教育评价的理论

形成性评价的定义及其特点形成性评价是在某项教学活动的过程中为使活动效果更好而不断进行的评价能及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况存在问题等以便及时反馈及时调整和改进教学工作获得最优化的教学效果
教育评价的理论
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教学评价的概念
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效பைடு நூலகம்技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。
教学设计中进行的评价主要是形成性评价。对于提高教学质量来说，重视形成性评价比重视总结性评价更有实际意义。
总结性评价的定义及其特点
一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
教学评价的功能
教学评价要对教学的过程和结果进行评价。不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。激励的功能调控的功能，导向的功能。
首先,教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。
其次,教学评价需要采用一些有效的技术手段。
另外，教学评价要对教学的过程和结果进行评价。
形成性评价的定义及其特点
形成性评价是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，能及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作，获得最优化的教学效果。用于教学的形成性评价进行得较频繁，如一个章节或一个单元后的小测验。形成性评价一般又是绝对评价，即着重于判断前期工作的达标情况。