江苏宿迁市宿豫区关庙初级中学八年级政治上册 2.6.3 尊敬我们的老师教案 苏教版
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2、学生自由朗读诗歌并背诵下来。
3、思考：
⑴最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？
诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
⑶本诗的情感是通过什么来抒发的？
明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。
三、学习第二首诗《泊秦淮》
1、简介作者和写作背景杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。
本课时教学
资源使用
充分利用课本资源，适当应用发生在课内外的师生之间的资源，有目的的设计问题，让学生去解决。
学习过程
学习要求或学法
指 导
自学准备与知识导学：1、尊师重教是一个社会文明的标志。，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。
2、在新的教育观念里，教师和学生具有平等的和尊严，师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。
（1）王红同学的行为是尊敬老师的行为吗？
1、假如你是王红同学的好朋友，请你告诉她应如何尊敬老师。
5、遇到下列情况时，你应该怎么做？
当老师给我们上课时
在校内或校外见到老师时
老师与我们谈话时
被老师严厉批评时
当老师因工作劳累而生病时
6、冰心说过，我说的师生关系既不是“尊师”，也不是“爱生”，我只觉得师和生应当是相互尊重、相互关爱的朋友。
1.为什么要尊敬老师？
2、新型的师生关系是怎样的？
3、怎样构建新型的师生关系？
4、怎样尊敬老师？
[探究]：列举政府尊师重教的举措。
这一过程是课堂教学的主旋律。首先明确分工，要求学生分组讨论，形成答案的几点主要点，再以小组形式在班级交流。
练习检测与拓展延伸：1、战国末期，荀子提出“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅。”这句话的意思是说（ ）
2.6.3尊敬我们的老师
章节与课题
第6课换个眼光看老师（三）——尊敬我们的老师
本课时学习目标
1、知道我国在尊敬教师方面的具体举措，懂得尊敬老师的重要性
2、学会换位思考，提高与老师交往的能力
3、培养学生尊敬老师的情感，并能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬
本课时重难点
及学习建议
重点：师生之间的关系；难点：尊敬老师贵在行动。
二、学习第一首诗《春望》
1、听配乐朗诵。2、全体学生配乐齐读。
3、学生结合注释试着理解全诗。
4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。
译诗参考：
国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。
根据冰心的话和所学知识，说说当前的师生关系有什么新的变化？
这是课堂练习，巩固基础，提升能力阶段，一般都是4——5道题，有单项选择，有材料题等。目的帮助学生巩固基础知识点，并进行解题能力的训练。
课后反思与经验总结：
根据课堂研讨的几个问题，要想让学生能落实到行动上，在课堂、课后，还需要老师言传身教。
宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页
A、国家兴旺，老师就尊贵；国家衰败，老师就卑贱
B、只有尊师重傅，国家才会兴旺；否则，国家就会衰败
C、有了老师国家就会兴旺，没有老师国家就会衰败
D、国家兴旺富强都是老师的功劳
2、在与老师的相处中，下列认识和做法不正确的是（）
①尊敬老师，首先要尊重老师的劳动②师生在人格上是平等的，直呼老师的姓名也是及时向老师坦言⑤学生犯了错误，老师最不应该通知家长
A、①④⑤B、①②④C、②③D、①②③
3、新型的师生关系是（ ）
①教师和学生具有平等的人格和尊严②师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系③学生要尊重老师，绝对听从老师的④师生双方互相尊重、信任、理解合作
A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③
4、王红是某校初一年级的学生，她性格内向，沉默寡言，平时很害怕和老师打招呼，不善于和老师交往，见了老师就像耗子见了猫一样，总是远远地避开，总觉得心里害怕。有时不得已和老师打个照面，她也低下头匆匆地走过去，甚至连上课和老师的目光接触也感到极不自然。
教学目标
教学重点及难点
重点：背诵默写诗歌。
难点：体会诗歌所表达的思想感情。
教学方法
诵读法、赏析法
课时安排
2课时
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
教学后记
第一教时
一、导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
5、学生齐读全诗。
6、品味全诗。
⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？
明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
⑵本诗主要写了哪些内容？
明确：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
3、在、、、的教学环境和气氛中，师生双方互相、、、，构建起一种新型的、良好的师生关系。
4、教师是知识的重要传播者和，连接着人类文明的历史、现在和未来。全社会都应该理解、支持和教师。
学生课前对照教学案进行自学，学生在掌握理论知识的基础上，便于课堂有针对性的问题探讨。
学习交流与问题研讨：学生自学课本内容，小组讨论，明确以下几个问题，并在课堂交流。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！
3、思考：
⑴最后二句作者是斥责歌女吗？为什么？
诗的尾联总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
⑶本诗的情感是通过什么来抒发的？
明确：全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。
三、学习第二首诗《泊秦淮》
1、简介作者和写作背景杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。
本课时教学
资源使用
充分利用课本资源，适当应用发生在课内外的师生之间的资源，有目的的设计问题，让学生去解决。
学习过程
学习要求或学法
指 导
自学准备与知识导学：1、尊师重教是一个社会文明的标志。，就是尊重知识，尊重人类的文明和进步。
2、在新的教育观念里，教师和学生具有平等的和尊严，师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系。
（1）王红同学的行为是尊敬老师的行为吗？
1、假如你是王红同学的好朋友，请你告诉她应如何尊敬老师。
5、遇到下列情况时，你应该怎么做？
当老师给我们上课时
在校内或校外见到老师时
老师与我们谈话时
被老师严厉批评时
当老师因工作劳累而生病时
6、冰心说过，我说的师生关系既不是“尊师”，也不是“爱生”，我只觉得师和生应当是相互尊重、相互关爱的朋友。
1.为什么要尊敬老师？
2、新型的师生关系是怎样的？
3、怎样构建新型的师生关系？
4、怎样尊敬老师？
[探究]：列举政府尊师重教的举措。
这一过程是课堂教学的主旋律。首先明确分工，要求学生分组讨论，形成答案的几点主要点，再以小组形式在班级交流。
练习检测与拓展延伸：1、战国末期，荀子提出“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅。”这句话的意思是说（ ）
2.6.3尊敬我们的老师
章节与课题
第6课换个眼光看老师（三）——尊敬我们的老师
本课时学习目标
1、知道我国在尊敬教师方面的具体举措，懂得尊敬老师的重要性
2、学会换位思考，提高与老师交往的能力
3、培养学生尊敬老师的情感，并能够用自己的具体行动表达对老师的尊敬
本课时重难点
及学习建议
重点：师生之间的关系；难点：尊敬老师贵在行动。
二、学习第一首诗《春望》
1、听配乐朗诵。2、全体学生配乐齐读。
3、学生结合注释试着理解全诗。
4、由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。
译诗参考：
国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。
根据冰心的话和所学知识，说说当前的师生关系有什么新的变化？
这是课堂练习，巩固基础，提升能力阶段，一般都是4——5道题，有单项选择，有材料题等。目的帮助学生巩固基础知识点，并进行解题能力的训练。
课后反思与经验总结：
根据课堂研讨的几个问题，要想让学生能落实到行动上，在课堂、课后，还需要老师言传身教。
宿豫区关庙中心学校（初中部）教学设计活页
A、国家兴旺，老师就尊贵；国家衰败，老师就卑贱
B、只有尊师重傅，国家才会兴旺；否则，国家就会衰败
C、有了老师国家就会兴旺，没有老师国家就会衰败
D、国家兴旺富强都是老师的功劳
2、在与老师的相处中，下列认识和做法不正确的是（）
①尊敬老师，首先要尊重老师的劳动②师生在人格上是平等的，直呼老师的姓名也是及时向老师坦言⑤学生犯了错误，老师最不应该通知家长
A、①④⑤B、①②④C、②③D、①②③
3、新型的师生关系是（ ）
①教师和学生具有平等的人格和尊严②师生关系是一种互相教育、互相感染、教学相长的关系③学生要尊重老师，绝对听从老师的④师生双方互相尊重、信任、理解合作
A、①③④B、①②④C、②③④D、①②③
4、王红是某校初一年级的学生，她性格内向，沉默寡言，平时很害怕和老师打招呼，不善于和老师交往，见了老师就像耗子见了猫一样，总是远远地避开，总觉得心里害怕。有时不得已和老师打个照面，她也低下头匆匆地走过去，甚至连上课和老师的目光接触也感到极不自然。
教学目标
教学重点及难点
重点：背诵默写诗歌。
难点：体会诗歌所表达的思想感情。
教学方法
诵读法、赏析法
课时安排
2课时
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
教学后记
第一教时
一、导入
中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
5、学生齐读全诗。
6、品味全诗。
⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？
明确：《春望》写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
⑵本诗主要写了哪些内容？
明确：诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。诗意形象生动，情感极其沉痛。
3、在、、、的教学环境和气氛中，师生双方互相、、、，构建起一种新型的、良好的师生关系。
4、教师是知识的重要传播者和，连接着人类文明的历史、现在和未来。全社会都应该理解、支持和教师。
学生课前对照教学案进行自学，学生在掌握理论知识的基础上，便于课堂有针对性的问题探讨。
学习交流与问题研讨：学生自学课本内容，小组讨论，明确以下几个问题，并在课堂交流。
诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”，烽火连天，杀伐不断，诗人远离家眷，由于战事紧张，音信隔绝，更觉“家书抵万金”，在那种兵荒马乱的岁月，一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊！