word版,《比尾巴》教学反思二

《比尾巴》教课反省二
《比尾巴》是有小学语文课标版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。

本课是用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，课文琅琅上口、简洁易懂、极富小孩情味的语言，能激起学生朗诵的欲念，还可以惹起学生察看其余动物尾巴特点的兴趣。

我在设计过程中把整个阅读教课安排在一个生动风趣的动物王国的竞赛中间来进行。

让孩子们在讲堂上一下
子拥有了好多的角色体验,第一是一个阅读的小学生,同时又是一个比胜过程中的一个小观众,一个小评委,一个创作者,使整堂课在一个轻松、快乐地环境中进行教课，激发学生学
习语文的兴趣，进而全面提升学生的语文修养，培育学生热爱祖国语言文字的感情。

一、应用儿歌特点，创建学习气氛，培育学生热爱祖国语言的感情。

新课标在第一学段阅读部分提出了让孩子喜爱阅读，感觉阅读的乐趣，我从四个层次表现了这个乐趣。

、此刻，我们盛大地请出这些参赛的模特，那有哪些动物来竞赛呢？
请这一排的小朋友来请，其余同学跟着音乐响起来。

（请6人登台贴出小
动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。

音乐、掌声）在热情的掌声中，
在嘹亮的音乐声中，孩子们就把这些动物模特请上场，上场了此后，由于
孩子们都特别喜爱，所以我们就主动察看了这些动物尾巴的
特点，看了尾巴的特点，那立刻顺利成章的让孩子们从课文
的句子中找一找，这也就是动物们比尾巴怎么样？六个问句，
初步感知课文内容，也为深入学习打下了扎实的基础。

、此刻我们来看看这些动物模特，瞧，模特们多么喜悦啊！它们纷繁翘起了自己的尾巴。

孩子们，此刻你们就是评委了。

我们来认真瞧瞧动物们尾巴有什么特点，哪位代表
先讲话，有其余代表讲话吗？这位评委你说（学生说尾巴的
特点）让评委们发布对动物尾巴的特点的一个建议，比方说
小猴子的尾巴，课文中是长，可是小孩子他就感觉除了长还
有软，还可以够卷起来，其实也就增强了他对动物尾巴的一个
认识，从小孩子的角度去认识动物尾巴，它局有什么样的特
点，其实这里也留给了孩子们很大的思虑空间。

、动物们的竞赛进行的特别成功。

一名记者出席参加，内心特别激动，就地做了一首儿歌。

他就把这六个问句分红了两个部分。

你能把回答的六个句子也分红两个部分吗？
（学习小组合作达成）课文我们已经学完了，把整篇课文怎
样奇妙地表此刻孩子们的眼前，我采纳了小记者，这个小记
者也参加这场竞赛，看了此后特别的激动，就写下了这么一
个儿歌，这首儿歌就是我们方才所学的，这样孩子们自然地
再回到语文书中，去进行朗诵，让孩子一直感觉都特别有情
趣。

4、告诉这些小评委，你们也能够当小记者，去争当这
样一个小记者，你们还可以够在动物王国里找一找其余动物，
来给这些动物们编一编儿歌，这样续编儿歌，孩子们也就发
展了孩子们的创建性思想。

同时也展现了学生课外获取的信
息（上网、课外书）让学生体验到学习的乐趣，被关注的乐
趣。

二、指引研究，增强实践，让学生感悟语言，应用语言。

新课程标准指出：学生是学习语文的主人，、这意味着
我们的语文讲堂要由教师的讲堂变为学生真实的学堂，要让
孩子在讲堂上经过丰富多彩的语言实践，在运用这个语言的
过程中间，他来感悟语言，累积语言，来掌握语言，这是新
课程标准一个显然的特点，这样才能为学生确立好语文学习
基础，让他有连续学习语文的后劲。

、经过读、说的语言实践，指引学生去研究。

在读的方面呢，第一重视了他们的自读自练，出现了问句此后，孩子们就运用他们所学拼音的知识，运用这个拐棍自己去读这个问句，目的就让他们读通读顺，进而达到语文朗诵最基本
的要求，初步感知这六个问句是什么意思呢？接着就是在读
中指导，六个问句出来此后，孩子们第一次发现这个问号，
读这样的句子的时候和平常读句号的句子有什么不一样？孩子
们自己去发现，自己去研究，自己去感悟，而后问谁来读读
看，看谁问得好？此后看到这样的问号，就知道该怎么读了。

2、在理解的过程中去读，解决了松鼠的尾巴是很轻很
柔的下降伞，孔雀的尾巴最漂亮，怎么去读好这两个句子呢？
让他们的领会经过朗诵表达出来。

可是假如在这个时候出示
这两个句子就更好了。

最后就是表演，特别是一年级的孩子
他们很喜爱用自己的身体语言来劲性表达，协助自己去理解，
去领会，去表达，读儿歌的时候就加上了这个动作，孩子们
带着笑带着动作经过读表达出对儿歌的喜爱，对课文的喜爱，
也能够说对学习语文的喜爱吧。

在说的方面呢，也有一个层
次，开始刚看到六个模特时，在说他们的特点，先是一个词
语，再是一个句子，此后在作为评委这个角色变了此后，他
们运用自己所看到的一些电视或许一些采集到的资料，从前
的一些旧知在协助他们去表达自己的看法，像讲堂上出现的
松鼠的尾巴像雨伞、太阳伞，下降伞，棉被等等。

孔雀的尾
巴最漂亮，让还孩子们不只要从形状上去察看还要从颜色等
方面去考虑。

孩子们的各样认识都是他们的独到体验。

动物
模特比尾巴大赛，学生学习的激情很高, 语文教课不就要激
发学生的学习兴趣，这样孩子们很快地进入了比尾巴大赛的
现场。

由于新课程倡议语文教课应当在师生同等对话的过程
中进行。

所以我以主持人学生以评委的身份拉进了我们相互
之间的距离,而后在主持人与评委的一次次对话中解决问题,让孩子们以评委的身份去察看动物尾巴的特点,去公证认真认真地评一评,在评论中达到学习课文的目的.由于我以为学习的方式比学习的内容重要。

我们让孩子找到学习的钥匙而
不是帮他直接开门。

三、拓展延长，放飞学生潜能。

这一次新课程改革有一个很突出的特点就是建立开放的充满活力的课程系统，语文课程标准也提出了我们要努力的建设开放而拥有活力的语文课程。

那么就要增强学生讲堂与课外，讲堂与生活相交流，把我们的语文课变为生动的语文实践活动，比方说议论、赏识、表演、展现、评论，让每一个孩子都能在讲堂上都能动脑筋，动口，而后着手，让他有更多的交流与合作的时机，努力使我们的小讲堂能够连着我们的生活大世界，所以要从课文中找出连结外面这个世界的连结点，这堂课中频频出现的问句和答句，抓住他切入这类创建性的教课，运用他已有的知识和累积跟文本睁开对话，创建性的来仿制说的句式，孩子是从生活中来的，他对生活自己最兴趣的东西其实真的特别的喜爱，所以课前我就让孩子去采集、察看一些动物尾巴的知识，那么他们从生活中走来了，最后课文结束的时候，孩子们再走到生活的这个大世界里去，就是从课文中你们学到那么多尾巴的特点，你们知道这个儿歌的形式是这样的，那你们能不可以联合自己原有的一些知识的学着也去编一首儿歌呢。

语文学习的空间应当是很宽的，正像有一位专家说生活的外延有多宽，语文学习的外延就有多宽。

这方面我想还要连续努力。

我相信，我们不停地去优化教课过程，追求活动化、开
放化，必定能实现讲堂教课的开朗风趣，定会百花齐放，百鸟争鸣。

襄樊市长虹路小学
胡艳红
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