江苏省南通市通州区九年级物理下册 17.1信息与信息传播教学案(无答案)(新版)苏科版

信息与信息传播
[教学目标] 1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。

2、通过大量的图片，生动活泼地展现知识
3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。

[教学重点] 信息和信息传播活动的五次巨大变革
[教学难点] 自制有线电报机与接收机
[学法指导] 自学、关键点拨、练习巩固等相结合
[教学过程]
一、导入谈话：
放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等）
问：在刚才的录像中你知道哪些信息？
对学生的回答给予肯定
问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？
问：那什么叫信息呢？
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？
1.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：_________________、文字的诞生、
__________________、_______________、___________________。

2.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着________________________。

3.下列不属于早期信息传播工具的是（）
A.可视电话
B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆
C.飞鸽传书
D.以前有急事时，经常会用的电报 4.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（）
A．利用古代的驿站的形式传播
B．利用发电报的形式传递信息
C．利用打电话的形式传播
D．飞鸽传书
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？
问：那怎么才能让信息有实际意义呢？
问：早期的信息传播工具有哪些？
再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行
让学生阅读“生活、物理、社会”
设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。

指导完毕让学生看图17—6
问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求
参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”
等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？
问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？
四、导学导练：
1.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物________________________，消
息中包含的内容越多，信息量________________。

2.请你列举出三种早期的信息传播工具：________________、_________________、
_________________________。

3.第一个发明电报机的是美国的发明家_______________，同时也发明了利用“点”、“划”和“空
白”的不同组合构成的电码——________________，揭开了人类通信史的新纪元。

4.人类特有的信息是语言、____________、____________，例如在新闻报道中，利用摄像机就可以
把这三种信息组合起来，它的信息含量就会大大增加。

5.随着社会的发展，人类传播信息形式从_____________到______________再到_______________，
并且传递信息的量也_______________。

刻在兽骨上的
甲骨记录文字的书记录信息的光盘
图17-1
6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（）
A．电话 B．电报 C．书信 D．可视电话
7.下面关于数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（）
A. ·————
B. —····
C. ———··
D.····—
8.下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（）
A．利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍
B．人类用来记录历史的书
C．人们可以用收音机收到电台播出的节目
D．人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象
9.小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些记载信息的工具如下图17-1所示，请你帮他分析这些记载信息工具的优缺点。

10.小明想自己制作一个楼梯门铃，他首先设计一个电路来验证自己设计的可行性。

现在有器材：电
池组、一个电铃、一个电动机、开关导线若干。

要求：当楼下有人按开关时时，楼上的门铃响；
他可以通过室内的开关来控制开门的电动机。

五、课堂小结
六、教学反思。