长、频率和波速及其它们之间的相互关系。

强调可见光的范围波长是从400nm至660nm的电磁波。

强调电磁波的速度等于光速。

最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。

为了降低难度，课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。

信息窗“电磁污染”是从另一个角度看电磁波，使学生不要产生唯科学的思想，了解科学技术是一把“双刃剑”。

在教学方法上，提倡学生主动参与、积极思考、勤于动手。

例如,课前引导学生通过各种信息渠道，了解电磁波的存在和作用，培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。

课后的小收音机制作可以分小组进行。

电磁波
的概念较为抽象，波长是新出现的物理量，教学中注意用机械波的横波为例，进行讲解。

重点：
1.知道波长、频率和波速的关系。

了解波在信息传播中的作用。

2.知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

难点：波长、频率和波速的关系三、课时安排：一课时四、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等五、教学设计：引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。

那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。

教学内容教师活动学生活动备注
一、电磁波谱二、波的特征三、可见光的频率范围四、课堂练习五、课堂小结1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？2.你知道电磁波有哪些应用吗？1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率1.引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范围。

2.引导学生计算可见光的波长范围。

3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。

波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。

课堂练习1.一种电磁波的波长是200m，它表示：（）A．这种电磁波能传递的距离是200m
B．这种电磁波1s能传播200mC．这种电磁波1s内出现200个波峰和波谷D．这种电磁波两个波峰之间的距离是200m1.我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（）A．电流B．波长C．波速D．频率3.所有的电磁波在真空中都具有相同的（）A．波长B．频率C．波速D．周期学生小结课外作业：上网或查阅有关资料了解电磁波的应用和污染学生回答熟悉的电磁波，如：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。

讨论、交流、回答学生观看图，讨论、交流、回答学生观看图，回答可见光的频率范围为0.4－0.7μm学生计算学生听讲完成练习学生小结课外调查本堂课要求学生积极参与，教师要调动学生的积极性，让学生积极讨论、交流、回答，所有板书由学生完成六、板书设计：第一节让信息飞起来（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、微波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。

（二）波的特征1、波速（c）
波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即
c=3×108m/s.2、波长（λ）
相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：
500)this.style.width=500;"onmousewheel="returnbbimg(t his)"> 单位：m3、频率（υ）
单位时间内振动的次数。

单位：Hz、kHz、MHz 换算关系：1kHz＝103Hz
1MHz＝103kHz＝106Hz4、波长、波速与频率的关系数学表达式：c＝λυ。

说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。

让信息飞起来这一教案。