人工智能对高职会计专业学生能力培养的影响杨帆

人工智能对高职会计专业学生能力培养的影响杨帆
发布时间：2021-11-03T03:41:56.428Z 来源：基层建设2021年第23期作者：杨帆[导读] 当今科技、经济的快速发展，加速了财务业务一体化以及应用软件
北京京北职业技术学院北京市 101400
摘要：的推广与使用，各大企业对核算性会计人才需求减少，更多的是需要管理型人才，所以许多高职会计专业的需要进行专业转型与创新，以此更好的顺应时代发展。

而人工智能对会计人才培养起着重大作用。

所以本文主要阐述了人工智能对高职会计专业学生能力的影响，让科学与教育相结合，为社会培养出更多的人才。

关键词：人工智能；高职会计专业；学生学习
随着经济社会的发展，一些企业对于会计岗位的需求也在变化，对人才的能力，知识和掌握的技能要求更高。

因此，一些高职学校会计专业的教师，需要优化或者健全传统的教学方式，是为了学生毕业后有资格获得相匹配的工作岗位，满足一些企业对人才的要求，所以改革与创新会计专业是为了满足社会的需求，打造全新型会计人才。

1人工智能发展对高职会计专业的影响
（1）减少工作负担，推进专业革新
经济发展的速度越快，科技更新的也就越快，虽然解决了会计人员工作时的一些困难，但是传统的核算会计人员已经逐渐被人工智能所替代，部分企业对会计人才的要求也就更高。

目前，我们要求高职学校的会计专业进行革新课程体系，是因为当前的所需要的人工会计人员工作内容是更加注重于数据分析，企业管理和技术要求等。

高职会计专业的学生也要顺应时代的发展，与时俱进，学习与时代接轨的专业知识，让学生在实践中提升自己的企业管理和技术能力。

（2）人才升级转型，促进教学信息化
随着人工智能的发展，改变了企业对会计人才能力的需求，从需要传统核算转变为会计管理型的人才。

所以传统的会计教学方式已经不再适应时代的发展，高职学校应该注重培养学生的职业意识，不应该让学生只是按部就班以前的学习模式和学习内容，随着经济时代的变迁，社会所需要的不仅只是单一的劳动型核算人员，更多的是需要技术型和管理型，所以培养学生主动学习新的知识很重要，除此之外学校应该优化和健全传统教学目标和教学内容，可以使用网络软件上网课，更好地培养学生会计技能，否则部分学生可能只是听懂了书本上的知识，真正实践操作起来又是另一回事，学生和教师都应该与时俱进跟上时代的变迁。

2传统高职会计专业学生学习能力培养所存在的问题
（1）教材知识有滞后产，产学相符性不足
随着我国经济的发展，电子发票等网络软件的应用越来越广泛，所以对于人才需求就越来越大。

传统的教材知识没有进行及时更新，教学目标和教学方式也没有进行优化与健全，理论知识很难运用于实际情况。

迫使许多学生在毕业后找不到对口工作，降低了毕业生的就业率，不利于社会经济的发展。

例如传统的会计课程里只是传授了学生如何计算金额，而没有提到会计管理这方面，这样就会造成学生所学到的理论知识不能很好的运用于实际情况中。

（2）教学技术更新慢，学生缺乏实践能力
学生缺乏的技术能力不仅是传统教学方式要发生改变，高职院校还要为学生提供基础设施设备，许多学校会认为学生只需要掌握好理论知识对未来就会有好的帮助，评价一个学生的能力也是按照学生的成绩来评价，也就是所谓的“唯成绩论”很多学生仅仅只是掌握了理论知识，但是却不会使用相关软件，这些对于一个学生来说都是必须要掌握的，无论是理论知识还是实际操作，都不可进行单一的评价模式来评定一个学生的能力，也更是因为这样，高职院校要培养学生的实际操作能力和技术能力，引导学生把学到的理论知识运用于实际情况当中。

例如，现在企业的人工智能应用已经是非常娴熟，实现了财务云共享服务，实现企业多功能合并一体化，这些如果学生没有实际的操作过，就算是理论知识达到满分，但面对先进的机器也会无从下手。

所以高职院校可以增设一些和企业岗位相对口的课程，这些对学生的能力与影响是巨大的，不仅学生可以提高自身的技术能力和理论运用于实践情况的能力，还可以对应社会发展的需要也满足企业岗位的需要，增加毕业学生的就业率，
3人工智能背景下高职会计专业学生学习能力培养的有效措施
高职学生需要掌握新科技，在企业面试时就可以脱颖而出，但这些都需要高职院校愿意为学生提供一个好的基础设备前提下，可见这对学生的影响是有多大。

不仅如此，教师也要改变教学目标和教学方式，来提高学生的学习能力和技术能力，人工智能越来越发达，企业需要的岗位也在提高要求，学校需要及时更新教材，书本，切不可按照传统的教学目标来进行，对于会计课程体系的革新是发展的必然，如果不跟着时代的发展与时俱进，终有一天学习传统课程的学生会被社会淘汰，就业率开始往低处发展，人工智能也会越来越普及，那样新毕业的学生就业困难只会越发加大。

所以建立新的教学目标，才能确保毕业生在寻找就业岗位是有相对口的工作，这也有利于各大高职院校对革新会计体制课程提供了自信。

（1）调整课程内容，优化人才培养体系
为了学生在毕业后有相对应的会计岗位，高职院校必须提升学生能力，这样有利于学生可以适应人工智能快速发展的背景下的变化，也可以利用人工智能技术来拓宽学生学习范围，针对当今会计专业所需要的岗位适当的增加课程，并且可以删除传统古板的教学课程，来减轻学生学习任务，建立新的课程体系，针对于企业管理，设计等为新的教学目标。

除此之外，还需要增设新的选修课程，方便不同专业的学生可以学到不同的专业知识，也可以布置新的学习任务，为如何把理论知识很好的运用于实际情况，提升学生的各个方面能力。

（2）转变教学模式，提升学生实践能力
高职教师应该把网络软件和教材的理论知识进行结合，借助软件信息快捷等方式更好的与学生之间交流，及时发现问题解决问题，也可以利用网络拓展学生视野，不再局限于书本上的知识，满足学生个体差异化的需求。

分层次教学是针对学生来建立的一种新型方式，目的是为了培养会计专业学生的主观能动性学习，学生由被动学习转变为主动学习，不仅可以提升会计技术能力，还可以跟上社会经济的发展，为自己以后选择工作岗位提供更优质的条件，有更好的选择空间。

不仅如此，高职院校还应该为学生提供优质的实践基地，可以和企业签订合同，每年向企业输送优质人才，学校企业强强联合，便于锻炼学生的实践能力，也帮助同学更快适应社会生活。

4结语
总而言之，传统的会计教学法已经不再适应当前社会发展的需要，在人工智能的影响下，许多知识技能已经可以被取代，重构和革新会计课程是必然要经历的，高职院校也应该调整自己的教学目标和教学方式，切不可按部就班按照以前的方式来进行，无论是理论知识还是实践活动都应该同时进行，帮助学生提升会计技术能力，这样可以满足部分企业的需求，有利于学生以后选择工作会有更大的空间。

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