中班语言活动《彩虹色的花》(1)

中班叙事性讲述活动:彩虹色的花
一、设计意图
中班幼儿在讲述方面的发展现状如下:
（1）不能完整讲述一个故事,往往缺少关键要素,如不交代时间、地点,尤其是在描述情节发展时基本没有角色间的对话。

（2）讲述时,语句非常简单,往往只用几句话就把故事讲完了。

(3)大部分幼儿不敢在集体面前独立讲述一个故事。

《彩虹色的花》是一本引导幼儿了解与珍惜友情的风格独特的图画书。

该书故事脉络清晰,主体形象突出,情节简单多重复。

若以这本图画书为载体开展叙事性讲述活动,可以帮助幼儿获得以下经验:(1)能完整讲述一个情节并讲清楚角色间的对话。

(2)尝试完整讲述两到三个情节。

二、活动目标
1.了解彩虹色的花帮助别人的故事内容。

（认知）
2.在说说彩虹色的花和动物之间对话的基础上,讲清楚故事的一个情节并尝试连贯讲述两到三个情节,为完整讲述整个故事做准备。

（技能）
3.体会彩虹色的花乐于助人的美好情感，萌发幼儿乐于助人的意识。

（情感）
二、活动准备
图画书《彩虹色的花》一本,自制图画书PPT,自制彩虹色的花、角色
及对话框贴图
三、活动过程
>导入故事
1.图片和道具导入，引起幼儿阅读兴趣。

----师：小朋友们你们见过彩虹吗？那彩虹是什么样子的？它都有些什么颜色？
----师：今天，我们教师里也来了一朵彩虹送来的鲜花，（出示彩虹色的花的道具）小朋友们，看看这朵花是什么样子的？有几片花瓣呀？花瓣是什么形状呢？花的颜色有哪些？（鼓励幼儿用自己的语言描述花朵的形态，感知彩虹色的花颜色、形态特征。

）
2.出示图画书封面,引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解图画书内容的兴趣。

----师:今天，老师带来了一本书，书里讲了彩虹色花的故事，会发生什么故事呢？(幼儿通过观察封面进行猜测故事情节)
3.出示PPT,给幼儿讲述故事开头部分,进一步激发幼儿了解图画书内容的兴趣。

>基本部分：讲述故事
(一)讲述情节一,引导幼儿分析情节一（蚂蚁与彩虹色的花）的大致结构,把握角色间对话的关键信息.初步积累讲清一个情节的经验。

1.引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的对话。

----师:(出示PPT )谁来了?彩虹色的花和蚂蚁在说话,它们可能会说什么?
----幼1:你好,XX。

----幼2:小蚂蚁,你到哪儿去呀?
师:彩虹色的花和蚂蚁可能会互相打招呼,它们都很有礼貌。

----师:(出示PPT )这张图上蚂蚁在干什么?
----幼:划船。

----师:蚂蚁把什么当成船?
----幼:花瓣。

----师:蚂蚁的花瓣船是哪儿来的?
----师:(回到PPT )蚂蚁把一片彩虹色的花的花瓣当成了小船,再来猜猜刚才彩虹色的花说了什么,蚂蚁说了什么。

---幼:蚂蚁说。

小花小花,请你给我一片花瓣当小船。

----师:为什么蚂蚁需要小船?（只有讲清楚原因,彩虹色的花才会把花瓣给它。

）
幼1:蚂蚁说,我要到河对岸去找食物。

幼2:蚂蚁说。

我的家在河对岸，我要回家。

幼3:蚂蚁说,我要到河对岸去玩。

----师:你们说的都有可能，听了蚂蚁的话。

彩虹色的花会说什么? ----幼:好的,给你一片橙色的花瓣当小船。

----师:彩虹色的花真棒,用自己的花瓣帮助别人。

2.教师与幼儿、幼儿与幼儿分角色对话。

3.引导幼儿学习完整讲述一个情节的方法。

(1)出示PPT,结合图示介绍讲述方法。

---师:我们已经看明白发生在小蚂蚁和彩虹色的花之间的故事。

我们试试把它们的故事连起来说一说。

①彩虹色的花远远地就看见小蚂蚁好像有点不高兴，它会问蚂蚁什么?
②小蚂蚁怎么回答?
③听了小蚂蚁的话,彩虹色的花会说什么?
④最后小蚂蚁说了什么?
----师:只要我们按照这张图把彩虹色的花和蚂蚁的话说清楚，就能变成一段好听的故事。

(2)教师示范讲述,一边讲述一边指点相应图示,进一步帮助幼儿理解讲述的方法。

----师:有一天,一只蚂蚁走来了。

小花问:小蚂蚁,你为什么不高兴啊?蚂蚁说:我现在要去妈妈家。

可是雪融化了,原野中有一个很大的水洼，我过不去啊。

小花说:摘一片我的花瓣.当小船吧。

蚂蚁说:谢谢你，小花。

蚂蚁摘了一片橙色的花瓣当成船,高高兴兴地走了。

(3)个别幼儿示范讲述。

(二)讲述情节二（蜥蜴与彩虹色的花）,引导幼儿在图示的提示下获
得完整讲述一个情节的能力。

1.引导幼儿集体阅读并讨论,帮助幼儿看懂故事情节。

----师:(出示PPT)过了几天,谁来了?发生了什么事?
----幼:蜥蜴把红颜色的花瓣当成了衣服。

-----师:蜥蜴为什么想要一件漂亮的衣服?
幼1:它要过生日了。

幼 2:冬天到了,它觉得很冷……
----师:蜥蜴也遇到了困难,彩虹色的花又用自己的花瓣帮助了朋友。

2.引导幼儿迁移运用情节一的讲述经验。

(1)将图示中的蚂蚁替换成蜥蜴,并提示讲述方法。

----师:过了几天,一只蜥蜴垂头丧气地爬过来。

小花看到蜥蜴会问什么?蜥蜴遇到了什么不高兴的事?它会怎么说?小花怎么回答?蜥蜴最后说什么?我们试着连起来讲讲小花和蜥蜴的故事。

(2)幼儿自主尝试讲述。

(3)个别幼儿示范讲述(预计幼儿会忽略对该情节开头与结尾的讲述，教师可适当提示并帮助幼儿)。

(4)教师点评幼儿是否按照图示讲述,并强调给故事加上开头和结尾会更好听。

(三)讲述情节三、四、五,（彩虹色的花与老鼠、小鸟、刺猬）引导
幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述两到三个情节。

1.提出讲述任务。

---师:(出示PPT)又过了几天。

小老鼠来了,小鸟来了,小刺猬来了,它们都把自己的困难告诉了小花,小花很高兴地帮助了它们。

你想看看说说彩虹色的花和哪个小动物的故事?
2.教师用符号贴图替换蜥蜴贴图,提示讲述方法。

---师:请你试着按照小花、小动物、小花、小动物说话的顺序,加上开头和结尾，编一段好听的故事。

3.幼儿自主选择一份或多份阅读材料尝试讲述。

4.教师鼓励幼儿在讲述一个情节的基础上连续讲述两到三个情节。

（四）体会彩虹色的花乐于助人的美好情感，萌发幼儿乐于助人的意识。

----师：小朋友们你们在生活中也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？你是怎么做的？
>分角色讲述
1.幼儿自主选择扮演彩虹色的花或动物，在教师的帮助下尝试连续讲述故事情节。

2.引导幼儿猜测故事结尾。

师:彩虹色的花把花瓣送给蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬,它现在还
剩下几片花瓣?
幼:一片。

师:接着可能会发生什么事?(幼儿自由猜测)你们以后自己到书里去找找答案。

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