2020届天津高考历史人教一轮复习课件：第九单元 课时26 古希腊的民主政治与人文精神

“法律面前人人平等”是古代雅典民主政治运行的基本政 治原则
关心雅典、参与政治、城邦为上、政治为本是古代雅典 人的共识
考点一
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主题一 主题二
从机 制上 看
通过设立公民大会、五百人议事会和民众法庭等机构有 力地保障了民主的实施
制 度 保 障
从方 式上 看
制定了一整套辩论的章法来保证辩论的实施;克利斯提 尼还创立了“陶片放逐法”
考点一
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(4)影响 ①柏拉图在思想史、哲学史、政治学、社会学以及自然科学史 上影响巨大。 ②尽管人们对他的思想存在争议,理念论、知识论、理想国等思 想也存在局限性,但他在世界政治和文化史上的影响,则是大家公 认的。
考点一
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1 2 3 4 5 6 789
1.(2018浙江单科,16)卓尔不群的雅典,对人类文明的发展影响深远。
从物
质上 通过发放公职津贴等方式鼓励公民参政
看
考点一
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主题一 主题二
智者学派与苏格拉底思想的比较 材料一 至于神,我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什 么东西。有许多东西是我们认识不了的;问题是晦涩的,人生是短 促的。 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物 不存在的尺度。 万物存在与否,全在人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准。 一阵风吹来,你觉得冷它就是冷的,你觉得热,它就是热的。
考点一
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知识点一 知识点二
(二)确立过程
改革
措施
(1)根据财产多寡,将公民分为四
梭伦改革(公 元前 6 世纪 初)
个等级 (2)公民大会成为最高权力机关; 建立四百人议事会;建立公民陪 审法庭
(3)废除债奴制
克利斯提尼 改革(公元前 6 世纪末)
(1)建立十个地区部落 (2)设立五百人议事会;组成十将 军委员会;继续扩大公民大会的 权力
考点一
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主题一 主题二
史论归纳 古代雅典民主政治的特点和制度保障
主权 在民
轮番
特 点
而治 权力 制约
崇尚
法治
公民
意识
所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、选举权 和被选举权等权利;各机构内部实行集体负责和少数服 从多数的原则;几乎一切官职向各等级公民开放等 五百人议事会、民众法庭经抽签选举产生;十将军委员会 由民主选举产生,都有一定的任期 体现在公民对官吏的监督和制约上,如“陶片放逐法”、官 吏任期制、民众法庭等
考点一
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2.柏拉图的主要思想(贡献)和影响(选修4) (1)哲学思想——理念论 柏拉图认为,世界由两部分组成:一个是由理念构成的理性世界, 另一个是由个别事物构成的感觉世界。理念先于物质存在。 (2)政治思想——理想国 ①概况:理想国由护国者、卫国者、生产者组成,国家统治者由 “哲学王”担任。 ②评价:柏拉图的理想国家并非纯粹空想,而是针对雅典各种政 体的弊端提出的,具有一定的社会意义;理想国终成乌托邦。 (3)教育方面 建立欧洲历史上第一所综合性学校——柏拉图学园。在学园里, 采用对话的形式进行教学。
2.经济方面:古代希腊、罗马奴隶制经济迅速发展,尤其是海外贸 易、工商业相对发达,在此基础上形成了灿烂的海洋文明。
3.思想方面:古代希腊出现了人文主义思想,体现了以人为本的基 本特征。
课时26 古希腊的民主政治与 人文精神
考点一
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知识点一 知识点二
古希腊的民主政治 (一)形成条件 1.地理环境:古希腊以海洋为依托,山岭和河流分割,彼此相对孤 立,形成了众多城邦国家。 2.政治条件:具有小国寡民和独立自主特征的城邦体制,使公民更 多地直接参与城邦政治。 3.经济条件:天然良港众多,海外贸易和工商业比较发达,新兴工 商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈。 微点拨古代雅典民主政治是政治、经济、文化传统等多种因素 综合作用的结果。雅典的地理环境对古代雅典民主制度的形成起 了促进作用而不是决定作用,古代雅典民主制形成的根本原因是雅 典的生产方式,即工商业和海外贸易的发展。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出材料二体现了苏格拉底的 什么主张。反映了当时雅典社会怎样的现象?
提示:主张:美德即知识。 特征:反映了当时雅典社会世风日下、道德沦丧的现象。
考点一
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主题一 主题二
(3)根据材料一、材料二,分析说明智者学派与苏格拉底思想的 差异。
提示:智者学派强调人的感性(自由),忽视道德;苏格拉底强调人 的理性(美德)。
——[美]拉尔夫等《世界文明史》
考点一
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主题一 主题二
解读 (1)材料一主要反映了古代雅典民主政治的特点。“直接 参与和管理城邦事务”体现了民主的形式是直接民主;“最高民主机 构是公民大会”体现了人民主权的政治特征;“权限相互交叉”说明 国家机构既有分工,又有交叉,体现了权力制约的特点。
(2)材料二图文结合,反映了古代雅典民主政治的特点和实质。 材料二中古代雅典居民结构的比例和“抽签选出”“投票表决”等信 息反映了古代雅典民主的实质:小国寡民的产物,建立在奴隶制基 础之上。
第三篇章 世界史
第九单元 世界古代史(公元前 8—公元6世纪)
考点一
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时空坐标 阶段特征
考点一
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时空坐标 阶段特征
古代希腊、罗马(公元前8—公元6世纪)是西方文明的源头,为人 类的政治文明、精神文明留下了宝贵的遗产。
1.政治方面:古代雅典逐渐形成了城邦民主政治,成为近现代西方 民主政治的源头;古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉 讼程序,对近现代法治国家的建立产生了深远的影响。
世纪)
监察机关
(3)向担任公职和参加政治活动
的公民发放工资
意义
雅典民主政治发展 到顶峰,这一时期 被称为雅典民主的 “黄金时代”
微点拨正确理解梭伦改革与克利斯提尼改革对血缘关系的冲击 (1)梭伦改革直接否定了血缘关系,克利斯提尼改革用十个地区 部落取代原来的四个血缘部落,直接打破了血缘关系。 (2)两者都从根本上打击了血缘关系,削弱了旧氏族贵族的势力, 为雅典民主政治制度的建立和发展奠定了基础。
主张民主政治,有些激进 学者还提出城邦公民应 该人人平等
主张有知识、有德行的少 数人治国,对民主政体特 别是古代雅典后期的激进 民主政治表示强烈反对
考点一
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主题一 主题二
比较项
不 同 点
历史 地位
智者学派
苏格拉底
人类自我意识的第一次 第一次在哲学意义上发现
觉醒,是西方人文精神的 自我,使哲学真正成为一
——普罗泰格拉
考点一
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主题一 主题二
材料二 你们不能只追求荣誉和享乐,要知道,美德才是知识。 你们不能只注意金钱和地位,而不注意智慧和真理。你们不要老想 着人身和财产,而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德,美 德却能产生一切美好的东西。
——苏格拉底 解读 (1)材料一反映了智者学派的核心主张。第一段表明普罗 泰格拉反对盲从、迷信神;第二段表明普罗泰格拉肯定人的地位与 价值;第三段表明普罗泰格拉强调人的自由的绝对性。 (2)材料二反映了苏格拉底的核心主张。“美德才是知识”表明苏 格拉底强调知识与美德的关系,知识是美德的前提和基础。
考点一
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主题一 主题二
材料运用 (1)根据材料一和所学知识,概括古代雅典民主政治的特点。
提示:直接民主,主权在民,轮番而治,崇尚法治,权力制约。
(2)有人说:“古代雅典民主政治是世界上最狭隘,也是最充实的民 主政治。”结合上述材料进行理解。
提示:“最狭隘”是指古代雅典的民主政治不是现代意义上的民主, 仅是公民群体的民主,是少数人的民主;“最充实”是指古代雅典重 视和强调公民的民主权利和责任感,体现人民主权,调动了公民参 政的积极性和热情。
考点一
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知识点一 知识点二
(三)历史影响 1.进步性:使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就;为近现代西方 政治思想和制度奠定了最初的基础。 2.局限性:只是成年男性公民的民主;过于泛滥的直接民主,导致 政治腐败和社会动乱。 微点拨归纳雅典民主政治
考点一
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知识点一 知识点二
西方人文主义思想的起源 (一)背景 1.经济基础:奴隶制经济的繁荣,为古希腊人文主义 思想的兴起奠定了经济基础。 2.政治基础:奴隶制民主政治的繁荣,是人文主义思想兴起的政治 保证。 3.主观条件:人在社会中的地位日益突出。
意义
动摇了旧氏族贵族 世袭特权,保障了 公民的民主权利, 为雅典民主政治奠 定了基础
基本铲除了旧氏族 贵族的政治特权, 公民参政权空前扩 大,雅典民主政治 确立
考点一
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知识点一 知识点二
改革
措施
(1)所有成年男性公民可以担任
几乎一切官职
伯利克里时 (2)五百人议事会的职能进一步
期(公元前 5 扩大;陪审法庭成为最高司法与
意义
为理性主义的发展奠 定了基础
进一步发展了人文主 义思想
考点一
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知识点一 知识点二
微点拨古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。 (2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。 (4)重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。
对人性本身的研究,是 人类精神觉醒的一个
重要表现,使哲学真正 成为一门研究“人”的 学问
考点一
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知识点一 知识点二
代表 柏拉图
亚里士 多德
主张
①关注的焦点是人类社会 ②根据智慧品德把每个人明确 分工,各司其职 ③鼓励人们独立理性思考
关注自然界和人类生活,特别强 调在整个自然界中,人类是最高 级的
考点一
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主题一 主题二
古代雅典民主政治的特点 材料解读 材料一 在古代雅典,凡公民都享有充分的民主政治权利,其权 利通过公民直接参与和管理城邦事务的方式来实现。公民参政的 最高民主机构是公民大会。古代雅典国家机构权限相互交叉,公职 人员的权限也部分交叉,因此,恩格斯说:“在雅典没有总揽执行权力 的最高官员。”
滥觞
门研究“人”的学问
考点一
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1.古希腊历史分期 (1)爱琴文明时代:爱琴海地区青铜器时代。约公元前2000—前 1200年。约公元前12世纪,从北方来的尚处在原始社会的多利亚人 侵入希腊,毁灭了迈锡尼文明,氏族制度重新盛行。希腊历史的发 展出现了暂时的倒退。 (2)荷马时代:铁器时代开始。约公元前11—前9世纪。希腊原始 公社制度逐渐瓦解,奴隶已经出现,正处在阶级社会的前夜。 (3)早期希腊:约公元前8—前6世纪,是希腊奴隶制城邦形成时期。 (4)希腊古典时代:约公元前5—前4世纪,是奴隶制城邦的兴盛和 衰亡时期。 (5)马其顿统治下的希腊:公元前4世纪后半期马其顿控制希腊到 公元前2世纪中期。此后是罗马征服和统治时期。
——摘编自蒋云芳、胡长林 《雅典民主政治的特征及对西方民主的影响》
考点一
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主题一 主题二
材料二 下图为古代雅典居民结构的比例图
雅典民主在许多方面不同于民主的现代形式……除十将军外所 有官吏均通过抽签选出,所有公职的任期均限定一年……既然雅典 人对被少数声名显赫的人统治不感兴趣,由所有男性公民组成的公 民大会就差不多每周都开会对所有重大决定进行投票表决。
考点一
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主题一 主题二
史论归纳 智者学派和苏格拉底思想的异同
比较项
相同点
对道德 不 的认识 同 点 民主
政治
智者学派
苏格拉底
都体现人文精神,把研究的领域由神和自然转向了人 和人类社会
强调人的价值、人的决 定作用,“人是万物的尺 度”,而各种知识是提高 人的能力的基础
强调知识的作用,道德和 知识合二为一,道德行为 必须以知识为基础
考点一
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主题一 主题二
材料运用 (1)根据材料一,概括普罗泰格拉的主要思想,并评价其思想。
提示:主要思想:提倡怀疑精神,反对盲从和绝对权威;“人是万物 的尺度”,强调人的作用和价值;重视人的感觉,强调人的自由。
评价: 积极意义:否定神的意志是衡量一切的标准,肯定了人的价值,树 立了人的权威。局限性:否定了制度、法律和道德对人行为的约束 力,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
限于特定的历史条件,其民主制的“得”与“失”表现明显。下列项中
属于其“失”的是( )
①公职选举 ②众多妇女和外邦人不享有公民权 ③民众组成陪
考点一
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知识点一 知识点二
(二)பைடு நூலகம்况
代表 智者 学派
苏格 拉底
主张
意义
①提出“人是万物的尺度” ②反对迷信,强调自由 ③社会道德方面,不应该强求一 律
树立了人的尊严和权 威,体现了希腊文化人 文主义的本质
①提出“有思想力的人是万物的 尺度” ②提出“美德即知识”的思想 ③善是人的内在灵魂,教育对美 德同样重要