公民的基本权利和义务 (教学设计)-道德与法治六年级上册(一)

六年级上册第二单元《我们是公民》第4课《公民的基本权利和义务》
第1课时
系统的公民权利知识。

环节二：听故事，探新
知活动一：小故事，深分析
评价标准说出为了什
么事情烦恼
说出事情对应的基本
权利
得星情况
通过具体
的事例现
身说法，
让学生在
情景中习
得新知。

评价标准理由陈述恰当说出公民的基
本权利
得星情况
生14（预设）：高叔叔确实有装修自家房子的权利，但如果在行使自己权利的同时，影响到社会或他人的合法权利，那就应该要以不影响别人为标准来调整自己安排。

生15（预设）：如果我是林博远我会告诉我的爸爸妈妈，宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害他人的权利。

建议爸爸妈妈把这个规定告诉高叔叔，再建议高叔叔调整一下装修的时间，尽量不影响到邻居。

公民基本权利对现象进行分析、判断，清晰地表达自己的观点，倾听他人的思考，并能进行有针对性地评价。

环节五：总结收获
师：同学们，通过这节课的学习，我们知道，
我国(宪)法规定和保障公民（基本权利）；我国公
民基本权利十分广泛，涵盖了政治、经济、社会、
文化、教育等多项领域。

同时，权利是有（界限）
的。

宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不
得损害（国家）的、（社会）的、（集体）的利益
和其他（公民）的合法的（自由）和（权利）。

因
此，我们在行使权利的时候，（不能滥用）权利。

通过
谈收获和
教师的总
结，强化
学生对基
本权利的
认知，进
一步提升
我们每个公民都有自己的权利和义务。

师：会学习的你，这节课又收获了什么呢？一起来给大家分享一下吧。

合计个人及小组得星情况，评选合格小公民及优秀学习小组。

学生树立权利与义务相统一的意识，达到升华主题的目的。

环节六：课后拓展作
业
小小设计家
请你制作一份手抄报，把你对公民基本权利的
认识、理解和感受，结合自己在生活中看到的、感
受到的公民基本权利以图文并茂的方式呈现，设计
完成后还可以和自己的好朋友们一起分享哦！
评价维度
评价标准
行文创作
语句通顺，用词准
确，没有错别字，
对公民基本权利叙
述清楚
语句基本通顺，用
词比较准确，有
少量错别字，对公
民基本权利叙述
较清楚
小部分语句通
顺，某些用词
不准确，错别
字较
多
视觉效果
对读者有吸引力，色
彩运用合理，图文搭
配巧妙。

对读者较有吸引
力，色彩运用搭配
合理，图文应用合
理
效果一般，
色彩丰富，
图文并茂。

拓展
作业巩固
强化所
学，让学
生学以致
用
第2课时
第3课时
民主法制建设、思想文化建设、生态文明建设都取得了显著成就，人民生少不断改善，为尊重和保障人权，国家多次制定人权行动计划，请阅读39页的(《国家人权行动计划（2021- -2025年）》目录。

2、合作探究
12月10日是世界人权日。

在这天，红领巾小学六（1）班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边的人权保护事例。

以小组为单位，对照《国家人权行动计划（2021- 2025年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权（课本40页）
（受教育权、文化权利、知青权、健康权利、少数民族权利、人权教育）
然后再说一说我们身边的人权保护事例。

评价任务二：请说分别是哪项人权（每答对一个，得一颗星）
评价内容评价星级
发展义务教育
开办农家书屋
提供营养餐
开展俄国免费就业培训取得了巨大的成就
结合事例了解人权的内容，加深学生对人权的理解。

通过图片的呈现、文字的描述、身边人权保护事例的寻找，让学生对人权的内容有了更直观的了解。

让学生感受到我国在人权事业上取得的巨大成就，产生强烈的自豪感。

环节四：积极推进国际人权事业
活动三：积极推进国际人权事业
情景剧表演：《男女同工不同酬》。

女员工援引国
际劳工组织第100号公约(简称《同酬公约》和《中华
人民共和国劳动法》维护自己的权利。

我国人权事业健康发展，但国际人权事业的发展需
要世界各国的共同参与。

目前，我国已经参加了20余
项国际人权条约，刚才同学们表演的情景剧就来源于我
国参与的人权公约《男女同工不同酬公约》。

学生对我国已经
加入的部分国际
人权条约有一个
初步的了解，知
道我国为推动国
际人权事业健康
发展所作的贡
献。

情景剧表演。