(精品教案)《愉快的梦》讲课稿范文

（精品教案）《愉快的梦》讲课稿范文
《愉快的梦》讲课稿范文
作为一名老师，也许需要举行讲课稿编写工作，借助讲课稿能够有效提高教学效率。

讲课稿应该如何写呢？以下是小编精心整理的《愉快的梦》讲课稿范文，欢迎阅读与收藏。

教学内容：本课选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。

教学内容有：(1)学歌唱曲《愉快的梦》。

(2)音乐知识“连线”、“下行”。

教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的XXX儿童歌曲。

歌曲采纳八六拍子。

具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。

教学目标：(1)经过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，进展学生的音乐想象力。

(2)在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识。

教学重点：(1)歌曲《愉快的梦》的旋律以及情感的启示、引导。

(2)音乐知识“连线”和“下行”。

教学难点：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的启示、引导。

(2)了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。

教学用具：大歌片、录音机、教学磁带、电子琴、粘贴画、音乐知识图、纸船、星星道具。

1、故事导入法：由音乐童话故事“一具小孩的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

2、探索法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生制造性思
维的探索过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探索、表现的教学流程，经过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把进展学生的自主学习能力，探索合作能力，思维制造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、日子化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康进展。

采纳实践法学习歌曲。

为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机遇。

我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯通始终，尊重学生的独特的情感和制造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动爽朗，同时妙趣横生，假如学生浮现偏差有别恰当之处，教师适当点拨一下，说解范唱一下。

本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自个儿领悟，自个儿唱歌，最终达到情感的升华。

1、组织教学：师生咨询好。

2、律动：《小小白鸽》。

设计意图：
(1)《小小白鸽》是四三拍的曲子，它对八六拍子的歌曲《愉快
的梦》在节奏上能起到铺垫的作用。

(2)《小小白鸽》使人感受清新、愉快。

我希翼经过如此一首歌曲，使小孩们非常快走进音乐课堂，有一具愉快放松的心情。

简单的动作使小孩们能体味到舞蹈的美。

3、新课的学习
(1)由音乐童话故事“一具小孩的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

小孩们都喜爱童话故事，抓住小孩们这一心理特征，以故事为切入点，使小孩非常快走进情境，体验身在童话世界的感受，充分调动学生的兴趣。

故事说了一具开头却嘎但是止，我是想更进一步激发学生听下去的欲望。

此刻歌曲《愉快的梦》浮现了，使学生强烈希翼在歌曲中听见故事的结果。

此处我以为强化了学生们脑海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的梦》的重要地位。

听完歌曲，我充分发挥了教师自身的主导作用，引导学生发挥想象力讲出梦里的内容。

随着学生一点点的回答，我便一步步地把粘贴画补充完整，一幅美妙的梦境图画由师生共同完成呈如今大伙儿眼前了。

如此，使设置的情境更加具体化，使学生更确认了自个儿的想象。

此刻告诉学生：这算是我们今天要学习的新歌《愉快的梦》。

这句话
起到强化主题的目的。

接下来介绍了歌曲的三要素。

学习了歌曲中多次浮现的重点节奏型。

这为歌曲的学唱减轻了难度。

并经过倾听第二遍范唱使学生进一步掌握节奏以及歌曲的旋律。

(2)学歌唱曲。

首先读歌词。

由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。

一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体味。

在学歌唱词的过程中，采纳分句学唱、师生接力、随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学会了歌曲的第一段。

歌曲第二段的学习则采纳了听唱、随唱、自学的形式。

在学唱的过程中学习了基础知识“连线”。

在这一时期，学生自个儿能完成的尽可能让学生自个儿完成。

(3)学歌唱谱
识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。

但课堂上能使小孩们兴高采烈的往往是歌唱、律动、游戏。

但让他们识谱，顿感索然无味。

而用先歌唱后识谱的办法，有了音高再唱简谱，学生就感受容易得多了。

在这个地方我仍尽可能给他们脚够的空间去尝试，他们能完成的，一定让他们自个儿完成，有别脚的地点老师能够重点指导、纠正。

4、拓展
在这一部分，我采纳了游戏的形式，由小孩们的梦到国家的梦，到怎么样实现这些梦，一步一步引导学生，起到升华的作用，达到德育渗透的目的。

总的来讲，我的这节课并别奢华。

往常我也看过非常多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的,在我们大多数学校都非常难实现的课，我觉得大伙儿看了只能是观赏一下，回去该怎么样依然怎么样。

所以，我设计这节课的想法算是希翼大伙儿感受只要自个儿稍加设计就能做到。

我以为衡量一节好课的标准，别应该是把自个儿表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。

本节课教师不过起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角群是一具引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。

教材分析：
《愉快的梦》是一首抒情优美的XXX童声二声部合唱曲。

它描述
了儿童在梦中那神秘般的想象，并且也反映出他们对日子、对自然景象的认识和明白。

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。

前半部分的旋律举行具有下行的倾向，使音乐显得优美而带有神奇的意味，渐渐进入梦境的宁静氛围。

后半部分旋律举行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的`最高音（la），产生了璀璨的群彩，使人好似听见了小孩们在看到了梦境中的神秘景象时发出惊喜的呼喊。

结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照顾。

歌曲反映了儿童对新鲜美好事物所怀的憧憬和追求。

学情分析：
四年级的学生对音乐各方面要素差不多有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演歌唱曲。

本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。

要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音XXX、音区等在音乐表现中的作用。

乐理知识也占有重要部分，要让学生能感觉并认识到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍强弱规律。

学习连线、换气、延长等常见记号，并对学生举行节奏和旋律短句的编写练习。

另外，那个学期是学生第一次接触六八拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会聆听感觉，并能体味六八拍荡漾旋律所表现的歌曲意境。

教学目标：
1、能用优美连贯柔和的歌声表达《愉快的梦》所描绘的漂亮神秘的梦境，感觉6/8拍轻快、摇荡的节奏特点并在唱歌中表现。

2、能用和谐均匀的声音演唱二声部，培养聆听的良好适应和合作精神。

2、经过倾听，唱，演等方式，使学生体验到乐曲的力度，演唱形式等音乐要素能改变歌曲的情绪。

3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想像，富于个性
的表达，主动地举行合作，培养创新意识、制造能力，积极参与感觉、体验、表现音乐等活动。

教学重、难点：
1、音乐感觉力、表现力和鉴赏能力的培养。

在熟悉旋律的并且，感觉乐曲优美恬静的情绪，能把握歌曲的速度，节拍，换气方式，演唱形式等要素，体味六八拍连绵不断的荡漾旋律所表现的温馨宁静的神秘梦幻群彩。

2、掌握三度音程的音准，要求二声部合唱和谐均衡，做到声音连贯、流畅，学会操纵平稳气息，吐字自然、清楚。

1、音乐感觉导入法：由音乐摇篮曲导入歌曲《愉快的梦》。

2、探索法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生制造性思维的探索过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探索、表现的教学流程，经过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把进展学生的自主学习能力，探索合作能力，思维制造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、日子化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康进展。

采纳实践法学习歌曲。

为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机遇。

我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯通始终，尊重学生的独特的情感和制造体验，把学习的主动
权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动爽朗，同时妙趣横生，假如学生浮现偏差有别恰当之处，教师适当点拨一下，说解范唱一下。

本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自个儿领悟，自个儿歌唱，最终达到情感的升华。

（一）创设梦境
1、设境课前倾听《摇篮曲》
1）师：请同学们闭上双眼，让音乐带我们走入漂亮的梦境，静静地，描绘你的梦…
2）生畅谈梦境
2、听唱旋律
1）师：听听老师唱的梦是啥颜XXX？你能形容一下那个梦的意境吗？（优美荡漾）
A、师用WU哼唱旋律生感觉 B出示蓝XXX版块旋律，请学生用手势辅助哼唱
3、师生合作旋律合唱
师：老师想给那个梦再加上一层XXX彩，你们听听那个梦有变化吗？（梦幻饱满丰富多彩）
a 出示红群版块旋律师生合作 b生视唱红群版块旋律
4、分声部合作均衡和谐
师：让我们用柔美的声音架起这座梦的彩虹。

（二）描绘梦境
1、视听结合《愉快的梦》
（1）师：我们的梦是七彩的，陈老师想跟你们一起去描绘更精彩的梦境，那就让我们一起伴随着音乐进入一具愉快而神秘的梦乡！听听梦里都有点啥呢？歌曲表达了怎么样一种意境？请你用躯体律
动来表现。

（摇曳宁静神奇）
（2）师：歌曲有摇篮曲的摇曳荡漾感，学过的拍号中哪个拍号
也能体现这种感受？（三四拍）
（3）介绍六八拍，师示范律动，请学生用躯体律动感觉并表现
强弱规律
2、师范歌唱曲第一段
师：带着律动再次体味歌曲能够分为几个部分，你是怎么推断的？（演唱形式歌曲内容等）
3、学唱第一部分
1）师用WU哼唱
a生寻觅旋律走向感觉荡漾感 b师生共同寻觅下行规律并视
歌唱谱
2）生完整歌唱谱并感觉力度p及情绪（要求气息保持别能断）
3）生加上歌词演唱跟师画旋律线（注意表情声音）
4）细节处理：a连线处要求柔和连贯b“轻轻荡漾”前换气，
气息托住
5）完整演唱第一部分躯体律动表现轻快荡漾的感受
4第二部分学唱
师：别知别觉，我们来到了神秘的椰子岛，看到了小矮人，你们如今的心情怎么呀？
1）摹仿召唤的情景和惊喜的表情讨论力度
2）师弹奏第一句合唱谱生寻觅高低声部音高关系并视歌唱谱（三度）
3）加上歌词演唱感觉别同的旋律走向所营造的别同的气氛
a分声部演唱 b二声部合唱 C 注意点（换气和连线的作用）
4）跟唱第二行低声部讲讲旋律走向以及力度变化
5） a 第二行高声部前两小节旋律创编并视唱 b对照后面两小节旋律走向
C视唱第二行高声部 d 高低声部合作感觉后面两小节相反的旋律走向的意境
6）加上歌词演唱第二行旋律 a 分不演唱高低声部 b合唱
7）完整演唱合唱部分
5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情绪变化
6、完整演歌唱曲第一段 a 钢琴伴奏 b 伴奏
（三）丰富表现
1、改变演唱形式完整演唱并加上律动
2、表演歌曲
3、小结
同学们，我们的梦是漂亮的是神秘的，我们梦想是我们前进的动力，惟独拥有梦想的人才是新日子的制造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！
总的来讲，我的这节课并别奢华。

往常我也看过非常多那种象排练的戏剧一样的课，或者是那种高高在上的，在我们大多数学校都非常难实现的课，我觉得大伙儿看了只能是观赏一下，回去该怎么样依然怎么样。

所以，我设计这节课的想法算是希翼大伙儿感受只要自个儿稍加设计就能做到。

我以为衡量一节好课的标准，别应该是把自个儿表现的多优秀，而是要让学生实实在在学到点东西。

本节课教师不过起到设置情境、串联环节、烘托气氛的作用，教师的角群是一具引导者、激励者、参与者，而真正的主角是学生。

《愉快的梦》选自九年义务教育小学音乐第七册第三课。

这是是一首优美抒情的童声二部合唱曲。

它描绘了儿童在梦中那神秘般的想象，并且也反映出了他们对日子、对自然景象的认识和明白，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍子，速度较慢，节奏变化别大，表现了恬静、悠闲的意境，使人好象听见了小孩们在看到了幻境中的神秘景象时发出惊喜的呼喊。

歌曲反映了儿童对新鲜而美好的事物所怀的憧憬和追求。

依照教材的内容要求，我将我的教学目标和教学重难点设置为： 1、经过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音
表达歌曲的意境，进展学生的音乐想象力。

2、了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。

3、进一步学习二声部的合唱技巧。

《音乐课程标准》着重倡导“以学生为本”的教育理念，重视学生制造性思维的探索过程，把进展学生的自主学习能力，探索合作能力，思维制造能力放在首位。

根据小学生年龄特征及小学教育的学段目标，我采纳了故事导入法、合作探索法、情感体验法等。

在教学中把教法与学法联系起来，，故意识地举行学法的指导和渗透，别仅让学生学会，而且让学生会学。

发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的明白，准确地表现和制造音乐，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

“学生是学习的主体”，要让学生能主动积极地学习，挑选办法是非常重要的。

为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，采纳实践法学习歌曲。

利用多媒体等教学设备，使学生直观的感觉音乐，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机遇。

我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯通始终，尊重学生的独特的情感和制造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥。

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启示、引导。

2、乐理知识6/8拍的了解。

1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启示与引导。

2、6/8拍的强弱规律的把握。

（一）、课前铺垫：
1、复习歌曲《大伙儿来唱》两个声部举行，并分析其强弱规律。

2、大伙儿表现的很棒，为了更好的验证同学们的合唱能力，接下来我们再来学习一首二声部歌曲。

（出示《愉快的梦》的二声部旋律）
3、乐理知识：6/8拍的认识。

①大伙儿来唱的拍号是多少？强弱规律怎么样？本曲的节拍是啥？六和八分不代表啥意思？
②6/8的含义及强弱规律。

老师引导学生明白并掌握其强弱规律。

3、两声部教学：图片出示：二声部旋律，。

①出示规律
5 3 5 3 | 5· ˇ 3 4 5 |
6 4 6 4 | 6· 6 0 |
5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5
6
7 | 1· 1 0 |
视唱旋律（注意换气记号的提示与练习。

）
②学习低声部
3 1 3 1 | 3· ˇ 1 2 3 |
4 2 4 2 | 4· 4 0 |
3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1· 1 0 ||
用衬词啊演唱熟悉旋律并举行二声部练习。

（二）、歌曲教学：
1、导入：刚刚经过我们哼唱这段旋律，大伙儿会想到啥样的场景？（学生各抒己见）那么优美的旋律象别象做梦一样？这么老师如今就带同学们走进漂亮肃静的夜晚，去做一具愉快的梦。

（放歌曲）做律动，体现6/8拍音乐的强弱规律。

2、再次听音乐，在音乐中你感觉到了啥？
3、老师有感情的弹琴范唱音乐，请学生做律动表现。

有没有我们所熟悉的旋律。

一起唱一唱。

4、老师弹琴学唱旋律第一部分。

及时解决强弱规律、呼吸记号、连音线和连线等咨询题。

5、老师弹琴，学生演唱，讨论回答：你觉得在那个梦里哪里是他最愉快的地点？歌曲采纳啥样的办法来表现它的那个愉快呢？（从力度，演唱形式这两个方面来表现）
6、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

7、有感情地演唱。

8、采纳多种方式举行演唱巩固。

接下来我们再来观赏一首与夜晚有关的音乐《小夜曲》
（三）、观赏《小夜曲》：
1、总听音乐，请学生谈感觉，从音乐中你听见了啥？带给你怎么样的心情？有哪些乐器来演奏？音乐分为几部分？
2、简介音乐
3、了解乐曲的演奏形式及其乐器。

4、总听音乐，总体感觉，画图谱。

（四）、课堂小结。

梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。

老师希翼同学们可以为自个儿的梦想而努力，惟独努力了，梦想才会变为现实！在愉快的梦中结束今天的课程。

各位评委老师你们好！我今天讲课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲《愉快的梦》。

接下来我将从讲课标、讲教材，讲教法、学法、教学过程等环节向大伙儿展示这堂音乐课，希翼各位老师多多指教。

新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培养音乐感觉与音乐观赏能力，初步养成良好的音乐观赏适应；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、制造活动；培养艺术想象力和制造力；培养乐观的态度和亲爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

《愉快的梦》是一首优美抒情的XXX儿童歌曲。

歌曲采纳八六拍子。

具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。

他描绘了儿童在梦中那神秘般的想象，歌曲反映了儿童对新鲜而美好的事物所怀的憧憬和追求，并且也反映出他们对日子，对自然景象的认知和明白。

本课的教学目标从三维角度体现：经过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感觉乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的漂亮的梦境；并经过舞蹈律动创编等多种形式，让学生举行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力；了解6/8拍的强弱规律，并能在唱歌时突出节拍特点，感觉六拍子的动态效果与歌曲情境的紧密联系；并明白曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐知识。

（1）可以运用轻柔、优美的声音演歌唱曲《愉快的梦》并表演。

（2）歌曲旋律的掌握以及情感的启示、引导。

（3）认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法，了解6/8拍的含义，并能在唱歌时突出节拍特点。

学生可以认识一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，也有一定的识谱能力及乐感，可以自发表现歌曲情绪，并能对自个儿与他人的表演做出评价。

经过小组讨论，培养学生对音乐的好奇心和探索愿望，使学生可以积极参与以即兴式自由发挥为要紧特点的探索与创作活动。

我采纳“倾听----启示、参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，采纳激趣、感悟、探索、表现的教学流程，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、日子化、自主化、情感化”的课堂教学模式，采纳听唱结合的办法，以“听”为主，把“美”贯通始终，以“唱”为主，把“情”贯通始终，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力。

借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，体验感觉和表现音乐，从而促进学生音乐素质的进展。

设计意图：为了激发学生的学习兴趣，使之课堂氛围活跃，而提高学生的创编能力，实施了寓教于乐的教学策略。

音乐课应重视对学生的音乐实践，因此我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习同时自由发挥，分组举行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

本节课我采纳实践法学习歌曲，为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、制造音乐提供机遇。

我的基本策略是，以“听”为主，把“美”贯通始终，以“唱”为本，把“情”贯通始终，尊重学生的独特的情感和制造体验，本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身非常美，就给学生提供了一具音乐艺术想象的空间。

让每一具学生都在已有的日子经验和音乐素养基础上，挑选适合自个儿的方式来展示自个儿，在活动中体验到成功的欢跃，感觉和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系。

本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自个儿领悟，自个儿唱歌，最终达到情感的升华。

设计意图：培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、制造音乐，独立的完成学唱过程，给学生以成就感。

九、讲有效亮点：
以听为主，让学生在听的过程中掌握歌曲旋律，可以用编创梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲，并有一定的创编能力。

教学过程我从讲梦、舞梦、听梦、唱梦、四部分展开教学
（一）讲梦：
在优美的背景音乐中，教师以谈话方式与学生举行交流，话题以梦引入教学；继续让学生听所要学唱的歌曲伴奏，同音乐一起寻觅自个儿的梦。

以梦为切入点，使小孩非常快走进情境，充分调动学生的兴趣，为学歌唱曲做铺垫。

设计意图：充分调动了学生学习的欲望，激发学生兴趣，让学生有了主动学习的意识。

（二）听梦：
教师范歌唱曲，让学生感觉歌曲，并为歌曲起名字；再次引导学生进入小朋友的梦境，感觉歌曲，并提咨询：小朋友梦到了啥？请同学们为歌曲起名字，导入今天要学习的新歌《愉快的梦》。

设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从日子中回顾各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。

（三）舞梦：
继续是舞梦环节，教师以梦，带领学生舞蹈，让学生感觉歌曲的节拍特点，带领学生一起走进小朋友的梦境中，让学生用自个儿的方式表现歌曲，此刻接着播放所学歌曲，将课堂推向最高潮。