新学考选考高考三位一体招生介绍课件

促进高中学校多样化办学
多样化的评价标准
三位一体招生不仅关注考生的学术成绩，还重视考生的综合素质评价，这促使 高中学校在办学过程中更加注重学生的全面发展，提供多样化的课程和教育资 源。
增强高中学校的自主权
三位一体招生赋予了高中学校更多的自主权，学校可以根据自己的办学特色和 需求制定选拔标准，自主选拔适合本校的学生，促进学校多样化办学。
05 招生效果
中国科学技术大学是我国 著名的高等学府之一，也 是较早开展三位一体招生 的高校之一。
主要面向全国各省份优秀 高中毕业生，选拔具有学 科特长和创新潜质的学生。
以理工科为主，也涵盖了 人文中面试成绩占比 重较大。
通过三位一体招生，中国 科学技术大学成功吸引了 一批优秀的学生，其中不 乏高考成绩优异者，同时 也扩大了学校的知名度。
政策支持及社会认可度不断提高
政策支持
随着国家对教育改革的重视，政策对三位一体招生的支持力度不断加大，为三位一体招生的开展提供 了有力的政策保障。
社会认可度不断提高
越来越多的家长和考生认识到三位一体招生的优势，对其认可度逐渐提高，为这一招生方式的发展提 供了良好的社会环境。
参与学校及考生数量不断增加
03 三位一体招生的 优势
增加考生录取机会
学业水平测试成绩作为高考成绩的补充
三位一体招生融合了学业水平测试、综合素质评价和高考成绩三个方面的评价， 为高校提供了更全面的选拔标准，增加了考生的录取机会。
综合素质评价的引入
综合素质评价作为三位一体招生中的重要组成部分，关注考生的全面发展，包括 学术、艺术、体育、社会实践等方面。这为考生提供了更多展示自己特长的机会， 提高了录取机会。
05 三位一体招生的 挑战与对策
考生综合评价难度大
综合素质评价难以量化
综合素质评价包括多个方面，如品德、能力、学业等，难以通过 简单的考试成绩来全面衡量。
缺乏统一评价标准
不同学校、不同地区之间的评价标准差异较大，难以形成统一的标 准，影响公平性。
主观因素影响大
综合素质评价过程中容易受到主观因素的影响，如老师、同学之间 的看法等，难以保证评价的客观性。
新学考选考高考三位一体招 生介绍
contents
目录
• 引言 • 三位一体招生政策解读 • 三位一体招生的优势 • 三位一体招生的实践案例 • 三位一体招生的挑战与对策 • 三位一体招生的前景展望
01 引言
目的和背景
目的
为了进一步深化高考招生制度改革，推动学生综合素质评价 和多元录取机制的建立，提高高中学校办学特色和人才培养 质量，减轻学生学业负担，促进学生全面发展。
参与学校数量增加
越来越多的学校开始尝试三位一 体招生，使得这一招生方式的参 与学校数量不断增加。
考生数量增加
随着对三位一体招生方式的认识 加深，越来越多的考生选择参加 这一招生方式，使得考生数量不 断增加。
对高中教育及高考改革的积极推动作用
对高中教育的推动作用
三位一体招生强调学生的综合素质评价， 这促使高中教育从应试教育向素质教育 转变，更加注重培养学生的全面素质和 综合能力。
背景
随着社会的发展和教育的改革，传统的单一考试评价方式已 经无法满足现代教育的需求，也无法全面反映学生的综合素 质和个性特点。因此，需要探索新的评价方式和录取机制， 以更好地选拔人才和促进教育公平。
什么是三位一体招生
01
02
定义：三位一体招生是 指融合高中学业水平测 试、综合素质评价和统 一高考三方面要素，按 照一定比例计算成综合 成绩，作为高校招生录 取依据的一种招生方式。
命题及考试组织难度大
命题质量难以保证
由于三位一体招生注重综合素质 评价，命题需要充分考虑学生的 全面发展，命题难度较大，质量
难以保证。
考试组织难度大
由于综合素质评价涉及多个方面， 考试组织需要充分考虑各方面的因 素，如考试时间、场地、监考人员 等，组织难度较大。
成本较高
由于三位一体招生需要组织多次考 试和评价，成本较高，对于一些经 济条件较差的考生来说可能会增加 负担。
学校及考生参与积极性不高
学校参与积极性不高
一些学校对于三位一体招生的积极性 不高，主要是因为综合素质评价的组 织难度较大，需要投入大量的人力、 物力和财力。
考生参与积极性不高
由于综合素质评价的难度较大，一些 考生可能会因为缺乏自信或者准备不 足而放弃参加三位一体招生，影响其 参与积极性。
06 三位一体招生的 前景展望
特点
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05
强调综合素质评价：综 合素质评价包括学生的 思想道德、学业水平、 身心健康、艺术素养、 社会实践等多个方面， 是三位一体招生的重要 参考因素之一。
注重个性特长：三位一 多元化的评价方式：三
体招生不仅关注学生的 位一体招生采用多元化
学业成绩，还重视学生 的评价方式，包括高中
的个性特长和兴趣爱好， 学业水平测试成绩、综
VS
对高考改革的推动作用
三位一体招生在一定程度上改变了高考“ 一考定终身”的局面，使得高考成绩不再 是评价学生的唯一标准，推动了高考改革 的进程。
THANKS
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以理工科为主，也涵盖 了人文社科等专业领域。
采用面试和笔试相结合 的方式，其中面试成绩 占比重较大。
通过三位一体招生，上 海交通大学成功吸引了 一批优秀的学生，其中 不乏高考成绩优异者， 同时也扩大了学校的知 名度。
中国科学技术大学三位一体招生案例
01 背景介 绍
02 招生对象
03 招生专业
04 考核方式
鼓励学生发展自己的特 合素质评价和统一高考
长和兴趣。
成绩等多方面因素，能
够更全面地反映学生的
综合素质。
02 三位一体招生政 策解读
招生对象及报名条件
重点面向在浙招生的 一般本科高校
考生自主向试点高校 提出申请，并完成相 关报名手续
符合浙江省当年高考 报名条件的高中毕业 生
招生命题及考试形式
试点高校根据学科专业特点命制 笔试试题
考生需参加试点高校的综合素质 测试
综合素质测试采用面试或笔试形 式，部分或全部代替高考中的面
试和笔试
录取依据及综合成绩计算方式
01
试点高校根据考生的统一高考成 绩、综合素质评价、高中学业水 平测试成绩，按比例合成综合成 绩，择优录取
02
综合成绩计算方式因试点高校不 同而异，需查看具体高校的招生 章程
浙江大学三位一体招生案例
背景介绍
浙江大学是我国最早开展三位一体招生的 高校之一，自2011年起开始试点。
招生效果
通过三位一体招生，浙江大学成功吸引了 一批优秀的学生，其中不乏高考成绩优异 者，同时也扩大了学校的知名度。
招生对象
主要面向浙江省内优秀高中毕业生，选拔 具有学科特长和创新潜质的学生。
考核方式
引导考生全面发展
重视综合素质
三位一体招生强调考生的综合素质评价，这引导考生在学业发展的同时，也注重自身在艺术、体育、社会实践等 方面的全面发展。
激发考生创新精神和实践能力
三位一体招生强调考生的创新精神和实践能力，这激发了考生在学术、艺术、体育等方面的创新和实践，培养了 考生的综合素质。
04 三位一体招生的 实践案例
采用面试和笔试相结合的方式，其中面试 成绩占比重较大。
招生专业
涵盖了理工科、人文社科、医学等多个专 业领域。
上海交通大学三位一体招生案例
背景介绍
招生对象
招生专业
考核方式
招生效果
上海交通大学是我国华 东地区一所著名的高等 学府，也是最早开展三 位一体招生的高校之一。
面向全国各省份优秀高 中毕业生，选拔具有学 科特长和创新潜质的学生