公民的基本权利和义务 (教学设计)-道德与法治六年级上册(一)
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六年级上册第二单元《我们是公民》第4课《公民的基本权利和义务》
第1课时
系统的公民权利知识。
环节二:听故事,探新
知活动一:小故事,深分析
评价标准说出为了什
么事情烦恼
说出事情对应的基本
权利
得星情况
通过具体
的事例现
身说法,
让学生在
情景中习
得新知。
评价标准理由陈述恰当说出公民的基
本权利
得星情况
生14(预设):高叔叔确实有装修自家房子的权利,但如果在行使自己权利的同时,影响到社会或他人的合法权利,那就应该要以不影响别人为标准来调整自己安排。
生15(预设):如果我是林博远我会告诉我的爸爸妈妈,宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害他人的权利。
建议爸爸妈妈把这个规定告诉高叔叔,再建议高叔叔调整一下装修的时间,尽量不影响到邻居。
公民基本权利对现象进行分析、判断,清晰地表达自己的观点,倾听他人的思考,并能进行有针对性地评价。
环节五:总结收获
师:同学们,通过这节课的学习,我们知道,
我国(宪)法规定和保障公民(基本权利);我国公
民基本权利十分广泛,涵盖了政治、经济、社会、
文化、教育等多项领域。
同时,权利是有(界限)
的。
宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不
得损害(国家)的、(社会)的、(集体)的利益
和其他(公民)的合法的(自由)和(权利)。
因
此,我们在行使权利的时候,(不能滥用)权利。
通过
谈收获和
教师的总
结,强化
学生对基
本权利的
认知,进
一步提升
我们每个公民都有自己的权利和义务。
师:会学习的你,这节课又收获了什么呢?一起来给大家分享一下吧。
合计个人及小组得星情况,评选合格小公民及优秀学习小组。
学生树立权利与义务相统一的意识,达到升华主题的目的。
环节六:课后拓展作
业
小小设计家
请你制作一份手抄报,把你对公民基本权利的
认识、理解和感受,结合自己在生活中看到的、感
受到的公民基本权利以图文并茂的方式呈现,设计
完成后还可以和自己的好朋友们一起分享哦!
评价维度
评价标准
行文创作
语句通顺,用词准
确,没有错别字,
对公民基本权利叙
述清楚
语句基本通顺,用
词比较准确,有
少量错别字,对公
民基本权利叙述
较清楚
小部分语句通
顺,某些用词
不准确,错别
字较
多
视觉效果
对读者有吸引力,色
彩运用合理,图文搭
配巧妙。
对读者较有吸引
力,色彩运用搭配
合理,图文应用合
理
效果一般,
色彩丰富,
图文并茂。
拓展
作业巩固
强化所
学,让学
生学以致
用
第2课时
第3课时
民主法制建设、思想文化建设、生态文明建设都取得了显著成就,人民生少不断改善,为尊重和保障人权,国家多次制定人权行动计划,请阅读39页的(《国家人权行动计划(2021- -2025年)》目录。
2、合作探究
12月10日是世界人权日。
在这天,红领巾小学六(1)班以“人权保护在身边”为主题召开班会,同学们列举了自己身边的人权保护事例。
以小组为单位,对照《国家人权行动计划(2021- 2025年)》目录,找一找他们说的分别是哪项人权(课本40页)
(受教育权、文化权利、知青权、健康权利、少数民族权利、人权教育)
然后再说一说我们身边的人权保护事例。
评价任务二:请说分别是哪项人权(每答对一个,得一颗星)
评价内容评价星级
发展义务教育
开办农家书屋
提供营养餐
开展俄国免费就业培训取得了巨大的成就
结合事例了解人权的内容,加深学生对人权的理解。
通过图片的呈现、文字的描述、身边人权保护事例的寻找,让学生对人权的内容有了更直观的了解。
让学生感受到我国在人权事业上取得的巨大成就,产生强烈的自豪感。
环节四:积极推进国际人权事业
活动三:积极推进国际人权事业
情景剧表演:《男女同工不同酬》。
女员工援引国
际劳工组织第100号公约(简称《同酬公约》和《中华
人民共和国劳动法》维护自己的权利。
我国人权事业健康发展,但国际人权事业的发展需
要世界各国的共同参与。
目前,我国已经参加了20余
项国际人权条约,刚才同学们表演的情景剧就来源于我
国参与的人权公约《男女同工不同酬公约》。
学生对我国已经
加入的部分国际
人权条约有一个
初步的了解,知
道我国为推动国
际人权事业健康
发展所作的贡
献。
情景剧表演。