浅析高中政治教学对学生社会责任感的培养

浅析高中政治教学对学生社会责任感的
培养
摘要：随着综合国力的日益提升，也带来了政治、经济、文化等方面的变革
与提高。

“立德树人”是新课程实施的基本要求，中学思想政治课是实施新课改
的一个主要阵地。

在高中阶段，虽然学生们已经形成了比较稳定的性格，但这一
阶段的学生们正处在人生的十字路口，他们很容易受到外界复杂多样的因素的影响，而开始偏离正确的人生轨道。

每个人在社会上都是以一个独立的个体和人格
形式而存在的，但是不可否认的是社会是一个整体，一个不可割离开来的整体，
没有一个人能够完全实现社会层面的“独立”而生存，在其中生存就要对自己人
生负责，并且承担一定社会责任，抛开自己内心的欲望做到对社会中的其他人进
行分析负责，如果每个社会成员都能认识到这一点，进而发自内心地对社会和社
会里面的其他成员进行负责，那么对社会和国家都具有积极的促进作用。

关键词：高中政治；社会责任感；政治教学
引言
社会责任感是指主动承担相应的社会责任，形成一定的付出意识，是自我觉
悟的表现，也是高中政治核心素养的重要组成部分。

高中阶段的学生正处于成长
关键期，教师应重点培养他们的责任意识，在传授理论知识的同时，也让学生明
确身上肩负的责任和使命，借助丰富的实践活动完成思想上的升华，为政治核心
素养的形成与发展打下坚实基础。

1在高中政治教学中培养学生社会责任感的重要性
1.1促进学生的全面发展
《义务教育政治课程标准（2022版）》明确提出：“教师应注重培养学生的
社会责任感，帮助他们完善自我修养，成为一名合格的社会主义接班人。

”因此，
教师应从课堂教学出发，结合学生的实际情况和教学大纲创新授课方法，构建趣
味性课堂，促使更多人积极参与其中，通过具体的实践增强对社会责任感的认知。

学生能够在未来的生活中遵守社会秩序、承担相应的责任，很大程度上取决于现
阶段的培养，必须在思想上有正确的认识，才能在日后付诸于实践，积极配合并
遵守相关秩序。

在教师创设的多元化情境中，学生意识到每个人肩负的使命，也
深知目前自己能力有限，无法为社会做出多么突出的贡献，只能通过学习的方式
认真完成学业，在思想和行动上都能有所收获，以此促进全方面发展。

1.2培养学生的责任意识
高中阶段的学生应该逐渐树立社会责任感，对其形成清晰的认知，承担相应
的社会责任，积极履行自己的义务。

但是在现实中，部分学生受传统教育的影响，将大部分精力用于理论知识的学习中，对外界社会了解的不多，思想和行动都被
束缚在校园内，无法通过自身正确地认识社会责任。

政治学科包含大量实事内容，能够弥补学生对社会认知的不足，这就需要教师通过授课的方式将责任意识融入
到课堂中，通过教材内容或社会热点话题帮助学生树立正确的观念，同时，还能
激发他们的学习兴趣，明确自己应尽的责任，并积极落实到日后的实践中，进一
步提高其整体素养。

2在高中政治教学中培养学生社会责任感的策略
2.1创新方法引导学生理解社会责任
传统的政治学课程的授课方式较为单一，缺乏创新精神，对学生学习的主动
性影响较大，影响了对其社会责任感的培养，这就要求我们在教育过程中不断地
进行教育。

在平时的教育过程中，老师要明确自己的引导作用，对学生进行及时
矫正，让他们逐渐对社会责任感有更多的了解，从而培养他们的责任意识。

在教
学的过程中，老师要尊重学生的主体地位，将他们的主观能动性充分发挥出来，
指导他们进行自主探索和相关思考，最终达到让学生自主学习目的。

由于政治是
一门具有较强理论性的课程，所以，在进行政治教育的时候，老师要根据学生的
特征和课程的内容，对教育方式进行创新，以培养学生的社会责任感为首要目标，使学生能够从心底里感觉到加强责任感的重要意义，进而自觉地提高自己的社会
责任感。

在进行教学方式创新的时候，要注意激发学生的学习兴趣，采用新颖的
教学方式，使学生在思想上对政治知识有一定的了解，逐渐意识到自己应有的社
会责任感。

教师可以与特定的教学内容相结合，运用行之有效的教学方法，既可
以提高学生的学习兴趣，又可以让他们感受到社会的责任感，将他们培育成为一
个有道德、有担当的人。

2.2创设生动的教学情境，增强趣味性
新教材背景下，在政治教学的过程中，由于政治理论知识理解起来具有一定
难度，学生往往难以自主深入学习政治知识，对政治学习缺乏主动性和积极性。

教师可以通过创设教学情境，激发学生学习的热情，建设高效课堂，增强政治教
学的趣味性，通过创设教学情境改变死板的教学状态。

创设生动的教学情境可以
从以下几个方面入手：首先，可以创设生活情境，政治课程改革中强调将政治学
习与学生的生活经验联系起来。

在政治课堂教学中从学生角度出发，发现和挖掘
学生感兴趣的内容，找到合适的切入点，引发学生共鸣。

其次，古语云：“学贵
有疑，小疑小进，大疑则大进。

”一个充满活力的课堂，应该是学生带着强烈的
好奇心和探究欲望。

例如，在讲授一节课时，教师可以抛出一个与课程内容相关
的问题，引发学生的好奇心，运用头脑风暴发散思维，各抒己见发表自己的观点，积极参与课堂教学。

最后，还可以创设故事情境，高中生情感丰富，并且具有高
度的热情，把教学内容转化为吸引学生的故事情节，引发学生情感共鸣，积极主
动参与学习。

多样化的情境直观呈现教学内容和抽象的理论知识，设计安排适宜
且具有趣味性的问题，提升学生的课堂参与度。

让学生在趣味性的氛围中感知政
治理论、理解政治知识、提升政治素养，具体感受客观情景，激发相应的情感，
从而实现高中政治教学的价值和意义。

2.3从社会热点中把握教学方向
学生面临着较大的高考压力，在日复一日的学习中耗费过多的时间和精力，
对于社会上发生的时事新闻了解不够及时，在一定程度上影响了社会责任感的培养。

因此，教师应有方向性的推进教学工作，成为大家了解外界的媒介，结合课
程内容为他们讲述真实案例，既能使课堂变得更加生动，又在无形中完成社会责
任感的培养。

在这样的背景下，教师能让学生知道社会行为的正确性，并严格要
求自己的言谈举止，进而保证教学质量。

值得注意的是，教师应明确本节课的目标，选择有针对性的社会事件进行科普，保证贴合本课主题，从热点话题中把握教学方向，为学生提供清晰的学习路径，同时，也呈现了一个正确的行为准则，成为大家学习的榜样。

结语
少年强则国强。

高中生是国家的未来，他们身上背负着与之相对应的社会责任。

要想切实提升学生的社会责任意识，让他们认识到自己的重要意义，老师们要在高中政治教育的过程中，强化对学生进行思想道德方面的教育，把社会责任感融入政治教育的过程中，这样才能让学生得到更好的发展。

针对当前思想政治课的现状，我们要在思想政治课的教学中，主动转换思想，优化思想政治课的教学策略。

简单地说，就是要培养学生的社会责任感，这是时代发展的需要。

因为高中生的心理和生理都不够成熟，他们对自我的认识也不够完善，他们不能确定自己要承担的社会责任，所以要把对学生社会责任感的培养融入他们的思想政治教育中。

因此，教师应结合自己的实际，在课堂上不断完善、创新自己的课堂教学策略，以提高学生的综合素质。

参考文献
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