主题音调的写作
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一段音乐的产生
• 回顾： • 音乐的产生是种什么？ • （情感的表露） • 音乐创作的源泉是什么？ • （生活） • 音乐创作的途径有哪些？ • （热爱生活，观察生活；多吸收优秀
的民间音乐作品；抓住灵感等等。）
音乐组成要素
音的产生
音是由发音体振动而产生的。即发音 体由于外力作用而引起振动产生音波， 通过空气的传播，到达人们的听觉器 官，产生音的感觉，音分为两种：
振动有规则，有准确高度的音为乐音。 （举例：1234567） 振动不规则，没有准确高度的音为噪音。 （举例：风声、雷鸣、木鱼、鼓等所发声音）
基本元素
• 从音的物理现象看，音具有振动频 率、振动延续时间、振动幅度、振动 成分等属性，这四种属性在人们脑子 里的反映就是音乐组成元素，共四种：
•
•
音高、音值、音量、音色
• 举例：
温馨提示
• 本节课我们了解了音乐基本元素和构成 的形式要素，在接下来的音乐课上我们将 对每个要素进行深入的学习，同时也希望 课后同学们在欣赏或自己演唱歌曲时，尝 试与音乐要素的相关知识点联系起来，为 自己动手创作歌曲打好基础，期待听到属 于你们自己的作品！
振幅大，音则强；振幅小，音则弱。
• 举例：同学实践进行体验
音色
• 音色：由发音体的质地、形状结构等决定。 • • 举例：同学实践进行体验
• 音色不同，方能辨别不同乐器，如：钢 琴、古筝ห้องสมุดไป่ตู้二胡等。
• 也可辨别人声类别，如齐唱、合唱、重 唱的时候，可以区分男声、女声、混声、 童声。
形式要素
• 由基本要素相互结合，形成 音乐的常用 的“形式要素”：节奏，旋律，和声，以 及力度，速度，调式，曲式等。构成音乐 的形式要素，就是音乐的表现手段。
•
音高
• 音高：音的高低 • 音的高低由振动频率的多少而定，
振动次数多，音则高；反之，音则低。 • • 举例：同学实践进行体验
音值
• 音值：音的长短 • 音值是由振动持续的时间长短决定
的，振动延续时间长，音则长，反之， 音则短。 • 举例：同学实践进行体验
音量
• 音量：音的强弱 • • 音的强弱由振动的幅度大小决定，
• 回顾： • 音乐的产生是种什么？ • （情感的表露） • 音乐创作的源泉是什么？ • （生活） • 音乐创作的途径有哪些？ • （热爱生活，观察生活；多吸收优秀
的民间音乐作品；抓住灵感等等。）
音乐组成要素
音的产生
音是由发音体振动而产生的。即发音 体由于外力作用而引起振动产生音波， 通过空气的传播，到达人们的听觉器 官，产生音的感觉，音分为两种：
振动有规则，有准确高度的音为乐音。 （举例：1234567） 振动不规则，没有准确高度的音为噪音。 （举例：风声、雷鸣、木鱼、鼓等所发声音）
基本元素
• 从音的物理现象看，音具有振动频 率、振动延续时间、振动幅度、振动 成分等属性，这四种属性在人们脑子 里的反映就是音乐组成元素，共四种：
•
•
音高、音值、音量、音色
• 举例：
温馨提示
• 本节课我们了解了音乐基本元素和构成 的形式要素，在接下来的音乐课上我们将 对每个要素进行深入的学习，同时也希望 课后同学们在欣赏或自己演唱歌曲时，尝 试与音乐要素的相关知识点联系起来，为 自己动手创作歌曲打好基础，期待听到属 于你们自己的作品！
振幅大，音则强；振幅小，音则弱。
• 举例：同学实践进行体验
音色
• 音色：由发音体的质地、形状结构等决定。 • • 举例：同学实践进行体验
• 音色不同，方能辨别不同乐器，如：钢 琴、古筝ห้องสมุดไป่ตู้二胡等。
• 也可辨别人声类别，如齐唱、合唱、重 唱的时候，可以区分男声、女声、混声、 童声。
形式要素
• 由基本要素相互结合，形成 音乐的常用 的“形式要素”：节奏，旋律，和声，以 及力度，速度，调式，曲式等。构成音乐 的形式要素，就是音乐的表现手段。
•
音高
• 音高：音的高低 • 音的高低由振动频率的多少而定，
振动次数多，音则高；反之，音则低。 • • 举例：同学实践进行体验
音值
• 音值：音的长短 • 音值是由振动持续的时间长短决定
的，振动延续时间长，音则长，反之， 音则短。 • 举例：同学实践进行体验
音量
• 音量：音的强弱 • • 音的强弱由振动的幅度大小决定，