《走进黄梅戏》教学反思

《走进黄梅戏》教学反思
戏曲是学生比较陌生的一个课题，然而在这次的选题过程中，我把自己放在学生的位置，选择了戏曲当中学生较易接受的黄梅戏作为戏曲教学的切入点，其目的就是通过本课的教学激发学生对黄梅戏的兴趣，了解黄梅戏的表演特点，提升学生对黄梅戏的鉴赏能力。

创设教学氛围对于戏曲的课堂教学有着相当重要的作用。

“多听、多思考”、引导学生参与“表演”活动、激发学生兴趣是我教学设计中考虑最多的问题。

如：我在教学的起始阶段便以师生共同演唱《树上的鸟儿成双对》作为一种互动，以此来激发学生们学习的兴趣，这时我发现，同学们演唱的热情很高，从他们的眼神中我也看到了那种文化课压力之余的一种放松和愉悦感，好的开始等于成功的一半，学生们的积极配合也使得我逐渐放松下来，非常自然地就过渡到了下一个环节。

聆听是音乐欣赏教学常用的手段，然而审美需要良好的心境，感受和体验的前提是注意力的集中，老师边听边讲的方式无疑是一种人为的干涉，只能分散和破坏学生的审美体验。

所以，教学中我努力为让同学们专注的聆听音乐、体验
音乐创设好的氛围，采用让学生带着问题聆听并把重要的知识点在学生听音乐时以打字幕的方式同时滚动出来的方式进行教学，起到了很好效果。

听音乐前通常我会面对全体学生提问，让所有学生都能带着问题去聆听、去思考，大大提高了课堂提问的有效性。

教学中，我力求让学生通过对比欣赏的途径去化解教学中的重点和难点。

如知识点：平词与花腔的对比。

提问后我给予学生充足的时间去思考和讨论，在同学们回答得不是很到位的情况下，我则采用追问及启发的方式将学生的思维逐步引向深入，从而明确了平词与花腔在表现内容和形式上的等方面的特点。

课的最后--师生互动表演应该是将本课教学活动推向高潮的的一个环节。

学生看到戏曲服装时都显得异常的兴奋，非常的感兴趣。

表演欲望强烈，表现非常积极。

然而，因为时间的关系，没有办法让更多的同学参与其中，这是本节课的一大遗憾。

在最后升华课题阶段，同学们表现积极，纷纷对“为什么要学习戏曲”、“戏曲为什么在当今社会不被重视”等问题做出了自己的解答，展现了00后高中生的风采与自信，完美的完成了教学目的与任务。

本节课对同学们学习不同种类的戏曲开了个好头，当然还要感谢我们组老师们给了我巨大的帮助，在以后的工作中，我将以这次活动为契机，不断学习，争取早日成长为一
名更加优秀的音乐教师！。