部编版九年级语文上册期末检测卷(附答案解析)

部编版九年级语文上册
期末检测卷（附答案解析）
一、积累与运用（共28分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）（2分）
A．请帖．／字帖．踮．脚／掂．斤播两相形见绌．／咄．咄逼人
B．漂．浮／漂．白怄．气／呕．心沥血眼花缭．乱／撩．人心弦
C．行．当／行．头模．型／模．棱两可提纲挈．领／锲．而不舍
D．攒．动／攒．射泄露．／餐风宿露．戍．守边疆／戎．马倥偬
2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）
A．练达潜台词前陈往事战战兢兢
B．搭讪萤光屏张皇失措无动于衷
C．宣泄莫须有想入非非罔顾事实
D．罹难金箍咒萍水相逢优柔寡断
3．古诗文默写。

（8分）
（1）苟全性命于乱世，__________。

（诸葛亮《出师表》）
（2）__________，愁云惨淡万里凝。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（3）陆游在《游山西村》中描写山西村村民生活自得、民风古朴，颇有和谐社会之风貌的句子是：__________，__________。

（4）古诗词之美，不仅在传达情感之美，亦在蕴含哲理之趣。

诗人王湾的《次北固山下》中“__________，__________”蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣；晏殊的《浣溪沙》中“__________，__________”
则启示人们：美好事物的消逝固然无法遏制，但新的美好事物依然会出现。

4．名著阅读。

（任选一题作答）（4分）
（1）“以诗解文”是古典章回体小说的一大特点。

概述《水浒传》中与下面这首诗相关的故事情节，并分析人物形象。

忽闻一声霹雳响，山腰飞出兽中王。

清河壮士酒未醒，冈头独坐忙相迎。

臂腕落时坠飞炮，爪牙爬处成泥坑。

腥风血雨满松林，散乱毛须坠山奄。

（2）“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗？我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

可是上帝没有这样安排。

但我们的精神是平等的。

就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。

”这是简爱与罗彻斯特对话中精彩的一部分，从中你能看出简爱怎样的性格和追求？
5．按要求完成文后各题。

（4分）
①剪纸是最典型的来自民间、流传于民间的乡土艺术。

②大连剪纸以手剪为主，剪纸的题材都与百姓的生活紧密相连并且息息相关，体现普通民众的审美观念和精神品质。

③剪纸的品种主要有窗花、喜花、门笺等，其中窗花是题材、表现手法，还是剪纸技艺，是最具有代表性的。

④窗花的主题大多是祈祝生活富裕、后代昌隆、人寿年丰以及避邪迎祥，这些主题体现了窗花古老而丰富的文化内涵。

（1）第②句画线部分表达不够简明，应改为：___________________________（2分）
（2）第③句的横线处应填入的一组关联词语是：_______________（2分）
6．阅读下面材料，回答问题。

（8分）
材料一中宏网讯5月10日，是第二个“中国品牌日”。

由国家发展改革委、中宣部共同主办的首届“中国品牌日”系列活动在沪拉开序幕。

2017年4月24日，国务院关于同意设立“中国品牌日”的批复，同意自2017年起，将每年5月10日设立为“中国品牌日”。

质量强国战略从此开启新征程，我国全面迈入自主品牌发展的新时代。

作为专为民族品牌打造的国家级大会，本届中国品牌日以“中国品牌世界共享”为主题，在汇聚了国内最值得骄傲的民族品牌同时，吸引了众多专家及市民的关注与讨论。

材料二右图是中国品牌日标志。

（1）请概括（材料一）的主要内容。

（不超过20个字）（2分）
（2）请你说说（材料二）中图标设计的精妙之处。

（6分）
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下面的文章，完成下面小题。

（共16分）
父亲的快递
邓迎雪
那天，我在早餐店吃饭。

他拐进店里。

他看上去约摸五十多岁，花白的头发，沧桑的容颜，一身不太合体的灰旧衣衫，他打量了一番，犹犹豫豫地问，豆腐脑多少钱？
“三元。

”服务员答。

“哦，”他愣了一下，说，“那来碗小米汤吧。

”
汤端上来了，他吸吸溜溜地连喝几口，然后从衣兜里拿出馒头，就着店里免费供应的腌萝卜丝香甜地吃起来，很快那碟萝卜丝见了底，他拿着小碟喊：“再来份咸菜。

”
他可真够俭省的！
上午我去小区门口买菜，又遇见他。

他正守着半平板车白菜在小区门口卖，他的白菜浑实，新鲜，我买了两大棵。

从他和别人絮絮叨叨的谈话中，才知道他是郊区的菜农，家离这儿有六十多里，为卖这一车白菜，天没亮他就赶着马车往城里赶了。

说到最后，他又反复怨叹，今年白菜价钱实在太低了！就这一车菜，也只能卖两百多元钱。

后来，我又买过几次他的菜，彼此熟悉了，再见面就会打声招呼。

有天，我又去买菜，临走的时候，他忽然问我，娃呀，问你个事，你会在网上买东西吗？会呀，我说。

他开心地笑了，满脸的皱纹像拥挤的河流，“那请你帮帮忙替我在网上买个东西吧。

”
“买什么呢？”
“买几包牛肉,再买些奶酪，给儿子补充补充营养。

”他又笑，幸福地解释，“我儿子在北京读大学，这小子从小吃饭就挑，到现在还是很瘦，前段我有个亲戚从内蒙来，路过北京的时候，给了他几包牛肉和奶酪，那天给我打电话一阵猛夸说好吃。

我寻思，再给他买些寄过去，给他补补身体，哦，对了，要内蒙产的啊，真是麻烦你了！”
原来这是寄托父爱深情的快递呀，我答应他，回家就上网查查，然后告诉他具体情况。

他一迭声地感谢，非要抱棵大白菜送我，我不要，他抱着白菜在后边撵，我连忙快步走开了。

此后几天，我因为单位工作忙，加了三天班，把他请求我帮忙买东西的事情忘得一干二净。

那天中午，
当我拖着疲累的步子走到小区门口，远远地就听见他叫我，只见他一手拿着半个馒头，一手拿着块咸菜，几步跑到我面前，满脸期待地问：“娃，查好了吗？多少钱？我把钱给你吧？”
我望着他被风吹得乱七八糟的头发，以及那浑浊双眼里殷切的期待，不好意思地说：“明天给你回话。

”
我在网上反复比较，最终选了一家，按他说的数量，要两百多块钱，这几乎等于他一车白菜的价格了。

我打电话征询他的意见，还没等我说完，他就一迭声地答应：“行，行，不用担心钱，就这样定了！”
那年冬天雪特别多，每当雪稍一融化，他就又赶着马车来卖菜了。

他戴顶灰色的毛线帽，穿一件灰蓝色的旧棉大衣，大衣袖子有些破损，露出了一小朵棉花，他扯开嗓子，在凛冽的空气里吆喝着，往往要等上大半天才能把菜卖完。

每次看到他在寒风里的坚守，脸上隐约显现的冻伤，我都不由得唏嘘感叹。

那次帮他网购，因为天气的原因，快递多走了五六天。

恐他担心，有天，我专门去告诉他物流的行踪，和他在菜摊前聊了一会。

说到今年的收成，他脸上现出忧愁的神色，他说，今年的白菜不比往年，卖不上价钱，一季菜最多能卖三千多块钱，家里供个大学生，日子过得有些紧。

说到这儿，他又摇摇头，总结似地说：“不过投资孩子上学这事，我觉着划得来，你想啊，这学到的东西就是他以后吃饭的本事啊，不像俺，只会土里刨食！”
我很佩服他，他虽然是一个没有多少文化的农民，但他是一个很有见识的人。

几天后，我在单位上班，忽然接到他的电话，他高兴地告诉我:“儿子收到快递了，孩子说那些东西和上次吃的一样，很合他胃口，真是谢谢你帮忙！”
我感到欣慰，终于帮他解决了一个心事。

紧接着，我又想，那在遥远他乡收到父亲快递的儿子，是否也感受到了那浓浓的父爱深情？
7．结合全文，说说题目“父亲的快递”的作用。

（4分）
8．结合具体的语境，从修辞手法、人物描写中任选一个角度，对文中画横线的句子进行赏析。

（4分）9．阅读下面的句子，联系上下文，回答问题。

（4分）
（1）“三元。

”服务员答。

“哦，”他愣了一下，说，“那来碗小米汤吧。

”
（2）还没等我说完，他就一迭声地答应：“行，行，不用担心钱，就这样定了！”
“他”舍不得买三元一碗的豆腐脑，却“一跌声地答应”买两百多元钱的牛肉和奶酪，为什么？10．父爱如山，请结合自身的体验谈谈你阅读选文后的收获。

（4分）
（二）阅读下面的文章，完成下列小题。

（共12分）
诗词文化普及不能止于记诵
①在近日刚结束的上海书展中，与古诗词相关的图书、分享会、谈话活动等都备受读者青睐，这也是近年来“古诗词热”的一个缩影。

而包括《中国诗词大会》在内的电视综艺节目的热播，正展现了人们对古诗词文化的热情。

但若要避免古诗词文化成为“快餐文化”，使其能够以“润物细无声”的方式滋养读者的心灵，把握古诗词文化普及的方向并作有效的引导，是至关重要的。

②古诗词文化的普及，首先要面对的问题就是，所谓“普及”究竟指向何处？目前来看，社会上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记诵。

古诗词文化的普及固然应包括记诵乃至创作，但仅停留在这些“技”的层面实则并非真正的普及。

我们的社会既不需要“有脚书柜”，也不期望人人都成为诗人。

古诗词及其传承有其自身的特性。

作为“有意味的形式”，诗词所承载的是人的情感。

而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的“意味”也因此而包含了历史合理性。

③其次，我们也应认识到，诗词中的这些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代读者的理解与体认中被不断丰富，从而不断生成利于社会发展的、深契我们民族文化心理结构的“意味”。

古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维方式。

所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些“意味”产生情感认同和审美体认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式。

④诸如“青天有月来几时，我今停杯一问之”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“但愿人长久，千里共婵娟”等这些经典的诗词，它们各自虽有其不同的风格与历史文化语境，却往往蕴含着相似的主题：对人生价值的追寻、对本真生活的向往、对美好情感的珍视。

而如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等人的作品之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的思考与选择具有跨越古今的普遍性意义。

因此，长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用。

⑤在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗词文化普及所指向的，应是每位读者道德和情感的自觉能力的提升，而每一个个体人文素质的提升，也将为我们民族走向未来提供不竭的精神动力，记诵是我们体认古诗词的径，以记诵为判断标准的文娱节目对于古诗词文化传播也确有其借鉴意义，但仅从记诵层面“普及”古诗词文化，其局限性是不言自明的。

这就需要我们有更多的学者站在历史文化的高度来体认、解读
古诗词的文化意蕴，为读者与古诗词之间架起有效的桥梁。

11．作者针对“诗词文化普及不能止于背诵”提出了哪些方面的见解？（3分）
12．请简要分析本文的论证思路。

（3分）
13．第④段画横线的句子运用了哪种论证方法，有什么作用？（3分）
14．下面哪一则材料适合做本文的论据？请简述理由。

（3分）
材料（一）“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”一边是边关功业，一边是亲情、友情和爱情，两难选择成了巨大的张力，诗的艺术魅力由此氤氲开来，人们沉浸其中，对自我不断进行着发现、认识和确认，心灵也在不断地成长。

材料（二）江西某知府欲砍掉一棵百年的古树。

有位诗人得知后，便在树上题一首诗：“遥知此去作栋材，无复清荫覆绿苔。

只恐月明秋夜冷，误他千岁鹤归来。

”知府读过之后，为古树感伤可惜，于是撤销了砍树的命令。

三、古诗文阅读（共14分）
阅读下面的语段，完成下列小题。

（共10分）
（一）公与之乘．，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰．之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克．之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之。

”
（节选自《曹刿论战》）（二）狄青为枢密副使，宣抚①广西。

时侬智高②守昆仑关。

青至宾州，值上元节，令大张灯烛，首夜燕③将佐，次夜燕从军官，三夜飨军校。

首夜乐饮彻晓。

次夜二鼓时，青忽称疾，暂起如内，久之，使人谕孙元规④，令暂主席行酒，少服药乃出，数使人劝劳座客。

至晓，各未敢退，忽有驰报者云：是夜三鼓，青已夺昆仑矣。

”
（节选自《梦溪笔谈》）（注释）①抚：朝廷派遣大臣赴某一地区传达皇帝命令并安抚军民、处置事宜。

②依智高：宋朝壮族首领。

皇植四年（1052）起兵反宋，自称仁惠皇帝。

③燕：通“宴”，宴请。

④孙元规：宋朝会稽人，为湖南安抚使兼产南东路、广南西路安抚使。

15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（2分）
A．公与之乘．，战于长勺：（共同）乘车
B．公将驰．之：驱车（追赶）
C．既克．，公问其故：战胜
D．望其旗靡．：消失
16．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

（2分）
一鼓作气，再而衰，三而竭。

17．语段（一）中，曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？（3分）18．语段（一）中的曹刿和语段（二）中的狄青两位军事家都是抓住战机出奇制胜，请结合内容具体分析。

（3分）
阅读下面一首诗，完成下列小题。

（共4分）
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貉裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

19．古人用语往往一字传神，“千骑卷平冈”一句中“_______”字用得好，妙在_________。

（2分）20．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

”是这首词中的名句，请说说你的理解。

（2分）
四、作文（50分）
21．任选一题作文。

（50分）
（1）题目：九年级我多了一份_____________（成熟、快乐、稳重……）
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；
②除诗歌外，文体不限；
③不少于600字；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）题目：我终于战胜了___________（胆怯、自卑、懒惰、粗心……）
要求：①除诗歌外，文体不限。

600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案及解析
1．【答案】A（2分）
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。

A：tiě／tiè，diǎn／diān，chù／duō。

B：piāo／piǎo，òu／ǒu，都读liáo。

C：háng／xíng，都读mó，都读qiè。

D：都读cuán，lòu／lù，shù／róng。

故选A。

2．【答案】C（2分）
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

A项的书写有误，应为“前尘往事”；B项有误，应为“荧光屏”；D项有误，应为“紧箍咒”。

故选C。

3．【答案】（1）不求闻达于诸侯（2）瀚海阑干百丈冰（3）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存（4）海日生残夜江春入旧年无可奈何花落去似曾相识燕归来（每空1分，若有错别字则该空不得分）【解析】本题考查诗词默写，注意不要多字、漏字、错字。

本题中需要注意“瀚”、“阑”等字。

4．【答案】（1）示例：武松回乡探望哥哥，路过景阳冈。

他在冈下酒店喝了很多酒，不信店家所说的冈上有虎，径直向冈上来。

至冈上，酒力发作，便找了一块大青石躺下，刚要入睡，一阵狂风呼啸，一只猛虎朝他扑了过来。

武松竭力与猛虎搏斗，最终打死猛虎，从此威名大震。

武松赤手空拳打死猛虎，可见其力大无穷、武功高强；他不听信店家的劝阻，执意上冈，可见其固执己见、盲目自信。

（4分）
（2）勇敢地追求爱情、幸福，及平等的地位和女性的尊严。

（4分）
【解析】（1）本题考查学生对《水浒传》内容的把握。

结合“山腰飞出兽中王”“清河壮士酒未醒”可以分析“兽中王”是老虎。

武松是清河县人氏。

可得出，这个情节是“景阳冈武松打虎”。

然后用简洁的语言复述情节即可，并结合前因后果分析他的性格特点。

如：从不听店家劝告，执意过冈，可以得出他比较固执。

（2）此题考查学生对名著《简爱》中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。

5．【答案】（1）剪纸的题材都与百姓的生活紧密相连（剪纸的题材都与百姓的生活息息相关）（2分）（2）无论（不论、不管）……都（2分）
【解析】（1）“紧密相连”与“息息相关”语义重复，去掉一个即可。

（2）“其中窗花是题材、表现手法，还是剪纸技艺，是最具有代表性的”是条件关系的复句。

故应填：无论（不论、不管）……都。

6．【答案】（1）示例：首届“中国品牌日”系列活动在沪拉开序幕。

（2分）
（2）中国品牌日标识整体造型为由篆书“品”字为核心的三足圆鼎形中国印。

“品”字体现中国品牌日
的“品牌”核心理念，昭示开启品牌发展新时代；“鼎”以鼎作为中国品牌日标识符号要素，象征品牌发展是兴国之策、富国之道、强国之法，彰显中国品牌声誉大名鼎鼎，中国品牌承诺一言九鼎，中国品牌发展迈向鼎盛之时。

“印章”是我国传统文化的代表，是易货的凭证、信誉的标记、权力的象征。

以印章作为中国品牌日标识符号要素，体现了中国品牌重信守诺，象征着中国品牌发展的国家意志。

（6分）
【解析】这是一道综合性学习试题。

（1）本题考查学生新闻内容的概括能力。

概括新闻的主要内容一定要找出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。

具体方法是：抓关键词语；关注重要句子；如果有导语就要抓住导语进行归纳，因为导语是新闻内容的高度概括。

根据导语部分可以概括为：首届“中国品牌日”系列活动在沪拉开序幕。

（2）本题考查学生图文转换的表达运用能力。

解答本题，应将图标里的所有构成要素，按照一定的顺序进行描述，可结合着题干中的活动主题，联系社会现实，从图标创作意图角度答出其寓意即可。

“中国品牌日”标识的设计巧妙地运用了中国文化元素，如：整体像一个中国印；篆书体的“品”字，字形看上去像鼎。

“品”字突出标识的内涵，印章代表着权威，“鼎”意思是“鼎盛”，点明了中国品牌的发展前景。

7．【答案】“父亲的快递”是文章的叙事线索，概括了文章的主要内容；同时表达了父亲对儿子的挚爱深情。

（4分）
【解析】本题考查文章标题的作用。

首先要读懂全文内容：一位父亲托“我”在网上买牛肉和奶酪快递给在北京读大学的儿子，随快递寄给儿子的还有浓浓的父爱深情。

所以“父亲的快递”从内容上说，概括了文章的主要内容；同时表达了父亲对儿子的挚爱深情。

从结构上讲，“父亲的快递”是文章的叙事线索。

8．【答案】示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“他”听到“我”会在网上买东西时内心的喜悦。

示例二：运用神态描写的方法，生动形象地写出了“他”听到“我”会在网上买东西时内心的喜悦。

（4分）【解析】赏析文句。

此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法、人物描写中任选一个角度分析作答。

如“他开心地笑了，满脸的皱纹像拥挤的河流”明显运用了比喻的修辞手法。

答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。

这也是对父亲的神态描写，具体传神地写出了“他”听到“我”会在网上买东西时内心的喜悦，表现了他对儿子浓浓的爱。

9．【答案】（1）家境贫困，舍不得买三元钱一碗的豆腐脑，表现了“他”的俭省。

（2分）
（2）买牛肉和奶酪是为了给儿子补身子，再贵也舍得买，表现了“他”对儿子深深的爱。

（2分）
【解析】赏析文句。

（1）“他愣了一下”为神态描写，“那来碗小米汤吧”为语言描写。

表现了“他”舍不得买的内心活动。

（2）“他就一迭声地答应”“行，行，不用担心钱，就这样定了！”为语言描写。

是说为了给儿子补身子，东西再贵也舍得买。

这两句话形成了鲜明的对比，目的很明显，突出了“他”对儿子深深的爱。

10．【答案】示例：“他”节衣缩食供儿子读书，“他”慷慨大方只为给儿子补身子，其拳拳爱子之心令人
感动。

我的爸爸也是如此深爱着我，也为我付出了很多！我长大后要回报他，好好学习，不让他失望。

（4分）
【解析】阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。

这是新课标重在从多方面展示学生各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。

从解题方法来看学生理解“父爱”的含义，并能联系实际写出父亲为自己付出的具体事件即可。

也要写自己回报父亲的决心。

11．【答案】①着力记诵，体会其中的“意味”。

（1分）②这些“意味”影响着我们的思维方式和生活方式。

（1分）③“意蕴”对人的价值构建与心灵成长有着积极作用。

（1分）
【解析】本题要求学生仔细阅读文本。

结合文本中的观点分析。

“诗词文化普及不能止于记诵”，可以理解为“对于诗词除了记诵，更重要的是还应该做什么”。

然后结合文本内容分析。

结合“古诗词及其传承有其自身的特性。

作为‘有意味的形式’，诗词所承载的是人的情感。

而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的‘意味’也因此而包含了历史合理性”概括得出：记诵古诗词，并体会其中的“意味”；结合“古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维方式。

所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些‘意味’产生情感认同和审美体认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式”概括得出：诗词可以产生情感认同和审美体验，潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式；结合“长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用”概括得出：诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长有着积极的作用。

12．【答案】首先用熟悉的话题引出本文的论题；然后提出“普及”的指向问题，指出真正的普及在于诗词中的“意味”；接着阐述了这些“意味”对于人们的思维方式和生活方式的影响，举例论证诗词对人的价值构建与心灵成长有着积极作用；最后指明诗词普及的方向，点明中心论点。

（3分）
【解析】本题考查议论文的论证思路。

要抓住点明结构思路的语言标志。

考生要学会抓住关键词句（语言标志）和段落，准确提取和归纳答题信息。

此文②段的“首先”，③段的“其次”都是层次转换的标志。

没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。

如本文首先用熟悉的话题引出本文的论题；然后指出真正的普及在于诗词中的“意味”；接着阐述了这些“意味”的影响并举例论证诗词的积极作用；最后点明中心论点。

这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。

使论证更加深刻，观点更加鲜明。

13．【答案】举例论证。

列举了名家作品成为经典的例子，充分有力地证明了长期的吟诵与体会，诗词中的意蕴对人的价值构建与心灵成长有着积极作用。

（3分）
【解析】本题考查论证方法的类型及其表达效果。

“而如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等人的作品之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的思考与选择具有跨越古今的普遍性意义”显然是运用了举例论证（例证）的方法，“如”是举例论证的标志性的语言，有力地证明了本段。