人教鄂教版科学二年级上册第二单元第6课空气教案2

人教鄂教版科学二年级上册第二单元第6课
空气
一、教学目标
1、能用多种感官感知空气的特征，知道空气没有颜色、没有气味、没有味道、能流动、没有固定的形状。

2、能想办法证明空气的存在并动手操作。

3、乐于与同学交流探究空气特征时的发现，能与同学合作完成探究实践活动。

4、能通过比较发现空气和水的相同点和不同点。

二、教学准备
教师准备
1、烧杯，扇子，气球，小红旗，小风车等物品。

2、每组袋子空气及每人一个塑料袋，一盆水，牙签等实验器材。

三、教学过程
（一）寻找空气，聚焦问题。

·依次出示一杯水和一杯空气。

复习水的特征，引出课题《空气》。

·提问：哪里有空气？
·现场“捉”一袋空气提问：这个袋子里有什么？怎样证明袋子里有空气？
（二）展开实验探究
1·证明袋子里有空气。

·再想办法证明袋子里有空气，指导学生进行小组讨论，共同想办法。

·各小组用自己的方法动手试一试，操作过程中使用实验器材时要注意自己和身边同学的安全。

完成实验后交流实验结果。

２、用不同的感官感受空气的特征并分享自己的感受。

·刚才我们证明了空气的存在，那就请每位同学都在自己周围“捉”一袋空气吧！
·通过前面的学习，我们观察探究了水的颜色、气味、味道、形状等特征，那空气有哪些特征呢？你将怎样观察感受空气？
·学生观察空气，老师记录观察结果（课后同学们也像老师这样将观察结果记录在《学生手册》上）。

看：没有颜色（看不见）
闻：没有气味
尝：没有味道
摸：摸不着
扇动：会流动（教师提供物品让学生动手实践得出此结论）······
3、探究空气的形状特征。

·教师演示用气球变魔术。

引导学生观察后得出结论：空气没有固定的形状。

（板书）
（三）拓展与应用
1·利用思维图和实物引导学生进行比较水和空气的异同。

2·感受空气与人类生存的重要关系，建立保护水源和空气的环保意识。

四·课堂总结评价。

1·学生自己分享本次活动的收获。

2·为本次活动的获奖同学颁发奖品。