浅析高中政治教学对学生社会责任感的培养

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浅析高中政治教学对学生社会责任感的
培养
摘要:随着综合国力的日益提升,也带来了政治、经济、文化等方面的变革
与提高。

“立德树人”是新课程实施的基本要求,中学思想政治课是实施新课改
的一个主要阵地。

在高中阶段,虽然学生们已经形成了比较稳定的性格,但这一
阶段的学生们正处在人生的十字路口,他们很容易受到外界复杂多样的因素的影响,而开始偏离正确的人生轨道。

每个人在社会上都是以一个独立的个体和人格
形式而存在的,但是不可否认的是社会是一个整体,一个不可割离开来的整体,
没有一个人能够完全实现社会层面的“独立”而生存,在其中生存就要对自己人
生负责,并且承担一定社会责任,抛开自己内心的欲望做到对社会中的其他人进
行分析负责,如果每个社会成员都能认识到这一点,进而发自内心地对社会和社
会里面的其他成员进行负责,那么对社会和国家都具有积极的促进作用。

关键词:高中政治;社会责任感;政治教学
引言
社会责任感是指主动承担相应的社会责任,形成一定的付出意识,是自我觉
悟的表现,也是高中政治核心素养的重要组成部分。

高中阶段的学生正处于成长
关键期,教师应重点培养他们的责任意识,在传授理论知识的同时,也让学生明
确身上肩负的责任和使命,借助丰富的实践活动完成思想上的升华,为政治核心
素养的形成与发展打下坚实基础。

1在高中政治教学中培养学生社会责任感的重要性
1.1促进学生的全面发展
《义务教育政治课程标准(2022版)》明确提出:“教师应注重培养学生的
社会责任感,帮助他们完善自我修养,成为一名合格的社会主义接班人。

”因此,
教师应从课堂教学出发,结合学生的实际情况和教学大纲创新授课方法,构建趣
味性课堂,促使更多人积极参与其中,通过具体的实践增强对社会责任感的认知。

学生能够在未来的生活中遵守社会秩序、承担相应的责任,很大程度上取决于现
阶段的培养,必须在思想上有正确的认识,才能在日后付诸于实践,积极配合并
遵守相关秩序。

在教师创设的多元化情境中,学生意识到每个人肩负的使命,也
深知目前自己能力有限,无法为社会做出多么突出的贡献,只能通过学习的方式
认真完成学业,在思想和行动上都能有所收获,以此促进全方面发展。

1.2培养学生的责任意识
高中阶段的学生应该逐渐树立社会责任感,对其形成清晰的认知,承担相应
的社会责任,积极履行自己的义务。

但是在现实中,部分学生受传统教育的影响,将大部分精力用于理论知识的学习中,对外界社会了解的不多,思想和行动都被
束缚在校园内,无法通过自身正确地认识社会责任。

政治学科包含大量实事内容,能够弥补学生对社会认知的不足,这就需要教师通过授课的方式将责任意识融入
到课堂中,通过教材内容或社会热点话题帮助学生树立正确的观念,同时,还能
激发他们的学习兴趣,明确自己应尽的责任,并积极落实到日后的实践中,进一
步提高其整体素养。

2在高中政治教学中培养学生社会责任感的策略
2.1创新方法引导学生理解社会责任
传统的政治学课程的授课方式较为单一,缺乏创新精神,对学生学习的主动
性影响较大,影响了对其社会责任感的培养,这就要求我们在教育过程中不断地
进行教育。

在平时的教育过程中,老师要明确自己的引导作用,对学生进行及时
矫正,让他们逐渐对社会责任感有更多的了解,从而培养他们的责任意识。

在教
学的过程中,老师要尊重学生的主体地位,将他们的主观能动性充分发挥出来,
指导他们进行自主探索和相关思考,最终达到让学生自主学习目的。

由于政治是
一门具有较强理论性的课程,所以,在进行政治教育的时候,老师要根据学生的
特征和课程的内容,对教育方式进行创新,以培养学生的社会责任感为首要目标,使学生能够从心底里感觉到加强责任感的重要意义,进而自觉地提高自己的社会
责任感。

在进行教学方式创新的时候,要注意激发学生的学习兴趣,采用新颖的
教学方式,使学生在思想上对政治知识有一定的了解,逐渐意识到自己应有的社
会责任感。

教师可以与特定的教学内容相结合,运用行之有效的教学方法,既可
以提高学生的学习兴趣,又可以让他们感受到社会的责任感,将他们培育成为一
个有道德、有担当的人。

2.2创设生动的教学情境,增强趣味性
新教材背景下,在政治教学的过程中,由于政治理论知识理解起来具有一定
难度,学生往往难以自主深入学习政治知识,对政治学习缺乏主动性和积极性。

教师可以通过创设教学情境,激发学生学习的热情,建设高效课堂,增强政治教
学的趣味性,通过创设教学情境改变死板的教学状态。

创设生动的教学情境可以
从以下几个方面入手:首先,可以创设生活情境,政治课程改革中强调将政治学
习与学生的生活经验联系起来。

在政治课堂教学中从学生角度出发,发现和挖掘
学生感兴趣的内容,找到合适的切入点,引发学生共鸣。

其次,古语云:“学贵
有疑,小疑小进,大疑则大进。

”一个充满活力的课堂,应该是学生带着强烈的
好奇心和探究欲望。

例如,在讲授一节课时,教师可以抛出一个与课程内容相关
的问题,引发学生的好奇心,运用头脑风暴发散思维,各抒己见发表自己的观点,积极参与课堂教学。

最后,还可以创设故事情境,高中生情感丰富,并且具有高
度的热情,把教学内容转化为吸引学生的故事情节,引发学生情感共鸣,积极主
动参与学习。

多样化的情境直观呈现教学内容和抽象的理论知识,设计安排适宜
且具有趣味性的问题,提升学生的课堂参与度。

让学生在趣味性的氛围中感知政
治理论、理解政治知识、提升政治素养,具体感受客观情景,激发相应的情感,
从而实现高中政治教学的价值和意义。

2.3从社会热点中把握教学方向
学生面临着较大的高考压力,在日复一日的学习中耗费过多的时间和精力,
对于社会上发生的时事新闻了解不够及时,在一定程度上影响了社会责任感的培养。

因此,教师应有方向性的推进教学工作,成为大家了解外界的媒介,结合课
程内容为他们讲述真实案例,既能使课堂变得更加生动,又在无形中完成社会责
任感的培养。

在这样的背景下,教师能让学生知道社会行为的正确性,并严格要
求自己的言谈举止,进而保证教学质量。

值得注意的是,教师应明确本节课的目标,选择有针对性的社会事件进行科普,保证贴合本课主题,从热点话题中把握教学方向,为学生提供清晰的学习路径,同时,也呈现了一个正确的行为准则,成为大家学习的榜样。

结语
少年强则国强。

高中生是国家的未来,他们身上背负着与之相对应的社会责任。

要想切实提升学生的社会责任意识,让他们认识到自己的重要意义,老师们要在高中政治教育的过程中,强化对学生进行思想道德方面的教育,把社会责任感融入政治教育的过程中,这样才能让学生得到更好的发展。

针对当前思想政治课的现状,我们要在思想政治课的教学中,主动转换思想,优化思想政治课的教学策略。

简单地说,就是要培养学生的社会责任感,这是时代发展的需要。

因为高中生的心理和生理都不够成熟,他们对自我的认识也不够完善,他们不能确定自己要承担的社会责任,所以要把对学生社会责任感的培养融入他们的思想政治教育中。

因此,教师应结合自己的实际,在课堂上不断完善、创新自己的课堂教学策略,以提高学生的综合素质。

参考文献
[1]杨文志.浅析高中政治教学对学生社会责任感的培养[J].安徽教育科研,2022(36):46-48.
[2]陈尚忠.高中政治教学中培养学生社会责任感的对策浅析[J].高
考,2022(17):146-148.
[3]翟亚平.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养对策[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022(5):93-96,100.。

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