26.那片绿绿的爬山虎

到作家，竟是这样一位人品与作
品都堪称楷模的大作家。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，
绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深 情的感激，浓缩成一份永远抹不去的回 忆„„
在我的眼前，那片爬山虎为什么总是那么绿着？
叶老先生的音容笑貌，亲切教诲，一 直留在自己的脑海里，激励着我前进。
写表达了“我”怎样的心情？ 这里描写的是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎。
此时的爬山虎更加深沉，更有生命力，“绿得沉
郁”“不停地摇曳着，显得虎虎有生气”。此时的
“我”内心充满信心和力量。“我”因叶老先生的教
导而深受鼓舞，树立了写作的信心。
正因为有了叶老的帮助，肖复兴才 走上了文学创作之路，成为了中国当代 著名的作家。所以，他感慨道── 我非常庆幸，自己第一次见
扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多， 阳光 温柔的小精灵 阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面 跳跃着，闪烁着迷离的光点。 不仅说明了叶老先生家的爬山虎长得 葱郁、茂盛，而且充满了诗情画意。
比喻
思考：这两句话描写的是什么时候的爬山
虎？此时的爬山虎有什么特点？此处对景物的
描写，表达了“我”怎样的心情？ 这里描写的是下午刚进院时见到的阳光照耀下的 爬山虎。此时的爬山虎充满生机和活力，“绿葱葱 的”，甚至连阳光都被染绿了。此处对景物的描写表 达了“我”快要见到受人尊敬的大作家时那份激动、 兴奋的心情。
当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、 平和以及温暖，如春风拂面 ）。 树立了写作的信心）。 当我看到叶老简短的评语后，我（
肖复兴是幸运的，他的作
文得到叶老的修改，那年夏天，
他还有幸走进了叶老的家，在 那里，他再一次被深深地打动 了。请大家读课文6-10段，画 出让你感动的句子。
通过“我”的感受写出叶老平易近人的句子：
文品 人品
修改作文
一丝不苟 平易近人
邀“我”做客
堪 称 楷 模
拓展阅读
谈起叶老，我觉得与他相对，永远如沐春风！他 那谦和慈蔼的言谈、态度和容颜，永远悬挂在我的面 前。他的“爱护后代就是爱护祖国的未来”之类的发 言，永远在我心中震颤。 叶老一生从事教学和编辑工作，他的桃李遍天下， 就不能细述了。他在编辑工作发现和奖掖的作家就不 知其数。丁玲和巴金曾对我讲过，他们的处女作，都
代中学生的对话》等。
相关人物
叶圣陶（1894—1988），原名叶 绍钧，江苏人，我国现代著名作家、 教育家、出版家和社会活动家。
主要作品：童话集《稻草人》，
小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说
《倪焕之》等。
字词积累
jiàn shān cí qià
推荐
hūn
删掉
huī
动词
kǎi
融洽
黄昏
余晖
楷模
【燥热】（天气）干燥炎热。 【迷离】模糊而难以分辨清楚。 【推荐】把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用 或接受。 【莫名其妙】没有人能说明它的奥妙（道理），表示 事情很奇怪，使人不明白。
新课导入
想一想，我们之前学过一篇描写爬山虎
的文章，叫什么名字？
《爬山虎的脚》
2018.2
今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎。
26
那片绿绿的爬山虎
R 四年级上册
走进作者
肖复兴，1947年生。曾任《小说选
刊》副主编，现任《人民文学》杂志社
副主编。 主要作品：长篇小说《中学生三部 曲》，中短篇小说集《四月的归来》 《北大荒奇遇》，长篇报告文学《与当
是在叶老主编的《小说月报》上发表的，言下不胜感 激。 对于叶老的歌颂是写不完的！那张在他府上海棠 花下的我们的照片，现在就供奉在我的书柜上面，和 我的父亲的相片依傍在一起。叶老永远活在我心灵的 最深处！ ——冰心《怀念叶圣陶先生》
课后作业
有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好
词佳句。 练习用本课学过的修改方法修改自己的习作。
【春风拂面】指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使
人感到非常愉快、舒服。
【摇曳】摇荡。【余晖】傍晚的阳光。源自【融洽】彼此感情好，没有抵触。
【楷模】榜样，模范。
【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
初读感知 有感情地朗读课文，思考：课
文讲述了哪两件事？
（1）叶老先生帮“我”改作文。
（2）“我”应邀做客。
一张画像
一幅画像
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？
怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？
思考：作者举出这个例子有什么作用？
通过具体事例，说明叶老先生对“我”的作
文修改得非常仔细，不仅使作者本人，也使读者
对叶老先生产生了亲切之感、敬佩之情。
想想你从叶老的批改中，学到了哪
些修改作文的方法？ 用字准确、确切； 长句断成短句； 删除多余的字词，使句子干净、规范； „„
• 见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下
子让我觉得距离缩短不少。
• 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大
人，一个他的老朋友。 • 他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待， 把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
课文几次写到爬山虎，给你怎样的感觉？ 画出相关的语句，再读一读。
第一处——刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎
再读感悟
默读课文1-5自然段，思考：
叶老先生是怎样修改“我”的作文的？ “我”有什么感受？
画出相关的语句，并作些批注。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖 的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住 了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添
的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、
钩或直线、曲线。
思考：从这句话中可以感受到什么？ 可以感受到叶老先生对“我”的作文修改
得很仔细，反映了他做事认真细致、一丝不苟
的品质。
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字 的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方 也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何 课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何 课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词， 使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸” 更确切，因为书皮可以认为是书的封面。
第二处——落日的余晖染红窗棂，院里那一
一片浓浓的湖水 爬山虎 墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水， 映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎 有生气。 语言生动而有诗意。同时 通过对爬山虎的描绘抒发了 “我”内心的感受。
比喻
思考：这句话描写的是什么时候的爬山虎？
此时的爬山虎又有什么特点？这里对爬山虎的描
篇 荐
篇章 推荐
翻 帘 握 洽
页
删
删掉
翻阅 眼帘 书页
词 燥
动词 燥热
昏 厅 糊
客厅 模糊
握手 融洽 黄昏
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现 在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
此时此刻，我们又想到了叶老在百忙之中 为“我”修改作文的情景，你有什么感受？ （用课文中的话回答） 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改 中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂 面。
春风拂面是一种怎样的感觉？
温暖、舒服
“春风拂面”这里指叶老的认真、平和及温暖像 春风一样从脸上轻轻擦过，使“我”感到非常愉快、 舒服。作者运用这个比喻形象地表达出自己对叶老先 生的亲切之感，表现了叶老先生的人格魅力。
阅读叶老给“我”的评语。 这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实 中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有 在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得 这样亲切自然。
从这评语中，你感受到了什么？
作家对一个中学生的肯定，帮助
“我”树立了写作的信心。
当我翻到我的那篇作文时，我（ 一下子愣住了
）。
讨论：课文为什么以《那片绿绿的爬山虎》为题？ 课文以《那片绿绿的爬山虎》为题，用借景抒情 的表达方式表达了作者对叶老先生由衷的感激与钦佩 之情。文章通过两次具体描写叶老家院子里那片绿绿 的爬山虎，情景交融，让人不禁发出景美人更美的感 叹！作者把自己的情感蕴含在这绿绿的爬山虎之中。
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那片绿绿 的爬山虎