2019年4月上海市徐汇区初三语文二模考试试卷(含答案)

2018学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷
初三语文试卷2019.4
（满分150分，考试时间100分钟）
考生注意：
1．本试卷共28题。

2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、文言文（39分）
（一）默写（15分）
1．知否，知否？。

（李清照《如梦令》）
2．，小桥流水人家，古道西风瘦马。

（马致远《天净沙·秋思》）
3．草枯鹰眼疾，。

（王维《观猎》）
钱塘湖春行
【唐】白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

6．诗中“早莺”“新燕”“”等事物充分体现早春的季节特征。

（2分）
7．下列理解不．正确
．．的一项是（）（2分）
A.诗歌描绘了西湖早春时节的明媚风光。

B.诗歌表达作者对西湖美景的喜爱之情。

C.诗歌以“行”为线索展现西湖的景色。

D.诗歌呈现了早春时节喧闹的游湖场景。

（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：“我亦无他，唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

8. 上文作者是朝著名文学家。

（2分）
9. 用现代汉语翻译文中画线句。

（2分）
以我酌油知之。

10.该文人物对话中多次出现“亦”字，对表现人物形象有重要作用：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”体现陈尧咨的个性特点。

“我亦无他，唯手熟尔。

”体现卖油翁的个性特点。

（4分）
（四）阅读下面语段，完成第11—14题（12分）
元和十年，（柳宗元）徙柳州刺史①。

时刘禹锡同谪，得播州②，宗元以播非人所居，且禹锡母老，具．奏以柳州让禹锡，而自往播，会大臣亦有为请者，遂改连州③。

宗元在柳，多惠政，及．卒，百姓追慕，立祠享祀，血食④至今。

【注释】①柳州：今广西柳州。

②播州：今贵州遵义。

③连州：今广东连县。

④血食：受祭祀。

11. 解释文中加点的词。

（4分）
（1）徙．柳州刺史（）（2）及．卒（）
12. 下列对文中画线句翻译正确的一项是（）（2分）
A．会同大臣一起为刘禹锡求情，于是刘禹锡的贬谪地改为连州。

B．正好有大臣也为刘禹锡求情，于是刘禹锡的贬谪地改为连州。

C．会同大臣一起为柳宗元求情，于是柳宗元的贬谪地改为连州。

D．正好有大臣也为柳宗元求情，于是柳宗元的贬谪地改为连州。

13.宗元以柳州让禹锡的理由是“”。

（2分）
14. 选文从“为友”、“为官”两个角度展现了柳宗元、的品质。

（4分）
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第15—19题（19分）
“大数据”能否触及诗词的本质
陈慧
①刘慈欣的小说《诗云》，讲述了一个外星超级智慧生命体试图用“大数据”征服中国古典诗词的故事。

为了写出超越李白的诗篇，拥有强大技术的外星生物把所有汉字一网打尽，按照古诗的格式进行排列组合。

然而，最终，外星人却发出了jǔ sànɡ的喟叹：诗人的心灵感受是如此独特，即便掌握了穷其所有的“大数据”，也无法组织出超越李白的诗篇。

现实生活中，《清华附小学生用大数据分析苏轼写了论文》的报道也引发众人关注。

②用“大数据”分析诗词，将诗词作为数据进行检索研究，这一方法导向是否合理？
③诗词与大数据能否相得益彰，要从诗词的本质说起。

无论从创作还是从赏析的角度，诗词都是一项主观性很强的艺术，诗词中大多寄托着作者的情感体悟，其中的意象和情趣往往只可意会，需要读者和作者之间达成某种精神上的默契。

④对诗词的欣赏研究，不能一味寻章摘句，因为一首诗词首先是一个有机整体，能营造出合乎情理且完整的意境。

然而，大数据分析是一项纯客观的方法，是对客观数据的碎片化处理：如对苏轼全部诗词进行分词研究，再从中分析出高频词，此时苏轼的诗词是以“数据”形式呈现，仅仅是一个个语词的序列，而非气脉浑成、寄托深远的活泼泼的整体———这无疑是对诗词的拆解。

正如一个美女从整体来看，才是美女；用一把利刃将其切开，取出每个脏器、剔出每块骨头，把肌肉和脂肪分门别类，再把血管和神经拣成两束，还能是美女吗？用大数据来处理诗词，无异于对一个美女进行肢解，与诗词的审美相违。

⑤对诗词的欣赏研究，也不能止步于搜罗求全，需要浸润式的细读品味。

不可否认，大数据在检索、统计、定位方面的高效便捷对研究工作确有帮助，但再先进的技术手段也不能代替对作品本身的沉浸体会，正如捷径无法代替苦功。

清华附小学生对苏轼诗词中高频词的搜索定位，只能得出某些外在印象，无法细腻深刻地触及其内涵和意义。

⑥用大数据研究诗词，并非一无是处，但总归显得了。

小说《诗云》的结尾，不可一世的外星生物承认了技术无法触及诗词的本质。

（有删改）
15. 根据第①段中的拼音正确书写汉字。

（2分）
jǔ sànɡ（）（）
16. 作者认为“大数据”分析无法触及诗词的本质，诗词的欣赏研究应该；。

（6分）
17. 根据文章内容，填入第⑥段最恰当的成语是（）（3分）
A．刻舟求剑 B．买椟还珠 C．滥竽充数 D．画蛇添足
18. 文章两次提到刘慈欣的小说《诗云》，分析其各自的作用。

（5分）
19. 下面这段文字放在文章第段中最合适，理由是。

（3分）
通过大数据不难得出结论：苏轼兄弟情深，然而当我们吟咏“与君世世为兄弟，更结来生未了因”(《狱中寄子由》)这样的句子时，对苏轼笔下手足之情的感受，难道不会来得更真切、更直观吗？
（二）阅读下文，完成第20—24题（21分）
旅行家
徐威
①在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家时，我们都愣住了，旅行家是什么？要干什么？
②老师问，许永永你为什么想做个旅行家？
③许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。

④那时候，我们读小学五年级。

⑤后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。

我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？
⑥许永永从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，指着说，我要去这儿，这儿，这……我清楚地记得，许永永指了八九下。

他把整个世界都指完了。

⑦许永永说完，我们便不说话了。

那时候，我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。

⑧初一那一年，许永永在课堂上念他的作文《我的理想》：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界……
⑨当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。

马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。

⑩我没有笑。

课间的时候，我对许永永说，我觉得你能行。

他说，我知道，我一定能行的。

○11一个红霞满天的黄昏，他悄悄把我拉到操场上，从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。

你看，这儿。

○12他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。

○13我说，亚洲也很大啊。

○14他说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。

○15我说，中国也很大啊。

○16他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。

○17我说，江西也很大啊。

○18他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。

○19我还想再说，却突然停住了。

我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。

我说，你先把杨镇走完吧。

○20许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍杨镇所有的村庄了。

我接下来就要走出杨镇啦！
○21说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。

他说，这是我自己画的，杨镇的地图。

以后我要把我去过的每一个地方都画成地图。

这是第一张，你是第一个看这张地图的人。

○22我吸了口气，在那一刻，我感觉到一种光荣降临到我身上。

○23整个初中三年，没有同学叫许永永的名字，我们都叫他“旅行家”。

但他一点都不在乎。

我也叫他旅行家，不过我觉得我和他们叫的不一样。

这一点，许永永知道。

○24许永永每天都在跑步。

他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。

于是，他早上跑十公里，下午一圈一圈直跑到天色暗下来。

马晓波笑他说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！
○25环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得学校的长跑冠军。

初三，他破了市里的长跑纪录。

县里高中来人了，说许永永你不用考试了，特招。

我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒。

○26许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。

许永永说，我要开始环游世界了。

○27所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。

○28初中毕业后，我上了高中、大学，毕业，工作，结婚生子。

我与许永永再也没有见过面，但我总能收到他的信件，信封里面总有一张手绘的地图。

偶尔还有几张相片，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在哪一个地方画出他的脚印。

○29最近的一封信里是一副精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。

看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。

○30在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走出中国了，勿念。

（选自《微型小说选刊》有删改）
20. 第○22段中，我感觉到“一种光荣降临到我身上”的原因是：。

（2分）
21. 许永永为了实现理想不断付诸努力，主要可概括为：初中阶段，、；毕业后。

（6分）
22. 分析文中画线句的表达效果。

（4分）
23. 第⑨、○24段等处多次写到同学们的“笑”，其用意是：。

（5分）24．对本文主要写作意图理解正确的一项是（）（4分）
A．表达“我”对许永永的敬佩之情。

B．表达对马晓波这一类人的批评。

C．突显许永永这类人的可贵价值。

D．突显人与人之间相互欣赏的力量。

三、综合运用（11分）
阅读下面材料，完成第25-27题（11分）
2018年国际博物馆日的主题是：“超级连接的博物馆：新方法、新观众”。

近年来，越来越多的博物馆开始多层次、多渠道地连接公众，从而“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在书籍里的文字都活起来”。

博物馆打开方式的全新开发，也展露了“过度商业化”的苗头。

人们不禁想问：博物馆的正确“打开方式”究竟有哪些呢？小伙伴们实地考察，收集资料，找寻着答案。

方式一：
兵马俑开口说唱：“我们不红，始皇不容”。

唐三彩侍女开跳最火拍灰舞。

方式二：
南京博物馆小剧场，编排再现两千多年前的汉代 舞蹈。

方式三：
多家博物馆开发数字博物馆，让人们足不出户就能 线上参观。

25. 请你帮助小伙伴归纳博物馆的正确“打开方式”三。

（3分）
26. 以上海博物馆为例，以下不适合的“打开方式”是（ ）（ ）（4分） A.开通微信预约参观上博馆的服务，让公众有更好参观体验。

B.将上博馆藏的古代书画作品图案，作为文创产品的设计来源。

C.在人流量较多的地铁站，放置上博馆藏精品的宣传图片。

D.在上博各个展厅内增设免费点心，提供更人性化的服务。

E.面向上海市民开展“我心中的上海博物馆”征文活动。

F.允许支付费用的观众触碰馆藏文物，零距离感受文物之美。

27. 今年春节期间，故宫博物院在神武门外开设了“故宫角楼餐厅”，售卖特色火锅，还原宫廷御膳的场景和风貌。

此举措引起人们的广泛关注和争议。

请结合材料，说说你对这一“打开方式”的看法。

（4分）
四、写作（60分）
28．题目： 久违的阳光
（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

参考答案
一、文言文（39分）
（一）默写（15分）
1．应是绿肥红瘦 2．枯藤老树昏鸦 3．雪尽马蹄轻
4．学而不思则罔 5．豁然开朗
（二）阅读下面这首诗，完成第6—7题（4分）
6．（2分）浅草
7．（2分）D
（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）
8. （2分）宋欧阳修
9.（2分）凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。

10.（4分）自大谦虚
（四）阅读下面语段，完成第11—14题（12分）
11.（4分）（1）官职调动（2）等到……时
12.（2分）B
13.（2分）播非人所居，且禹锡母老
14.（4分）舍己为人尽忠职守
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第15—19题（19分）
15.（2分）沮丧
16.（6分）将诗词作为一个有机整体要浸润式的细读品味
17.（3分）B
18.（5分）首段提到刘慈欣的《诗云》，是用流行的小说引起读者阅读兴趣（1分）；引出要议论的话题（1分）——大数据和诗词研究的关系（1分）。

尾段提到《诗云》，在结构上与首段呼应，使文章结构完整（1分）；用小说中“不可一世的外星生物承认了技术无法触及诗词的本质”来引发读者深入反思现实生活中的这一问题（1分）。

19.（3分）⑤该材料表明对苏轼诗句的感受，通过吟咏比大数据统计更真切、直观，证明了第⑤段的观点：对诗词的欣赏研究，也不能止步于搜罗求全，需要浸润式的细读品味。

（二）阅读下文，完成第20—24题（21分）
20.（2分）我获得了许永永的信任
21.（6分）他已走遍了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图他每天练习跑步，为成为旅行家锻炼好身体他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图
22.（4分）画线部分“我”三次说“……也很大啊”，反复强调了走遍各地的困难之大；许永永三回答“没关系，一个一个来，我先把……走完”，也反复突出了他要做旅行家的决心之坚定，遇到困难一个个克服，任何困难都无法阻止他行进的步伐。

23.（5分）这些“笑”都是嘲笑，写出众人一直不理解许永永的志向，认为他自不量力。

反衬出许永永对理想的坚守。

24.（4分）C（4分） B（2分）
三、综合运用（11分）
阅读下面材料，完成第25-27题（11分）
25.（3分）博物馆利用数字技术方便公众参观。

26.（4分）D F
27.（4分）开放式答案。

提出明确的观点；结合材料阐明理由。

答案示例一：
我认同这样的打开方式，在故宫享受美食的同时体验感受宫廷饮食文化，这就是博物馆多渠道地连接公众的体现。

答案示例二：
我不认同这样的打开方式。

这种打开方式“过度商业化”，吃火锅和感受故宫博物院并没有太大关联。

四、写作（60分）28．作文评分标准。