五年级第二学期数学教学计划范文锦集5篇

五年级第二学期数学教学计划范文锦集5篇
五班级第二学期数学教学计划篇1
1、仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。

2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，实时反馈信息。

4、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。

小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

5、重视在同学已有知识和生活阅历中学习和理解数学。

6、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

7、重视培育同学的应用意识和实践技能。

8、仔细落实作业辅导这一环节，实时做好作业状况记载，并对问题实时给同学提示，实时订正，逐步提高。

五班级第二学期数学教学计划篇2
一、教材分析：
1、“数与代数”领域，“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排5个单元，包括“简易方程”、“因数与倍数”、“分数的意义和性质”、“分数加法和减法”、“解决问题的策略”。

〔1〕“简易方程”：本单元内容是由原五班级上册和六班级上册的方程内容整合而成。

修订后的教材有几下几点值得留意的改变。

一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发同学依据方程特点敏捷进行思索。

二是增设列方程解稍繁复相遇问题的例题。

三是引导同学在解决问题的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的技能。

〔2〕“因数与倍数”：这部分内容不仅知识点较多，而且存在
许多简单混淆的概念和方法，历来是学校数学的教学难点之一，为了援助同学正确理解知识、形成合理的认知结构，教材留意以同学熟识的整数乘除法为基础，突出知识发生进展的基本线索，突出相关知识和方法的规律关联，有序地开展教学内容。

〔3〕“分数的意义和性质”：主要由两部分组成，第一部分侧重引导同学探究并理解分数的意义，详细包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、真分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；第二部分侧重引导同学探究并掌控分数的基本性质，详细包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。

〔4〕“分数加法和减法”：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连减、加减混合式题的计算。

考虑到同学在三班级就已经学习过简约的同分母分数的加减法，在本册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质，所以本单元教材非常留意为同学留出充分的自主探究的空间。

〔5〕“解决问题的策略”：删除用“倒推“策略解决问题，教学用“转化”的策略解决问题。

转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。

同学在此前的各类数学活动中曾经多次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的阅历和体会。

考虑到上述详细学情，教材在安排这一内容时，一方面留意引导同学联系已有的知识阅历，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟识、化未知为已知，从而使原有的相对模糊的认识趋于清楚和明亮，使原本相对详细的方法和技巧更具一般意义。

2、“图形与几何”领域，“图形与几何”领域安排了一个单元，即第六单元“圆”。

本单元教学圆的知识，主要有圆的外形特征、圆的周长与面积。

作为一种最常见也是最基本的曲线图形，圆的内涵是非常丰富的。

同
学对圆的特征的认识不能仅仅局限于圆的半径、直径以及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。

3、“统计与概率”领域，“统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元“折线统计图”。

折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。

同学认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌控一些知识和技能，而更多地在于学会依据问题背景和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论，从而不断加深对统计活动过程的理解，逐步加强数据分析观念。

4、“综合与实践”领域，“综合与实践”领域一共安排了2次活动，包括：“蒜叶的生长”和“球的反弹高度”。

《蒜叶的生长》是结合“折线统计图”的认识重新设计的，其侧重引导同学围绕蒜叶及其根须的生长状况，经受数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发觉和提出问题、分析和解决问题的意义。

《球的反弹高度》由原试验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问题、试验探究、获得结论的活动线索，引导同学在问题的引领下积极参加活动过程，主动开展试验探究；另一方面那么突出了“回顾反思”的活动环节，着力引导同学从不同层面和角度总结活动过程中的收获和体会，援助他们积累活动阅历、提升认识水平。

5、第八单元是本册教材的“整理与复习”。

此外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容，增设探究“积与积的奇偶性“规律的专题活动。

教材侧重引导同学通过举例、观测、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发觉几个数相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，援助他们经受由详细到抽象、由非常到一般的归纳过程，感受基本数学思想，培育探究学习的爱好和技能。

这
样的活动，既有利于同学从新的角度丰富对奇数和偶数的认识，提升数学思索的水平；也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性，感受数学知识之间的广泛联系。

二、学情分析：
本班级同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和阅历出发猎取知识，抽象思维水平有了肯定的进展，基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。

在课堂上能积极主动地参加学习过程,具有观测、分析、自学、表达、操作等技能。

有个别同学基础知识差, 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。

本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。

三、教学目标：
1、知识技能方面
〔1〕让同学联系已有的知识阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想；经受因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数的认识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互关系的理解；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成须要的计算技能。

〔2〕通过观测、操作、思索、沟通等活动，认识圆的特征，探究并掌控圆的周长和面积公式，进一步积累图形和几何的学习阅历，获得相关的基础知识和基本技能。

〔3〕联系统计活动过程认识折线统计图，初步掌控用折线统计图描述数据的方法和特点，能按要求完成相关的折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其改变状况进行简约的分析。

2、数学思索方面
〔1〕在认识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程
解决简约实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，培育符号意识，感受方程思想的意义和价值。

〔2〕在认识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解，加强数感。

〔3〕在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体会有序思索的意义和价值，培育思维的条理性和严密性。

〔4〕在认识分数的意义，探究分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动进行观测和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎规律地表达自己的思索过程，培育初步的合情推理技能。

〔5〕在探究2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，经理有详细到抽象、由非常到一般的思索过程，进展初步的合情推理技能。

〔6〕通过阅读“你知道吗”中的内容，参加实际调查，探究球的反弹高度与下落高度等关系等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史进展的作用，逐步养成乐于动手、勤于思索的习惯以及仔细严谨、实事求是的品质。

四、教学措施：
1．仔细学习、吃透新教材，领悟新《课程标准》精神，细心备课。

2．切实加强基础知识和基本技能的教学。

〔1〕数学基础知识的理解；
〔2〕处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。

3．重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识与合作学习技能。

〔1〕本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。

培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学立场。

〔2〕老师要关注同学的个体差异，
尊敬同学的制造精神。

对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的援助和引导。

4．重视培育同学的应用意识和实践技能。

〔1〕数学教学应表达“创设情境——经受探究——沟通体验、感悟——评价反思——应用拓展”的基本过程。

〔2〕在日常的数学活动中要留意小课题讨论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

5．把握教学要求，促进同学进展。

〔1〕老师要擅长驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，依据同学的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

〔2〕要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

〔3〕加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反馈、总结的学习过程，培育同学学习爱好，提高自学技能。

6．改进教学评估方法。

〔1〕教学评估要有利于同学的进展，着重对同学学习过程的考察；〔2〕知识和技能的评估，试题类型要多样化；〔3〕评价应表达激励的作用。

五班级第二学期数学教学计划篇3
一、学情分析
五〔3〕、五〔4〕班上学期期末检测，平均分为75.08和78.01，本班大多数同学的观测力、记忆力、思维技能符合年龄及班级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习立场，同学分析技能有肯定的提高。

由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的技能、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大能量来培育训练。

同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的立场。

本班的同学能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及技能；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以援助，使其树立学习数学的信心和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时
提高学习成果。

二、教材分析
这一册教材内容包括：观测物体〔三〕、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动〔三〕、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，培育同学的数学素养，本册教材的编排既留意表达《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时着重表达近年来有关这部分内容教学改革的阅历首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让同学了解和掌控这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，留意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避开题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采用了新的措施。

2．改进熟识分数的编排，留意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解
从本学期开始，同学将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四那么运算同整数、小数知识一样，分数知识也是学校数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较繁复为了便于同学理解和掌控分数，本套教材仍旧采纳了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三班级上册，借助操作直观，使同学对分数有初步的熟识，虽然也涌现了简约的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了援助同学更好地理解分数的初步概念，给同学积累一些感性
知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导同学由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌控须要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算。

学校阶段空间与图形教学的主要目标是进展同学的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进同学空间观念的进展作为空间与图形内容编排的讨论重点，在教学内容方面安排了“观测物体〔三〕”“长方体和正方体”“图形的运动〔三〕”。

4．加强统计知识的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯
通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，同学已经掌控了肯定的知识，形成了肯定的技能，积累了肯定的阅历。

本册教材教学折线统计图，依据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于同学把握折线统计图的特点和思想，并依据折线的
改变特点对数据进行简约的分析，更好地了解统计在现实生活中的意
义和作用，有效建构了数据分析观念。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能，培育同学良好的数学思维技能是数学教学要达到的重要
目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思
想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简约形式，
采纳生动有趣的事例呈出来通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维技能据此，在本
册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让同学充分感受到数学与日常生活的亲密
联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问
题教材以“找次品”这一探究性操作活动为载体，让同学通过看察、
猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的
方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育观测、分析、推理以及解决问题的技能。

6．情感、立场、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机
本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界提供丰富素材。

例如，“图形的运动〔三〕”中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的漂亮图案；综合与实践活动“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简洁奇妙的解决问题策略中闪耀着数学方法的奇异。

三、教学目标
1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。

2．掌控因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上将简约图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8．认识单式和复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

11.体会学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学重点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学措施
1.仔细学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，仔细批改作业，做到对同学基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学帮助手段，使同学从实物中认识并掌控数学概念知识。

3.加强基础教学的同时，继续关注同学智力的进展，培育同学学习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育他们的数学技能。

4.继续深入开展“小班化教育在农村的试验与讨论”，使同学在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。

5.制作须要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。

6.仔细写好每节课后的反思。

六、课时安排
〔一〕观测物体〔三〕〔2课时〕〔二〕因数与倍数〔7课时〕
1．因数和倍数 2课时
2．2、5、3的倍数的特征 3课时
3、质数和合数 2课时
〔三〕长方体和正方体〔13课时〕1．长方体和正方体的认识 2课时2．长方体和正方体的表面积 2课时3．长方体和正方体的体积 8课时
整理和复习1课时
探究图形〔1课时〕
〔四〕分数的意义和性质〔20课时〕1．分数的意义2课时
2．分数与除法 2课时3．真分数和假分数 3课时
4．分数的基本性质 2课时
5．约分 4课时
6．通分 4课时
7．分数与小数的互化 2课时
整理和复习 1课时
〔五〕图形的运动〔三〕〔3课时〕〔六〕分数的加法和减法〔7课时〕1．同分母分数加、减法 2课时
2．异分母分数加、减法 2课时
3．分数加减混合运算3课时
打电话〔 1课时〕
〔七〕折线统计图〔3课时〕
〔八〕数学广角——找次品〔2课时〕
〔九〕总复习〔4课时〕
五班级第二学期数学教学计划篇4
一、本册教材的总目标：
第十册教材的语言表述、标点符号、图形标注等方面都考虑到与中学教材的连接。

正数和负数：先介绍生活中具有相反意义的量，其后引入正数和负数的概念：再给出正数和负数表示一些具有相反意义的量的详细应用。

使同学初步掌控正数和负数的概念。

数轴：从数射线出发，通过对数射线的延长得出数轴，给出数轴的画法;使同学能够借助书周比较正负数的大小。

简易方程：简易方程是第九册《简易方程》的连续，主要学习列方程解应用题的相关内容。

本章主要介绍了和倍问题、差倍问题、和差问题、行程问题等最基本问题的方程解法，特别强调了在利用方程解决问题过程中查找等量关系的.关键作用，并要求同学能够自己找出题目中的等量关系，从而解决问题。

几何小试验：本章给出了长方体、正方体的体积计算公式，并通过长方体、正方体的平面开展图，探究出长方体、正方体的表面积计算公式，并安排了初步的组合体的体积和表面积计算的内容。

问题解决：使同学认识到数学与现实生活的联系，认识数学知识之间的内在联系，形成对数学价值的初步认识，同时，又提高了同学动手实践、解决简约问题、合作沟通等技能。

整理与提高：是对学校阶段所学数学知识进行回顾与整理。

二、主要教学措施
1、继续加强数学基础知识的教学，特别是概念的辨析、知识形成的过程等方面的训练。

2、加强对同学学习方法的指导，培育同学学习数学的技能。

激发同学的主动意识和进取精神，使同学对学习的内容产生爱好。

加强习题练习，从而提高同学计算技能。

3、加强学习习惯的培育，指导他们在家仔细做好预习，课后做好复习，遇到疑问主动请教。

作业书写端正，作业本子干净。

4、营造了一种民主同等的教学氛围，教学中能着重优化师生关系，激发同学的胜利愉悦感。

胜利的教学依靠予一种真诚的理解和信任的师生关系，依靠于一种和谐安全的课堂气氛。

老师蹲下身来与同学说话，使同学感觉老师自己的对话并不是居高临下的。

让同学感觉到老师与同学在人格上是同等的，在教学过程中的地位是同等的。

5、课堂上采纳启发式、争论式、合作式教学的方式，重视培育同学的创新精神和实践技能。

鼓舞同学勇于在课堂上进行大胆的沟通，敢于发表自己的观点，树立学习的自信心。

使同学感受到焦灼的学习变得轻松与自若。

6、加强课内外知识的联系，着重课外的拓展。

课堂上的学习不能满意于同学的要求，老师应依据教材的特点，引导同学课外拓展，丰富同学的知识面，拓宽同学的视野。

7、重视辅优补差工作。

在平常的学习中，优生与学困生相互配对，相互援助，让优生带动学困生学习。

在课堂教学中多予以学困生发言板演。

面批他们的作业多与他们沟通，使班级整体水平得到提高。

三、辅优补差
辅优：
1、在课堂上着重优生的辅导，在教学中着重挖掘优生的内在潜力，思索题力求做到跳一跳能摘到果子。

2、着重培育同学的竞争意识，激发他们自主地向纵深学习和进展。

3、课外着重鼓舞优生去查找自己感爱好的题目或问题去学习，从而拓展他们的知识面。

4、提供机会让他们有展示自己才能的舞台。

5、鼓舞他们结对帮困，成为老师的得力助手。

补差：。