教研课小班认数取物(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的动手操作能力和认知能力的培养。

在幼儿园小班阶段，幼儿正处于认知和语言能力快速发展的时期，因此，开展以认数取物为主题的教研课，有助于提高幼儿的数感、观察能力和动手操作能力，同时也能促进幼儿语言表达能力和社交能力的发展。

二、活动目标
1. 认知目标：让幼儿认识1-5的数字，并能够正确地说出这些数字。

2. 操作目标：通过动手操作，让幼儿学会根据数字取相应数量的物品。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验成功和快乐。

4. 能力目标：提高幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

三、活动准备
1. 物质准备：数字卡片（1-5）、各种颜色和形状的物品若干、操作篮子、记录表等。

2. 经验准备：幼儿在生活中已经接触过一些数字和物品。

四、活动过程
（一）导入环节
1. 歌曲导入：播放一首与数字相关的儿歌，激发幼儿的兴趣。

2. 教师引导：提问幼儿：“你们认识哪些数字？它们分别是什么样子？”引导幼儿回忆和说出自己认识的数字。

（二）认识数字
1. 展示数字卡片：教师逐一展示数字卡片，引导幼儿观察数字的形状和特点。

2. 数字游戏：通过游戏的方式，让幼儿进一步认识数字。

例如，教师说出一个数字，幼儿需要迅速找到对应的数字卡片。

（三）操作活动
1. 分组操作：将幼儿分成若干小组，每组发放操作篮子和相应的物品。

2. 教师示范：教师示范如何根据数字取相应数量的物品，并强调注意事项。

3. 幼儿操作：幼儿按照教师的要求，进行认数取物的操作活动。

（四）记录与分享
1. 记录过程：教师指导幼儿在记录表上记录自己取到的物品和数量。

2. 分享成果：各小组派代表分享操作过程和成果，教师给予肯定和鼓励。

（五）总结与反思
1. 教师总结：对本次活动进行总结，强调认数取物的重要性。

2. 幼儿反思：引导幼儿反思自己在活动中的表现，鼓励幼儿提出改进意见。

五、活动延伸
1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行认数取物的游戏。

2. 区域活动：在区域活动中，设置认数取物的区域，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、活动反思
通过本次教研课，我们发现幼儿在认数取物活动中，表现出了浓厚的兴趣和积极性。

在活动中，幼儿不仅学会了认识数字，还学会了根据数字取相应数量的物品。

同时，幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力也得到了提高。

在今后的活动中，我们将继续关注幼儿的个体差异，设计更加丰富多样的活动，让每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

七、结语
本次教研课以“小班认数取物”为主题，通过一系列精心设计的活动，有效地提高了幼儿的数感和动手操作能力。

在今后的工作中，我们将继续探索和优化幼儿教育方法，为幼儿的健康成长提供有力支持。

第2篇
一、活动背景
随着我国幼儿园教育改革的不断深入，幼儿数学教育越来越受到重视。

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对数字和数量的感知和理解是数学学习的基础。

本教研课旨在通过“认数取物”活动，帮助幼儿建立初步的数概念，提高幼儿的动手操作能力和观察力。

二、活动目标
1. 帮助幼儿认识1-5的数字，并理解数字的含义。

2. 培养幼儿动手操作能力，学会按照数字的指示进行取物。

3. 培养幼儿的观察力和记忆力，提高幼儿对数字和物品的对应能力。

4. 培养幼儿的团队合作精神，学会与同伴共同完成任务。

三、活动准备
1. 教学材料：数字卡片、物品卡片、操作盒、记录表等。

2. 环境布置：将教室布置成充满趣味和挑战的氛围。

3. 教师准备：熟悉活动流程，确保活动顺利进行。

四、活动过程
（一）导入环节
1. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2. 教师提问：“小朋友们，你们知道这些数字代表什么吗？”
3. 幼儿回答后，教师总结：数字是表示数量的符号，我们可以用数字来表示物品的个数。

（二）基本操作环节
1. 教师分发操作盒，引导幼儿将数字卡片和物品卡片分别放入盒中。

2. 教师示范按照数字指示取物的操作方法，并讲解操作步骤。

3. 幼儿跟随教师进行操作练习，教师巡回指导。

4. 教师组织幼儿进行小组合作，共同完成取物任务。

（三）游戏环节
1. 教师出示数字卡片，幼儿根据数字指示取相应数量的物品。

2. 教师提问：“小朋友们，你们取对了没有？”
3. 幼儿回答后，教师总结并纠正错误。

4. 教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，巩固对数字的认识。

（四）总结环节
1. 教师提问：“今天我们学习了什么？”
2. 幼儿回答后，教师总结：我们学习了1-5的数字，并且学会了按照数字的指示
取物。

3. 教师鼓励幼儿在日常生活中多运用所学的数学知识。

五、活动反思
1. 教师应关注幼儿个体差异，针对不同能力水平的幼儿进行分层指导。

2. 教师应创设丰富的教学情境，激发幼儿学习数学的兴趣。

3. 教师应注重培养幼儿的动手操作能力和观察力，提高幼儿的数学素养。

4. 教师应注重幼儿的团队合作精神，引导幼儿学会与同伴共同完成任务。

六、活动延伸
1. 教师可以组织幼儿进行“数数比赛”，巩固对数字的认识。

2. 教师可以布置家庭作业，让幼儿在家与家长共同完成“数物品”活动。

3. 教师可以组织幼儿进行“数字故事会”，让幼儿发挥想象力，讲述与数字相关
的故事。

通过本次教研课，我们希望幼儿能够初步建立数概念，提高动手操作能力和观察力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

第3篇
一、课程背景
随着我国素质教育的不断推进，幼儿园教育也在不断创新和发展。

小班阶段是幼儿认知和动作发展的重要时期，培养幼儿的数概念和动手操作能力对于其未来的学习
和发展具有重要意义。

本教研课以“小班认数取物”为主题，旨在通过游戏化的教学活动，帮助幼儿建立初步的数概念，提高幼儿的动手操作能力。

二、课程目标
1. 认知目标：让幼儿认识1-5的数字，并能正确点数。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会根据数字取出相应数量的物品。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的团队合作精神。

三、课程准备
1. 教具准备：数字卡片、物品卡片、操作盒、计时器等。

2. 环境准备：宽敞的教室，布置温馨、富有童趣。

3. 教师准备：熟悉教学内容，具备良好的教学技巧。

四、教学过程
（一）导入环节
1. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

2. 教师出示物品卡片，引导幼儿说出物品的名称。

（二）基本环节
1. 认识数字
（1）教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。

（2）教师带领幼儿进行数字接龙游戏，巩固数字认知。

2. 点数练习
（1）教师出示数字卡片，引导幼儿进行点数练习。

（2）教师出示物品卡片，引导幼儿进行点数练习。

3. 取物练习
（1）教师出示数字卡片，引导幼儿根据数字取出相应数量的物品。

（2）教师分组进行取物比赛，培养幼儿的动手操作能力。

（三）拓展环节
1. 数字迷宫
（1）教师出示数字迷宫，引导幼儿按照数字顺序找出路径。

（2）教师引导幼儿进行小组合作，共同完成数字迷宫。

2. 数字配对
（1）教师出示数字卡片，引导幼儿进行数字配对。

（2）教师引导幼儿进行小组比赛，看哪个小组配对正确最多。

（四）总结环节
1. 教师对本次活动进行总结，强调数字的认识和运用。

2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。

五、教学反思
1. 在本次教研课中，幼儿对数字的认知和动手操作能力得到了较好的锻炼。

2. 教师在教学过程中，应注重激发幼儿的兴趣，采用多样化的教学手段。

3. 教师应关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别辅导。

4. 教师在拓展环节，可以适当增加难度，提高幼儿的思维能力。

六、课后延伸
1. 教师可以组织幼儿进行家庭作业，巩固所学知识。

2. 教师可以引导家长在家中与幼儿一起进行数学游戏，培养幼儿的数感。

3. 教师可以定期开展家长会，向家长介绍幼儿在幼儿园的学习情况，共同关注幼儿的成长。

总之，本次教研课“小班认数取物”取得了良好的教学效果，为幼儿的数学学习奠定了基础。

在今后的教学工作中，教师将继续关注幼儿的数感培养，为幼儿的未来发展助力。