以人为本视野下高职生就业指导工作研究

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以人为本视野下高职生就业指导工作研究
魏莉娜
（湖南邮电职业技术学院，湖南长沙，410010）
【摘 要】本文主要针对以人为本视角下高职生就业指导工作展开深
入研究，先阐述了几点必要性，比如可以满足社会发展的必然需求、可以促进高职生个性化健康发展，然后重点阐述了几点优化措施，主要包括制定完善的创新教育机制、加大宣传引导力度、充分了解用人单位的职业需求、构建职业咨询室、加强评价机制的构建等，将以人为本作用充分发挥出来，为高职生就业指导工作提供强有力的保障，保证学生具备较强的就业能力。

【关键词】以人为本；高职生；就业指导工作
在高职院校教育工作中，就业指导工作是重要的一项工作内容，已经
成为了提高学生就业能力的关键所在，其中，以人为本思想得到了广泛的应用和推广，这已经得到了高职生的高度重视。

基于以人为本视角，通过加强高职生就业指导工作，可以将高职生就业能力、就业素质提升上来，满足企业和社会对就业人才的培养需求，实现高职院校人才培养和建设目标，贯彻落实好以人为本原则，进而发挥出高职生就业指导工作的促进作用、推动作用。

1 以人为本视野下高职生就业指导工作的必要性分析1.1 可以满足社会发展的必然需求
现阶段，就业形势比较严峻，就业形式的复杂性和繁琐性更加显著，相关就业服务机构注重改革和创新，积极推广和使用以人为本服务理念，以此来不断提高人性化服务水平。

在高职院校就业指导中，要对社会最新改革的思想和服务理念进行学习、借鉴，将以人为本思想渗透到就业工作的方方面面，将其作为重要的指导理念，进而提供人性化服务，将就业服务的整体功能充分发挥出来，顺应社会形势发展趋势，并满足学生的就业需求。

1.2 可以促进高职生个性化健康发展
在高职生就业方面，高职生自身、社会和学校等是重要的影响因素，所以必须要将以人为本就业指导理念贯彻落实到位，对不同学生、用人单位的特点和需求等进行深入分析，将就业指导和服务的针对性和个性化特点充分发挥出来，集中整合好学生的就业需求和培养环节，进而促进高职生个性化健康发展。

1.3 可以充分彰显出高职生“人本”价值
在高职生就业指导工作中，“坚持以学生为主”是重要的基础和前提，旨在促进学生健康发展和成长。

其中，要对学生的成长给予尊重和关爱，体现出学生的个性和价值，并为学生学习创造良好的学习平台，进而与学生诸多方面的需求相符合，将学生的内在潜质充分发挥出来，保证较高的学习积极性、主动性以及创造性，进而保证学生健康成长和发育，并实现高职生人本价值目标。

2 以人为本视野下高职生就业指导工作的优化措施2.1 制定完善的创新教育机制
要想确保高职生专业素质和就业能力的稳步提升，必须要制定完善的创新教育机制。

但是现阶段，在高职就业创新工作中，必须要将大学生创新素质提升上来，激发学生创业热情。

在日常专业教学中，要开展相关知识的学习和能力训练，比如创业教育、创造性思维训练等，将高职生的创新素质提升上来。

同时，也要积极开展高职生创业就业协会，加强相互交流和沟通。

2.2 加大宣传引导力度
高职院校要注重就业的宣传和引导，确保学生在入校时就对本专业的就业情况有所了解，在不断学习过程中，充分明确本专业的就业形势，避
免在就业过程中出现迷茫心理。

高职院校要引导学生实时关注学校的就业网站，并积极参与到学校举办的招聘会，对用人单位的招聘要求进行充分掌握。

学生在入校时，就要对本专业的工作岗位、企业选拔人才标准等内容进行充分了解，保证学习规划制定的可行性和可操作性，为后续的就业奠定坚实的基础。

2.3 充分了解用人单位的职业需求
基于以人为本视角，在开展就业指导工作中，首先，要对市场和用人单位需求进行充分了解。

根据就业形势进行分析，用人单位对高职生的要求越来越高，尤其在理论知识和岗位技能等方面，而且还要不断提高学生的组织管理能力、社会交往能力等，这对高职学生就业已经产生了极其深远的影响。

其次，诸多学生在找工作时，对用人单位的职业需求并不了解，然后在学生进入到工作岗位之中，极容易产生心理落差，进而很难保证工作的稳定性，所以必须要密切关注市场发展形势，对用人单位的职业要求进行充分了解。

要结合市场和企业需求，加强用人单位档案的构建，重点涵盖单位实际情况、招聘岗位要求等，而且还要加强学生就业信息卡的构建，实现网络信息的共享性目标，并与社会就业、再就业服务系统紧密联系在一起，以便于高职生求职和用人单位选才的顺利进行，做到互利共赢。

2.4 构建职业咨询室
学生在就业过程中，难免会遇到诸多问题，所以高职院校要安排专业教师进行指导，这时成立职业咨询室是至关重要的，不断提高职业指导服务能力和水平，更具个性化特点。

在职业咨询室中，要安排专业教师进行值班，而学生要提前预约，进行面对面咨询，而且学生也可以通过QQ 或微信等，以此来向教师咨询。

其中，对于职业咨询室的值班教师来说，要在职业指导和职业生涯教育等方面有所建树，为学生提供专业化的指导。

2.5 加强评价机制的构建
首先，要加强自我评价机制的构建，以便于在学生指导过程中，注重个人发展目标的实现。

教师要树立长远发展眼光，提高大学生教育个性化目标的层次，以便于学生就业任务的顺利完成，促进学生健康发展。

其次，还要基于以人为本视角，加强评价机制的构建，引导学生树立正确的就业价值观念，并树立清晰明确的就业导向，然后教师要带领学生积极参加各项社会活动，激发学生的参与度。

总之，通过评价机制的构建，可以使学生充分认识自己、完善自己，对自己的就业需求进行充分了解，并掌握好就业的内涵。

3 结束语
总而言之，在高职生就业指导工作中，必须要贯彻落实好以人为本思想，不断提高高职生就业能力，满足市场和用人单位对人才的需求，充分彰显出高职生的个人价值，在职业生涯上绽放光彩。

在开展高职生就业指导工作中，必须要制定完善的创新教育机制、加大宣传引导力度、充分了解用人单位的职业需求、构建职业咨询室、加强评价机制的构建等措施落实下去。

作者简介：魏莉娜，1990年生，女，本科，助教，研究方向：高等教育、思想政治教育、互联网技术。

参考文献
[1]辜萍萍,谈丽华.以人为本视野下高职生就业指导工作探析[J].西部素质教育,2018,4(5):78-79.
[2]唐成军.以人为本背景下高职学生就业能力研究[J].才智,2016(32):115.。