《新航路开辟》历史课教案

《新航路开辟》历史课教案
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够了解新航路开辟的原因、条件、主要航海家及其航海路线、新航路开辟的影响等基础知识。

能够在地图上准确指出迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线，培养学生的空间概念和地图阅读能力。

通过分析新航路开辟的原因和影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

过程与方法目标
通过展示图片、地图、视频等资料，让学生直观感受新航路开辟的历史背景和过程，培养学生获取和解读历史信息的能力。

组织学生开展小组讨论，如讨论新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲和美洲不同地区的影响，培养学生的合作学习能力和团队协作精神。

引导学生对新航路开辟的原因进行探究，培养学生的探究精神和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标
认识到新航路开辟是人类历史上的重大事件，它促进了世界各地的联系和交流，推动了人类文明的发展进程。

体会航海家们勇于探索、不畏艰险的精神，培养学生勇于创新和挑战未知的品质。

二、教学重难点
重点
新航路开辟的原因和条件。

迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的航海活动及其航线。

新航路开辟对世界市场形成的意义。

难点
理解新航路开辟的根本原因是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。

全面、辩证地分析新航路开辟对不同地区产生的影响，如对美洲印第安文明的破坏以及对全球贸易和文化交流的促进等。

三、教学方法
讲授法：系统讲解新航路开辟的基础知识，使学生对教学内容有清晰的框架认识。

史料分析法：提供相关的历史文献、航海日志等史料，引导学生分析史料，培养学生的史料实证能力。

地图演示法：运用地图展示航海家的航线，帮助学生建立空间概念，更好地理解航海过程。

讨论法：组织学生对重点问题进行讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的思想碰撞。

四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
展示一幅15 世纪欧洲与世界其他地区相对隔绝的地图，提问学生：“在15 世纪之前，欧洲人对世界的认识是非常有限的。

但在随后的一段时间里，世界发生了巨大的变化，各个大陆之间的联系日益紧密。

那么，是什么事件开启了这一伟大的变革呢？”由此引出本节课的主题——新航路开辟。

（二）讲授新课（30 分钟）
新航路开辟的原因
经济根源：讲解欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现，导致对货币需求的增加，以及对东方商品的渴望，如香料、丝绸等。

社会根源：介绍欧洲的“寻金热”，以及传播基督教的热情，激发欧洲人探索新航路以到达东方的欲望。

商业危机：讲述奥斯曼土耳其帝国控制了东西方传统商路，使得欧洲商人的
贸易成本大幅增加，这促使他们寻求新的通往东方的航路。

政治需求：一些欧洲国家如西班牙和葡萄牙，希望通过海外探险和扩张来增强本国的实力和影响力。

新航路开辟的条件
展示欧洲造船技术进步的图片，如多桅帆船，讲解其在航海中的优势，说明造船技术的提高为远洋航行提供了可能。

介绍航海技术的发展，如指南针、星盘等在航海中的应用，以及地理知识的进步，如地圆学说的流行，让学生理解这些条件为航海家们的探险提供了技术支持。

提及西班牙和葡萄牙王室的支持，为航海活动提供了资金和人力保障。

新航路开辟的过程
迪亚士的航海活动：讲述迪亚士在1487 年率领船队沿非洲西海岸南下，到达非洲南端的好望角，展示其航海路线图，让学生在地图上标注出迪亚士的航线。

达伽马的航海：介绍达伽马在1497 年绕过好望角，横渡印度洋，最终到达印度，使欧洲人首次开辟了通往东方的新航路，在地图上明确其航线走向。

哥伦布的航行：讲述哥伦布坚信地圆学说，在1492 年得到西班牙王室支持后，率领船队向西航行，发现了美洲新大陆，在地图上展示哥伦布横跨大西洋
的航线。

麦哲伦环球航行：介绍麦哲伦船队在1519 年开始环球航行，历经艰险，麦哲伦本人在途中丧生，但其船队最终完成了环球航行，证明了地圆学说的正确性，在地图上详细描绘麦哲伦船队的环球航线。

新航路开辟的影响
对欧洲：促进了欧洲资本主义的发展，引发了商业革命和价格革命，加速了西欧封建制度的解体，推动了欧洲的海外殖民扩张。

对美洲：欧洲殖民者的到来给美洲印第安人带来了巨大灾难，如人口锐减、文明被破坏等，但也促进了美洲物种与世界其他地区的交流，如玉米、马铃薯等传播到世界各地。

对非洲：罪恶的黑奴贸易开始兴起，大量非洲黑人被贩卖到美洲，给非洲社会带来了沉重打击。

对亚洲：一方面，一些亚洲国家如中国、印度等受到了欧洲殖民者的侵略和掠夺；另一方面，也促进了亚洲与欧洲之间的贸易往来和文化交流。

对世界：新航路开辟打破了世界各地相对隔绝的状态，世界市场的雏形开始形成，人类开始走向整体世界，各地区之间的经济文化联系日益密切。

（三）课堂讨论（15 分钟）
组织学生分组讨论新航路开辟对不同地区产生的影响中，哪些是积极的，哪些是消极的，并举例说明。

每个小组进行讨论后，推选代表发言，教师进行总结和点评，引导学生全面、辩证地看待新航路开辟的影响。

讨论如果没有新航路开辟，世界历史的发展将会呈现怎样的不同景象？
鼓励学生大胆想象和推测，激发学生的创新思维，然后教师进行引导和总结，强调新航路开辟在世界历史发展进程中的重要性和必然性。

（四）课堂小结（5 分钟）
与学生一起回顾新航路开辟的原因、条件、过程和影响，梳理本节课的知识脉络。

强调新航路开辟是人类历史上的一个重要转折点，它开启了全球化的进程，对世界历史的发展产生了深远而持久的影响。

（五）课堂练习（5 分钟）
展示一些与新航路开辟相关的选择题、填空题和简答题，如：
发现美洲新大陆的航海家是（）
A. 迪亚士
B. 达伽马
C. 哥伦布
D. 麦哲伦
简述新航路开辟的经济根源。

让学生在课堂上完成练习，教师进行巡视指导，及时反馈学生的答题情况，巩固
学生所学知识。

（六）布置作业（5 分钟）
让学生制作一份新航路开辟的手抄报，内容包括新航路开辟的主要航海家、航海路线、影响等，要求图文并茂。

推荐学生阅读《大航海时代》等相关书籍，加深对新航路开辟这一历史时期的了解。

五、教学资源
教材《世界历史》九年级上册相关章节。

制作包含新航路开辟相关图片、地图、视频等资料的多媒体课件。

相关的历史文献资料，如航海家的航海日志片段等。

六、教学反思
在教学过程中，要注重运用多种教学资源和教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过课堂讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，但要注意把握讨论的节奏和方向，确保讨论的有效性。

在今后的教学中，可以进一步引导学生将新航路开辟与当今世界的全球化现象进行联系和对比，使学生更好地理解历史对现实的启示。