2019新人教版英语四下Unit 4《There are seven days in a week》(Lesson 21)教学设计

Lesson21 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过Mr Black来校访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情景，介绍对于日期的问答方式What day is today? It’s Wednesday.同时复习巩固对活动时间When do you have English?和数量的问答How many English lessons do you have in a week?等已学过的内容。

主要目标语言：
What day is today?
It’s Wednesday.
2. Just read and write
通过学习today, Wednesday和Thursday，使学生正确听、说、认读，并能够在四线格内规范书Wednesday和Thursday。

理解句子What day is today? I t’s Wednesday.并能熟练运用。

3.Let’s play
通过课程表的形式，让学生根据图表结合新旧知识展开对话操练，加深对本课内容的理解，复习已知内容。

二、课前准备
1. 师生分别自制课程表。

2. 教学课件PPT与课文视频。

3. 相应课程的单词卡片。

4. 教学图片。

三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) 请一学生到前面带领大家复习Lesson 19的chant，调动兴趣，也通过有趣的歌谣奠定本课学习的基调。

2) 交流上一课布置的作业，请学生根据自己调查的数据，用学过的语言来进行介绍，复习旧知，为新课导入做准备。

在这个部分中，教师可就学生调查的结果进行进一步的情感启发，引导学生用简单的语言抒发对不同课程的感情，激
发学生爱学习爱老师的情感，对课程资源进行德育发掘。

教师自己可加入交流，课前准备一张课程表，对学生进行介绍，课前准备一张课程表进行新课的教学。

3) Free talk。

介绍人物：A teacher will come to our school. Can you guess who he is? 教师出示教学课件上的人物Mr Black: This is Mr Black. 引导学生跟读Mr Black will come to our school. Welcome to our school/ class! 用真实的情景让学生感知语言，投入到语境中去，抒发恰当的情感。

如果条件允许，教师可在课件中截取音频Good morning, boys and girls.与学生进行“人机对话”，增加互动性与趣味性。

2. 新课呈现（Presentation）
1) 单词教学，以句子Mr Black will come to our school today.引出单词today，带领学生模仿标准的语音语调。

2) 教师出示课前准备的周历或课表，问学生：What day is today? Is it Sunday? Is it Monday? No, it’s Wednesday.在教学Thursday的时候，也可用单词卡片配合问句引出：Is it Tuesday? No, it’s Thursday.
3) 练习Wednesday和Thursday
遵循词不离句的原则，以句子带动单词的学习和应用。

教师可以利用单词卡片进行替换，提出问题What day is today?让学生看图回答。

熟练之后，可交由学生提问，学生回答。

在操练的过程中，教师要注意对形似和音似单词辨别的引导，如Tuesday和Thursday，可通过文化背景和音节角度带领学生找出区别的方法，进行学习策略的指导和文化情感的渗透。

4) 教师出示课表问学生：How many English lessons do you have m a week?然后引导学生回答问题，再用其他科目替换：
T: How many English lessons do you have in a week?
Ss: We have three.
T: How many Chinese lessons do you have in a week?
Ss: We have six.
T: How many PE lessons do you have in a week?
Ss: We have two.
T: When do you have English lessons?
Ss: We have English lessons on Monday, Wednesday and Thursday.
T: When do you have PE lessons?
Ss: We have PE lessons on Tuesday and Wednesday.
T: Do you like PE?
...
还可替换所学过的其他科目，一方面可以复习所学科目单词，另一方面给学生大量的语言刺激，熟悉本课中出现的句式，为整体呈现做准备。

5) 教师再次展示本课主要人物Mr Black的课件，问学生，大家想知道Mr Black在Gao Wei的班级发生了什么事情吗？展示图片，播放录音，让学生感知语言。

反复播放录音，要求学生跟读、模仿。

6) 播放课文视频，学习课文对话部分。

在跟读的过程中，引导学生有感情地朗读。

并让学生分角色扮演表演对话，在班内展示，师生共同评价，表扬、奖励优秀组。

教师仍可沿用前几课所用的星期卡片作为奖励。

7) 教师示范板书本课的四会单词，要求学生观察、模仿，并在练习本上练习书写。

3. 趣味操练（Practice）
1) 将视频中的声音消除，各小组派代表到前面给视频配音，对表现出色的学生绐予奖励。

2) 带领学生操练本课Let’s play部分。

可两人一组，组内互相进行对话。

也可将此部分设计为动手制作环节，由学生自制课程表展开对话。

有能力的学生可打破课时的局限，任选想表达的星期单词，鼓励学生的表达欲望，注意培养积累单词的能力。

4. 语言运用（Language use）
1) 教师再次出示Mr Black的人物形象，请学生向他介绍自己的课程安排情况，也可以准备相应道具，请学生扮演Mr Black，增强趣味性，给语言操练设置真实的情景。

2) 播放教学课件，教师事先设计好几个不同的情景和道具，由学生以组为单位选择不同的话题。

如：
(1) 欢迎新同学或新老师
语言支持：
A: What day is today?
B: It’s Monday. Miss Liu will come to our class. She’s our new teacher.
A: Really? Great!
C: Good morning, boys and girls!
All: Good morning, Miss Liu. Welcome to our class!
C: I am a Chinese teacher. How many Chinese lessons do you have in a week? All: We have three.
C: When do you have Chinese lessons?
All: We have them on Tuesday, Wednesday and Thursday.
C: Do you like Chinese?
All: Yes, we do. / No, I don’t.
C: Why? What do you do in Chinese lessons?
...
(2)接待来访客人参观校园
语言支持：
A: Welcome to our school!
B: Thanks.
A: Do you like sports?
B: Yes, I do. I like PE lessons.
A: This is our playground. It is big. We have PE lessons here.
B: Super! How many PE lessons do you have in a week?
A: We have two.
B: When do you have PE lessons?
A: Today!
B: What day is today?
A: Today is Wednesday! We have PE today.
...
5. 课堂评价（Assessment）
1) 教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
(1) 对学生综合运用语言的学习能力进行评价：
学生在教师设计的场景描述小组会话时，结合各组的语言表达和语言资源积累，对学生综合运用语言能力、合作学习的能力进行教师评价、小组互评、学生自评。

(2) 对学生的学习状态给予评价：
确定拇指评价标准：一个拇指为继续努力，两个拇指为良好，三个拇指为优秀。

结合评价表内容进行自我评价、教师评价、伙伴评价和家长评价。

2) 教师指导学生完成《活动手册》中相关内容，注意利用小印章进行评价。

(1) 要求学生根据听到的录音，在相应日期里要上的课程图片的表格中画√。

考查学生对星期单词缩写和课程单词的认知掌握，综合理解，以及对表格的分析能力。

(2) 看图、阅读并规范书写单词，进一步巩固四会单词。

(3) 阅读句子、问答配对并进行对话练习。

巩固练习有关表达方式。

6. 拓展活动（Extended activities）
1) 课下学生自由结合练习会话，继续巩固所学内容。

2) 做一项小调查，内容是一周几天内的晚餐食谱，要求学生做满一周七天日期用英文书写，未学到的星期单词可提前进行预习，食物可以写词或以图代替。