人教部编版三年级上册语文2《花的学校》第2课时课件
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部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
最新部编版小学三年级上册语文《花的学校》课件(第二课时)
他们关了门做功课。如果他们想在 放学以前出来游戏，他们的老师是要罚 他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
学习 课文
花的学校
你在学校里最开心、最快乐的 时候是什么时候？
为什么说“雨一来，他们便放 假了”？
学习 课文
花的学校
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习 课文
花的学校
你觉得哪儿想象得最有意思？
学习 课文
花的学校
这是一首优美而富有童趣的诗歌， 作者用拟人的手法，以儿童化的语言， 描绘了孩子眼中的世界，表现了具有童 真之气的儿童生活，抒发了儿童内心美 好的情感。
拓展 延伸
花的学校
说一说： 你想象中花的学校是什么
样的？
布置 作业
花的学校
推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。
为什么是“一群一群的花”， 而不是“一朵一朵的花”呢？
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
你认为花会从什么地方跑出来？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花 儿在绿草上跳舞的情景吗？
学习 课文
花的学校
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
退出
学习 课文
花的学校
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
学习 课文
花的学校
花孩子们的家在哪里？
花孩子们急急忙忙赶回家是 为了什么？
雨一来，他们便放假了。
学习 课文
花的学校
你在学校里最开心、最快乐的 时候是什么时候？
为什么说“雨一来，他们便放 假了”？
学习 课文
花的学校
树枝在林中互相碰触着，绿叶 在狂风里簌簌地响，雷云拍着大 手。这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
学习 课文
花的学校
你觉得哪儿想象得最有意思？
学习 课文
花的学校
这是一首优美而富有童趣的诗歌， 作者用拟人的手法，以儿童化的语言， 描绘了孩子眼中的世界，表现了具有童 真之气的儿童生活，抒发了儿童内心美 好的情感。
拓展 延伸
花的学校
说一说： 你想象中花的学校是什么
样的？
布置 作业
花的学校
推荐阅读《金色花》（泰戈尔）。
为什么是“一群一群的花”， 而不是“一朵一朵的花”呢？
学习 课文
花的学校
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
你认为花会从什么地方跑出来？ “狂欢”是什么意思？你能想象出花 儿在绿草上跳舞的情景吗？
学习 课文
花的学校
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地 下的学校里上学。
退出
学习 课文
花的学校
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
学习 课文
花的学校
花孩子们的家在哪里？
花孩子们急急忙忙赶回家是 为了什么？
《花的学校》第二课时 课件-语文三年级上册(部编版)
第四幕（7-9）：花孩子们急忙_赶__回__家__，对妈妈_扬__起__双__臂__。
课外拓展 开拓视野
学习修辞 说一说下面这个句子哪里有新鲜感，
学习拟人的手法。
一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发， 也吹弯了草儿的笔直的腰板。
拟人
不是人的物体 人的特征
美文欣赏
读一读作者的这首《金色花》， 想象后面会发生什么呢？
金 色 花（节选） 泰戈尔 假如我变了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树 的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞， 妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那
nì
里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你 工作。
师生总结 课堂回顾
课堂小结
描绘画面—— 渴望自由的花孩子
2 想象画面，把感情带入情景： 读出东风的自由和轻快，强调“轰响”、
“落下”、“走过”和“吹着”。 读出花的兴奋和喜悦，语气轻松，语调上扬，
重读“一群一群”“跳舞”和“狂欢”。
整体感悟
圈出表现花儿动作和感情的词句，
连起来说一说描写的情景。
跳舞 狂欢 碰触 急着 扬起
诗人以孩子的视角，想象到了：
1.当__雷__云__在天上轰响，_六__月__的__阵__雨__落下的时候, _一__群__一__群__的__花__从无人知道的地方突然跑出来。
赏析句子 第2自然段运用了什么修辞手法？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然
跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
拟人
花“跳舞，狂欢”是什么样子？
花的姿态：_穿__着__花__瓣__裙__，__摆__着__各__种__造__型__； 花的动作：_扬__起__绿__色__的__手__臂__，__随__风__舞__动__； 花的表情：_绽__放__最__美__的__笑__脸__，__幸__福__喜__悦__； 花的____：_________________________。
部编人教版三年级语文上册《02 花的学校》精品PPT优质课件
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
人教版小学语文三年级上册
当雷在天上轰响，
六月的阵雨降落的时候，
润湿的东风走过原野， 在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花 从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳着狂欢的舞。
当雷
在 于是 从 在
，
பைடு நூலகம்
降落的时候，
走过原野，
吹着口笛。
的花
突然跑出来，
跳着
的舞。
我看见， 花孩子 我听见， 花孩子
地冲出来；
地说： ！
你可知道，妈妈， 它们的家是在天上， 在星星住的地方。
你没看见 它们是怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道 它们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出 它们是对谁扬起双臂来： 它们也有它们的妈妈， 就像我有我的妈妈一样。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
2018新人教版部编本三年级上册第2课《花的学校》第2课时教学课件
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝，雷云当作 人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是 花孩子却有很愉快的心情。
想象画面
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
想象我们脑海里展现这样一幅画面：一朵朵娇嫩的花儿 从草丛里，从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快的聚 焦到草地上手舞足蹈。
课后第3题
重点指导
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？
诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有 下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳
着狂欢的舞。
课后第3题
仿写
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们（便快乐了）。 蝴蝶一来，他们（便开心了）。
蹈。有的……有的……还有的……玩得真开心！
自读课文
对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，
想想写的是哪些景物？ 课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝 绿叶等景物
画一画，说一说
用“＿＿＿”画出这些景物的句子，用
自己的话说说，它们是什么样子的呢？让 我们一起走进课文云品一品吧!
画一画，说一说
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们 。
难点指导
这时，花孩子们便穿了紫的，黄的、白的衣 裳，冲了出来。
这些各种颜色的花， 都非常的欢乐，“冲” 出束缚，那么的迫不 及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨点中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
于是，一群一群的花从无人知道的
地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹
送口笛。
想象画面
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑
出来，在绿草上跳舞、狂欢。
想象我们脑海里展现这样一幅画面：一朵朵娇嫩的花儿 从草丛里，从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快的聚 焦到草地上手舞足蹈。
课后第3题
重点指导
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？
诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有 下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳
着狂欢的舞。
课后第3题
仿写
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这 样的表达吗？请你照样子写一写，如：
清风一吹，他们（便快乐了）。 蝴蝶一来，他们（便开心了）。
蹈。有的……有的……还有的……玩得真开心！
自读课文
对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，
想想写的是哪些景物？ 课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝 绿叶等景物
画一画，说一说
用“＿＿＿”画出这些景物的句子，用
自己的话说说，它们是什么样子的呢？让 我们一起走进课文云品一品吧!
画一画，说一说
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们 。
难点指导
这时，花孩子们便穿了紫的，黄的、白的衣 裳，冲了出来。
这些各种颜色的花， 都非常的欢乐，“冲” 出束缚，那么的迫不 及待。
想象：这些花孩子冲了出来做什么？ 这些花孩子在雨点中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
于是，一群一群的花从无人知道的
地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹
送口笛。
部编版三年级上册语文《花的学校》PPT教学电子课件(第2课时)
（1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数 量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
（1）指不自由的读书生活。 （2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地 生长、开放。
课文讲解
初读课文
学习第1自然段： • 反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙： • “润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛” • 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） • 从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ • 读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
初读课文
学习第1自然段： • “于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着
初读课文
学习第4自然段： 思考： • “我”认为花孩子们的家在哪里？ • “那儿”是指哪儿？ • 在“我”看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
拓展延伸
仿照课文内容，再看一看图片，说出你想象中 花的学校是什么样的？
板书设计
花的学校
在绿草地上跳舞、狂欢 花孩子 在地下学习 关了门做功课 真可爱
急急忙忙回家 对妈妈扬起双臂
课时作业
一、这首诗的作者是（ A ）。
A、泰戈尔
B、老舍
C、鲁迅
二、照样子，写一写。
一群一群：
一个一个、一只一只、一朵一朵
人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时手Fra bibliotek 引入新课上节课我们一同走进花的 学校，感受花儿的美丽、芬芳 和舞蹈，你知道这篇文章是谁 写的吗？
引入新课
泰戈尔
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年 —1941 年 ） ， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。
人教部编版三年级语文上册2《花的学校》第二课时 课件
仿说片段，总结提升 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？
请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶 一来，他们……”
清风一吹，他们 跳起欢快的舞蹈 。 蝴蝶一来，他们 争先恐后地打招呼 。 太阳一来，他们 便绽放了笑脸 。
合作学习，感知天真调皮
课文主题
课文以“花的学校”为题，花是娇嫩 的、美丽的象征，有如孩子般纯洁，他们 在“地下的学校”，就像泥土里即将破土 的苗，渴望外面精彩的世界。课文以儿童 的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由 的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈 妈之间的感情表现得自然深厚。
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕──糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
思考：1. 从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？ 2. 妹妹为什么也想摔一跤？
1. 从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他 通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿， 提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么 痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。
2. 妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。
几张飘落的红叶 几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。 秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌 儿，跳着快乐的舞步。 小红叶们一步步地往台阶下面跳。 台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小 溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的， 我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。 秋天的山野是最美丽的。
2020年人教部编版三年级上册语文2.花的学校 第二课时课件
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是 多么渴望自由。
“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的 滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热 闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很 相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的 表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个问句，告诉我们花孩子是 多么渴望自由。
“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈
一样。
在孩子眼中，花孩子和他们一 样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出 双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现 了孩子和妈妈之间的深厚感情。
语文要素
体会有新鲜感的词句
概念：在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到 的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。
运用：“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的 滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热 闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很 相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的 表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。
部编版ppt-《花的学校》课堂课件2
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人句，这句话赋予“东风”以人的动 作，它“走过荒野”“吹着口笛”，营造出 了一种轻松愉快的气氛。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
朗读第一、二自然段，思考:花儿们是在什么情况下跑 出来的？他们又是什么样子呢？
花是在雷云轰鸣、阵雨落下的六 月，从无人知道的地方跑出来的。他 们跳舞、狂欢，非常快乐。
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
荷 花
三年级上册语文课件-2花的学校 第二课时 人教（部编版）(共31张PPT)[1]
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p花 t-《的花学的校学校第二》课时堂 课人件教2-（P部PT编免版费）下(载共分31析张PPT)[1]
名师课堂实录-〔部编版〕花的学校- 标准课 件PPT2 优秀教 学课件- ppt
名师课堂实录-〔部编版〕花的学校- 标准课 件PPT2 优秀教 学课件- ppt
二、“舞”用部首查字法应查___夕__部，再
查___1_1_画，第13画是____竖_。折晴晴用“舞”组
了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
写出了花的多。
三 【年 最级 新上 版册 本】语部文编课版件-p2p花 t-《的花学的校学校第二》课时堂 课人件教2-（P部PT编免版费）下(载共分31析张PPT)[1]
部编版小学语文《花的学校》第二课时课件(共17张PPT)
待客人。
初读课文
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风 里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩 子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了 出来。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是 在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地 响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表 达出喜爱。
初读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星 所住的地方。
为什么这些花的家 是在天上，在星星
所住的地方？
光明、温暖
初读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你 不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
课文一连用两个问句要表达急切 的心情，那花儿们为什么要急急
忙忙的回家去？
初读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己 的妈妈一样。
主题概括
课文以儿童的视角描绘了一群__活__泼___、 __天__真___、__渴__望__自__由____的花孩子，通过丰 富的__想__象___，把__孩__子思_考__和__妈__妈___之间的 感情表现得自然深厚。
课外阅读
阅读泰戈尔《新月集》中 《金色思花考 》《云与波》。
课后作业
1.背诵课文你喜欢的段落。 2.抄写第3-9自然段有新鲜感 的句子。
下课啦！
初读课文
它们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的 站墙角的。
孩子把花的生活与自己的生活联系起来。 这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”， 这就是花和孩子一样的生活。
初读课文
清风一吹，它们便跳起了轻快的舞蹈。
雨一来，它们便放假了。 蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。
联系生活。同学们，你有没有着 急回家，急急忙忙的想去见自己
小学语文部编版三年级上册2.花的学校 第2课时 优质课件
作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”， 读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩 的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集 到草地上手舞足蹈。
课文理 解
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学 读书的。”生活中的孩子有太多的压力， 家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们 该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
课文理 解
品析：
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。 ◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大
手。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很 愉快的心情。
课文理 解
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。
课文理 解
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的 景象，但是在孩子眼中就像人一样 “互相碰触”、“簌簌地响”、“拍 着大手”，他们没有任何的害怕，表 达出喜爱。
课文理 解
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花， 都非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。
他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。 小红叶们一步步地往台阶下面跳。 台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小
溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，
我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。
课文理 解
妈妈，我真的觉得那些花朵是在 地下的学校里上学。
“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学 读书的。”生活中的孩子有太多的压力， 家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们 该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。
课文理 解
品析：
读课文，说说你对下面句子的理解和体会。 ◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大
手。
这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来 写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很 愉快的心情。
课文理 解
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、 狂欢。
课文理 解
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响， 雷云拍着大手。
这是描写大雨来临前狂风大作的 景象，但是在孩子眼中就像人一样 “互相碰触”、“簌簌地响”、“拍 着大手”，他们没有任何的害怕，表 达出喜爱。
课文理 解
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花， 都非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
几张飘落的红叶。 飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。
他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。 小红叶们一步步地往台阶下面跳。 台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小
溪可危险了。” 小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，
我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！” 是的，小红叶该去旅行了。
部编版三年级语文上册第2课《 花的学校》PPT(最新)
着口笛”是把_____东当风作____来人写，写出了______东__风__刮__得__猛__烈__、_______
_还__带__着__呼__呼__的__声。音
2.树枝在林中互•相•碰•触•着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍•着•大•手•。 “互相碰触”是把_树__枝__当作_人__来写，写出了_风__很__大__、__刮__得__剧__烈_，“拍
结构
左右
能够 足够 组词 够用 够格
cāi
笔画
11画
结构
左右
猜出 猜测 组词 猜疑 两小无猜
yánɡ
笔画
6画
结构
左右
扬起 飞扬 组词 表扬 发扬光大
bì
笔画
17画
结构
上下
双臂 手臂 组词 臂膀 三头六臂
3.多音字
jià 放假 度假
假
jiǎ 假如 真假
运用：假(jiǎ)如爸爸五一能回家就好了, 我们全家 可以一起出去度假(jià)。
kuánɡ 笔画 7画
结构
左右
狂欢 疯狂 组词 狂奔 欣喜若狂
fá
笔画
9画
结构
上下
罚站 惩罚 组词 处罚 奖罚分明
jià
笔画
11画
结构
左右
放假 假期 组词 暑假 寒假
hù
笔画
4画
结构
独体
互相 互让 组词 互补 互为因果
suǒ
笔画
8画
结构
左右
住所 所以 组词 处所 所向披靡
ɡòu
笔画
11画
B．回到母亲的怀抱，表达出花孩子们希望能得到太阳般
的温暖，天空般的自由。
1．蝴蝶一来，他们便___热__情__地__献__上__花__粉__招__待__客__人____。 2．__太__阳____一___来___，__他__们__便__露__出__了__笑__脸_____。
_还__带__着__呼__呼__的__声。音
2.树枝在林中互•相•碰•触•着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍•着•大•手•。 “互相碰触”是把_树__枝__当作_人__来写，写出了_风__很__大__、__刮__得__剧__烈_，“拍
结构
左右
能够 足够 组词 够用 够格
cāi
笔画
11画
结构
左右
猜出 猜测 组词 猜疑 两小无猜
yánɡ
笔画
6画
结构
左右
扬起 飞扬 组词 表扬 发扬光大
bì
笔画
17画
结构
上下
双臂 手臂 组词 臂膀 三头六臂
3.多音字
jià 放假 度假
假
jiǎ 假如 真假
运用：假(jiǎ)如爸爸五一能回家就好了, 我们全家 可以一起出去度假(jià)。
kuánɡ 笔画 7画
结构
左右
狂欢 疯狂 组词 狂奔 欣喜若狂
fá
笔画
9画
结构
上下
罚站 惩罚 组词 处罚 奖罚分明
jià
笔画
11画
结构
左右
放假 假期 组词 暑假 寒假
hù
笔画
4画
结构
独体
互相 互让 组词 互补 互为因果
suǒ
笔画
8画
结构
左右
住所 所以 组词 处所 所向披靡
ɡòu
笔画
11画
B．回到母亲的怀抱，表达出花孩子们希望能得到太阳般
的温暖，天空般的自由。
1．蝴蝶一来，他们便___热__情__地__献__上__花__粉__招__待__客__人____。 2．__太__阳____一___来___，__他__们__便__露__出__了__笑__脸_____。
部 编 版 人 教 版 小学语文三年级 上册 花 的学校 第二课时 教学课件
罚的同音字： 伐、乏
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：fá 音序：F 笔画：9画 结构：上下
0
0
5、组词 词语：处罚 责罚 成语：赏罚分明 6、造句 罚：张老师是一个赏 罚分明的人。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
上窄下宽
上短下长
0
0
2、书写要点
（1）上部两横平行，短竖间距 相等。 （2）下部左短右长，收笔位置 左高右低。 （3）字形上窄下宽，字头勿大。
0
2、形近字歌 五月端阳节 老王不得歇 只把工作干 家人互关切
互的同音字： 户、护、沪
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：hù 音序：H 笔画：4画 结构：独体
0
0
5、组词 词语：互相 互访 成语：互不干涉 6、造句 互：同学之间要互 相帮助，团结友爱。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
第二课：
花的学校
一、学好一个字
1、看图识义
图中树叶怎么了？
图中树叶落下 来了。
0
2、同音字歌 石窟在洛阳 游人络绎赏 秋风落霜叶 骆驼走四方
落的形近字： 洛、络、骆
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：luò 音序：L 笔画：12画 结构：上下
0
0
5、组词 词语：落泪 落 叶 成语：落花流水 6、造句 落：秋天到了，树叶纷纷飘落。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
上短下长
上宽下窄
0
0
2、书写要点
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：fá 音序：F 笔画：9画 结构：上下
0
0
5、组词 词语：处罚 责罚 成语：赏罚分明 6、造句 罚：张老师是一个赏 罚分明的人。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
上窄下宽
上短下长
0
0
2、书写要点
（1）上部两横平行，短竖间距 相等。 （2）下部左短右长，收笔位置 左高右低。 （3）字形上窄下宽，字头勿大。
0
2、形近字歌 五月端阳节 老王不得歇 只把工作干 家人互关切
互的同音字： 户、护、沪
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：hù 音序：H 笔画：4画 结构：独体
0
0
5、组词 词语：互相 互访 成语：互不干涉 6、造句 互：同学之间要互 相帮助，团结友爱。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
第二课：
花的学校
一、学好一个字
1、看图识义
图中树叶怎么了？
图中树叶落下 来了。
0
2、同音字歌 石窟在洛阳 游人络绎赏 秋风落霜叶 骆驼走四方
落的形近字： 洛、络、骆
0
3、生字详解
0
4、笔顺
同步课文生字 讲解
读音：luò 音序：L 笔画：12画 结构：上下
0
0
5、组词 词语：落泪 落 叶 成语：落花流水 6、造句 落：秋天到了，树叶纷纷飘落。
0
0
二、写好一个字
1、结构特点
上短下长
上宽下窄
0
0
2、书写要点
部编版三年级语文上册第2课《 花的学校》PPT 课件(最新)
课后作业
一、读拼音，写词语。 luò xià huānɡ liánɡ
（ 落下） （ 荒凉 ）
kuánɡ huān nénɡ ɡòu
（ 狂欢 ） （ 能够 ）
dí zi
笛（子 ）
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
√ 1．每年节假．(jiǎ jià)日，这里就会人山人海，热闹非凡。 √ 2．假．(jiǎ jià)如我有一双翅膀，我会在天空自由地飞翔。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来， 他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
花孩子回家了，__________________。
课文小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 希望你们也能用童心感受生活，用你们童 真童趣的语言记录这美丽的世界。
板书设计
花 花在风雨中成长
的 学
花在学校的生活
校 花去天上找妈妈
欢天喜地
童 真
丰富多彩 童
急急忙忙 趣
课后练习
一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。 衣裳．(sháng shɑng) 放假．(jiǎ jià) 双臂．(bèi bì)
“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？
突出了花儿们的美丽、活泼、可 爱、向上，从“跳舞” 这个词语我还 能感受到花儿们很快乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
阅读课文第7~9自然段。 （1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家 的情景吗？ （2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家 是为了什么？ （3）想一想：花儿的妈妈是谁？
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人教版小学语文三年级
2 花的学校
第二课时
手
引入新课
上节课我们一同走进花的学校，感
受花儿的美丽、芬芳和舞蹈，你知道这
篇文章是谁写的吗？
引入新课
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年—1941 年）， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。 泰戈尔Fra bibliotek课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是“一 朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”， 这符合实际吗？为什么？ （1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
课堂小练
当雷云在天上（轰响），六月的阵雨落下的时候，（湿润）的东 风（走过 ）荒野，在竹林中（吹着）口笛。
课后作业
花的学校美丽吗？你想
拥有一个花的学校吗？那就先
用你手中的笔把它画出来吧！
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加
以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
归纳总结
跳舞狂欢 冲出来 急急忙忙 美丽、活泼、可爱、调皮
拓展延伸
说说你想象中的“花的学
校” 是什么样的？请张开想象 的翅膀，先在组内交流，然后在 班上交流。
（1）指不自由的读书生活。
（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？ （1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深层上是说对
花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什 么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈
2 花的学校
第二课时
手
引入新课
上节课我们一同走进花的学校，感
受花儿的美丽、芬芳和舞蹈，你知道这
篇文章是谁写的吗？
引入新课
拉宾德拉纳特·泰戈尔 （ 1861 年—1941 年）， 印度诗人、文学家、社会 活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《飞 鸟集》《新月集》等。他 创作的歌曲《人民的意志》 被定为印度的国歌。 泰戈尔Fra bibliotek课文讲解
要求：反复吟诵，细细揣摩，品味语言的精妙。
思考：（1）为什么是“一群一群的花”，而不是“一 朵一朵的花”呢？（2）文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”， 这符合实际吗？为什么？ （1）采用拟人的手法，生动形象描绘了花朵数量之多。 （2）符合实际。因为作者明写花朵暗写风。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）“地下的学校”的含义是什么？ （2）怎样理解“雨一来，他们便放假了”？
课堂小练
当雷云在天上（轰响），六月的阵雨落下的时候，（湿润）的东 风（走过 ）荒野，在竹林中（吹着）口笛。
课后作业
花的学校美丽吗？你想
拥有一个花的学校吗？那就先
用你手中的笔把它画出来吧！
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
妈，就像我有我自己的妈妈—样。
思考：花孩子们在天上的家是怎样的一个家？请通过想象加
以描述。
课文讲解
那是他们的乐园，那里无 拘无束，充满欢乐和幸福，尤 其是充满爱——神圣的母爱。
归纳总结
跳舞狂欢 冲出来 急急忙忙 美丽、活泼、可爱、调皮
拓展延伸
说说你想象中的“花的学
校” 是什么样的？请张开想象 的翅膀，先在组内交流，然后在 班上交流。
（1）指不自由的读书生活。
（2）有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：（1）树枝在林中互相碰触着，说明了什么？ （2）“雷云拍着大手”是什么意思？ （1）说明风很猛烈。 （2）表面上是说自然界的电闪雷鸣；深层上是说对
花孩子们的热情欢迎。
课文讲解
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什 么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈